Εκπαιδευτικός του 4ου ΓΕΛ Ρόδου ανακαλύπτει νέους δρόμους μάθησης μέσα από το παιχνίδι σε επιμορφωτικό πρόγραμμα στην Κροατία

Την πόλη Split στις ακτές της Κρο­α­τί­ας επι­σκέ­φθη­κε η εκ­παι­δευ­τι­κός του 4ου Γε­νι­κού Λυ­κεί­ου Ρόδου Τε­νέ­ντε Αγ­γε­λι­κή από τις 22 έως και τις 28 Ιου­νί­ου 2025, όπου πα­ρα­κο­λού­θη­σε ένα εξαι­ρε­τι­κά εν­δια­φέ­ρον επι­μορ­φω­τι­κό πρό­γραμ­μα με θέμα τη Μά­θη­ση μέσω Παι­χνι­διών (Game-based learning). Η επι­μόρ­φω­ση πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­κε στο πλαί­σιο του προ­γράμ­μα­τος Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ που επι­χο­ρη­γεί­ται από την Ευ­ρω­παϊ­κή Ένωση και την Εθνι­κή Μο­νά­δα Συ­ντο­νι­σμού (Ίδρυ­μα Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών) και στο­χεύ­ει στη βελ­τί­ω­ση της ποιό­τη­τας της εκ­παί­δευ­σης μέσα από την κι­νη­τι­κό­τη­τα και τη δια­κρα­τι­κή συ­νερ­γα­σία.

Το Split είναι η δεύ­τε­ρη με­γα­λύ­τε­ρη πόλη της Κρο­α­τί­ας και μία από τις πιο ιστο­ρι­κές και γρα­φι­κές πε­ριο­χές της Δαλ­μα­τι­κής ακτής. Πέρα από την ιστο­ρι­κή του ση­μα­σία, το Split φη­μί­ζε­ται για την πα­ρα­λια­κή του ζώνη, τα όμορ­φα νησιά που το πε­ρι­βάλ­λουν και τη φυ­σι­κή του ομορ­φιά.

Το επι­μορ­φω­τι­κό πρό­γραμ­μα είχε ως κύριο στόχο να ανα­δεί­ξει τη δυ­να­μι­κή του παι­χνι­διού ως ερ­γα­λεί­ου μά­θη­σης και τις απε­ριό­ρι­στες δυ­να­τό­τη­τες εν­σω­μά­τω­σής του στη δι­δα­σκα­λία όλων των γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων. Η Μά­θη­ση μέσω Παι­χνι­διών είναι μια δι­δα­κτι­κή προ­σέγ­γι­ση που αξιο­ποιεί παι­χνί­δια, ψη­φια­κά και μη, εντός κι εκτός της αί­θου­σας δι­δα­σκα­λί­ας, με σκοπό τη μά­θη­ση. Στην πράξη, οι μα­θη­τές μα­θαί­νουν νέες γνώ­σεις και δε­ξιό­τη­τες μέσα από την εμπει­ρία του παι­χνι­διού. Το παι­χνί­δι δεν είναι απλά ψυ­χα­γω­γι­κό, αλλά έχει προ­σαρ­μο­στεί ώστε να ενι­σχύ­ει την ενερ­γη­τι­κή συμ­με­το­χή των μα­θη­τών, να καλ­λιερ­γεί τη συ­νερ­γα­σία και την κρι­τι­κή σκέψη, να εν­θαρ­ρύ­νει τη δη­μιουρ­γι­κό­τη­τα και την επί­λυ­ση προ­βλη­μά­των, να μειώ­νει το άγχος και να αυ­ξά­νει το κί­νη­τρο για μά­θη­ση. Πα­ράλ­λη­λα, οι επι­μορ­φού­με­νοι είχαν την ευ­και­ρία να γνω­ρί­σουν καλές πρα­κτι­κές από άλλες ευ­ρω­παϊ­κές χώρες, να ανταλ­λά­ξουν ιδέες με συ­να­δέλ­φους και να εμπλου­τί­σουν το δι­δα­κτι­κό τους ρε­περ­τό­ριο με και­νο­τό­μες προ­σεγ­γί­σεις.

Μέσα από τη διά­χυ­ση αυτών των καλών πρα­κτι­κών, οι εκ­παι­δευ­τι­κοί του 4ου ΓΕΛ θα απο­κτή­σουν πο­λύ­τι­μα ερ­γα­λεία για να αντα­πο­κρι­θούν στις σύγ­χρο­νες παι­δα­γω­γι­κές απαι­τή­σεις και να με­τα­μορ­φώ­σουν την πα­ρα­δο­σια­κή δι­δα­κτι­κή πράξη προ­σφέ­ρο­ντας στους μα­θη­τές τους ένα σχο­λείο και­νο­τό­μο, συ­νερ­γα­τι­κό και δη­μιουρ­γι­κό.

Η Ευ­ρω­παϊ­κή Ένωση, ανα­γνω­ρί­ζο­ντας τη ση­μα­σία της δια βίου μά­θη­σης και της συ­νε­χούς επαγ­γελ­μα­τι­κής ανά­πτυ­ξης των εκ­παι­δευ­τι­κών, θέτει υψηλή προ­τε­ραιό­τη­τα στη χρη­μα­το­δό­τη­ση τέ­τοιων επι­μορ­φω­τι­κών προ­γραμ­μά­των μέσω του προ­γράμ­μα­τος Erasmus+, δί­νο­ντας την ευ­και­ρία σε εκ­παι­δευ­τι­κούς να εξε­λι­χθούν και να με­τα­φέ­ρουν θε­τι­κές πρα­κτι­κές στα σχο­λεία τους.