Μετ’ εμποδίων εφαρμόζεται η εξ’ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

Μετ’ εμπο­δίων εφαρ­μό­ζε­ται η εξ απο­στά­σεως, ασύγ­χρονη εκπαί­δευση. Παρου­σιά­ζε­ται πολύωρη καθυ­στέ­ρηση ανάρ­τη­σης εκπαι­δευ­τι­κού υλικού στις πλατ­φόρ­μες, οι εκπαι­δευ­τι­κοί δεν είχαν τη δυνα­τό­τητα επι­μόρ­φω­σης, ενώ πολλές οικο­γέ­νειες δεν δια­θέ­τουν τον απαι­τού­μενο τεχνο­λο­γικό εξο­πλι­σμό έτσι ώστε να συμ­με­τέ­χουν οι μαθητές στην τηλε­εκ­παί­δευση.

Ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου, Ανδρέας Μαρίνος καθιστά σαφές ότι οι εκπαι­δευ­τι­κοί στη­ρί­ζουν απόλυτα την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση, ώστε να μη δια­κό­πτε­ται η μόρφωση των μαθητών, όσο παρα­μέ­νουν κλειστά τα σχολεία στο πλαίσιο των μέτρων ανα­χαί­τι­σης της μετά­δο­σης των κρου­σμά­των του κορω­νοϊού. Επι­ση­μαί­νει ωστόσο τα προ­βλή­ματα που παρου­σιά­ζο­νται.

Συγκε­κρι­μένα ανέφερε τα εξής: «Η παν­δη­μία του κορω­νοϊού βρί­σκε­ται σε εξέλιξη απο­κα­λύ­πτο­ντας με τον πιο εκκω­φα­ντικό τρόπο τα τερά­στια κενά και στη δημόσια εκπαί­δευση που τόσα χρόνια δεν φρό­ντι­σαν να εκσυγ­χρο­νί­σουν συστή­ματα σύγ­χρο­νης και ασύγ­χρο­νης εκπαί­δευ­σης, όπως τηλεκ­παί­δευση, αλλά και να εκπαι­δεύ­σουν τους εκπαι­δευ­τι­κούς με ουσια­στική επι­μόρ­φωση. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί του δημό­σιου σχο­λείου καλού­μα­στε να χρη­σι­μο­ποι­ή­σουμε μέσα και τεχνο­λο­γίες που από χρόνια τώρα απο­τε­λούν αίτημα του κλάδου μας για την επι­μόρ­φωση των εκπαι­δευ­τι­κών μας, μονίμων και ανα­πλη­ρω­τών, χωρίς πολλές φορές να έχουμε επι­μορ­φω­θεί.

Καλού­νται οι γονείς αλλά και οι ίδιοι οι μαθητές μας να χρη­σι­μο­ποι­ή­σουν ψηφιακά εργα­λεία και πλατ­φόρ­μες χωρίς να έχουν τον απαι­τού­μενο τεχνο­λο­γικό εξο­πλι­σμό και τη γνώση, αλλά ούτε και την οικο­νο­μική δυνα­τό­τητα να τον απο­κτή­σουν, με απο­τέ­λε­σμα να δημιουρ­γού­νται μαθητές δύο ταχυ­τή­των».

Η Α’ ΕΛΜΕ τονίζει ότι τα παιδιά πρέπει να έχουν επαφή με το σχολείο και ζητά τη λήψη μίας σειράς μέτρων έτσι ώστε να εφαρ­μό­ζε­ται επι­τυ­χώς η τηλε­εκ­παί­δευση. «Η Α ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου λαμ­βά­νο­ντας υπόψη τη σημε­ρινή κατά­σταση που καλού­νται να αντι­με­τω­πί­σουν οι εκπαι­δευ­τι­κοί αλλά και οι γονείς, είναι αλλη­λέγ­γυα στην προ­σπά­θεια της εξ απο­στά­σεως διδα­σκα­λίας σύγ­χρο­νης και ασύγ­χρο­νης στη δημόσια εκπαί­δευση, τονί­ζο­ντας για άλλη μία φορά ότι ο εκπαι­δευ­τι­κός του δημό­σιου σχο­λείου είναι μπρο­στά­ρης στη μάχη για τη μόρφωση των παιδιών. Τα παιδιά πρέπει να έχουν επαφή με το σχολείο!

Η Α ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου δηλώνει ότι δεν είναι δυνατό να υπο­κα­τα­στα­θεί η συμ­βα­τική, διά ζώσης διδα­σκα­λία. Χρη­σι­μο­ποιεί­ται για να δια­τη­ρη­θεί ζωντανή η εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία για μαθητές στις έκτα­κτες αυτές συν­θή­κες που βιώνει η χώρα μας ενώ παράλ­ληλα αυτή η βίαιη προ­σαρ­μογή, μπορεί να αξιο­ποι­η­θεί σαν δυνα­τό­τητα για περαι­τέρω καλ­λιέρ­γεια και εμβά­θυνση των ψηφια­κών δεξιο­τή­των ολό­κλη­ρης της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας.

Η Α ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου ζητά άμεσο εκσυγ­χρο­νι­σμό των επι­μέ­ρους στοι­χείων που απο­τε­λούν την τηλε­εκ­παί­δευση, ουσια­στική επι­μόρ­φωση σε όλους τους καθη­γη­τές, πόρους από Ευρω­παϊκά προ­γράμ­ματα για αγορά υπο­λο­γι­στών από τους μαθητές», δηλώνει ο κ. Μαρίνος.

Ο πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις

Τα σχολεία προ­βλέ­πε­ται να λει­τουρ­γή­σουν μετά τις δια­κο­πές του Πάσχα, πράγμα που σημαί­νει ότι ο χρόνος επαρκεί οριακά για τη διε­ξα­γωγή των πανελ­λη­νίων εξε­τά­σεων κανο­νικά μέχρι τα τέλη Μαΐου. Ο κ. Ανδρέας Μαρίνος δηλώνει ότι θα πρέπει να απο­φευ­χθεί με κάθε τρόπο να πραγ­μα­το­ποι­η­θούν οι πανελ­λή­νιες τον Σεπτέμ­βριο, καθώς η αναβολή αυτή θα επη­ρέ­αζε αρνη­τικά την ψυχο­λο­γία των μαθητών. Άλλωστε, έρευνες έχουν απο­δεί­ξει ότι η συντρι­πτική πλειο­ψη­φία των υπο­ψη­φίων της Γ’ Λυκείου απορ­ρί­πτει τη μετά­θεση των Πανελ­λα­δι­κών το Σεπτέμ­βριο αλλά και την παρά­ταση των πανελ­λα­δι­κών.

«Ευχό­μα­στε να πραγ­μα­το­ποι­η­θούν κανο­νικά οι πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις έτσι ώστε τα παιδιά να μην ζουν με αυτό το άγχος όλο το καλο­καίρι. Η παρα­τε­τα­μένη πίεση και το άγχος μπορεί να λει­τουρ­γή­σει σε βάρος της ψυχο­λο­γίας των παιδιών και της από­δο­σής τους», είπε ο κ. Μαρίνος.