Από το νηπιαγωγείο το bullying στα ελληνικά σχολεία-Αποτελέσματα σοκ σε έρευνα για λογαριασμό του υπ. Παιδείας

Σε όλες τις βαθ­μί­δες της εκπαί­δευ­σης εκδη­λώ­νο­νται φαι­νό­μενα σχο­λι­κού εκφο­βι­σμού, με τη σοβα­ρό­τητα των περι­στα­τι­κών να κλι­μα­κώ­νε­ται με την ηλικία. Αυτό δια­πι­στώ­νε­ται από έρευνα που διε­νερ­γή­θηκε από το Ίδρυμα Θεμι­στο­κλή και Δημήτρη Τσάτσου – Κέντρο Ευρω­παϊ­κού Συνταγ­μα­τι­κού Δικαίου, έρευνα που είχε ανα­θέ­σει η Ειδική Υπη­ρε­σία Εφαρ­μο­γής Εκπαι­δευ­τι­κών Δράσεων του υπουρ­γείου Πολι­τι­σμού, Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των, στο πλαίσιο υλο­ποί­η­σης των Πράξεων «Ανά­πτυξη και Λει­τουρ­γία Δικτύου Πρό­λη­ψης και Αντι­με­τώ­πι­σης των Φαι­νο­μέ­νων Σχο­λι­κής Βίας και Εκφο­βι­σμού».

Από την έρευνα, που είχε τίτλο «Διε­ρεύ­νηση σύγ­χρο­νων όψεων της σχο­λι­κής βίας και του εκφο­βι­σμού στο ελλη­νικό σχολείο», εξά­γε­ται το συμπέ­ρα­σμα ότι τα εν λόγω φαι­νό­μενα εκδη­λώ­νο­νται με δια­φο­ρε­τικό τρόπο στις επι­μέ­ρους βαθ­μί­δες της εκπαί­δευ­σης.

Ειδι­κό­τερα, στο νηπια­γω­γείο η «βία» συνα­ντά­ται με τη μορφή πρώιμων επι­θε­τι­κών συμπε­ρι­φο­ρών που μπορούν να εξε­λι­χθούν σε εκφο­βι­σμό στην πορεία των χρόνων, αν δεν αντι­με­τω­πι­στούν έγκαιρα και σωστά. Στο δημο­τικό, οι πιο συνη­θι­σμέ­νες εκφάν­σεις εκφο­βι­σμού αφορούν στη λεκτική βία, την περι­θω­ριο­ποί­ηση μαθητών/μαθη­τριών και την άσκηση πίεσης και μικρο-εκβιασμών. Στο γυμνά­σιο, τα φαι­νό­μενα εκφο­βι­σμού εστιά­ζουν στην εμφά­νιση και σε θέματα που σχε­τί­ζο­νται με τη σεξουα­λική ταυ­τό­τητα και το φύλο, ενώ συχνά εκφρά­ζο­νται με σωμα­τική βία και δεν λείπουν φαι­νό­μενα δια­δι­κτυα­κού εκφο­βι­σμού. Στο λύκειο, η βία και ο εκφο­βι­σμός εκφρά­ζο­νται εντο­νό­τερα σε σχέση με τις άλλες βαθ­μί­δες, φτά­νο­ντας ακόμη και στην ωμή βία, σε αρκετές περι­πτώ­σεις.

Πάντως, φαί­νε­ται ότι το οικο­γε­νειακό και σχολικό περι­βάλ­λον λει­τουρ­γούν καθο­ρι­στικά στην δια­μόρ­φωση των συμπε­ρι­φο­ρών που θα εκδη­λώ­σει ο κάθε μαθητής. Συγκε­κρι­μένα, ένα σχολικό περι­βάλ­λον που εμπνέει αίσθηση ασφά­λειας στα παιδιά, λει­τουρ­γεί ανα­σταλ­τικά στην εκδή­λωση φαι­νο­μέ­νων εκφο­βι­σμού. Επι­πλέον, η συνερ­γα­σία σχο­λείου και οικο­γέ­νειας ανα­γνω­ρί­ζε­ται ως καθο­ρι­στι­κής σημα­σίας, λει­τουρ­γώ­ντας κατα­λυ­τικά στην έγκαιρη αντι­με­τώ­πιση και πρόληψη του φαι­νο­μέ­νου.

Εξάλλου, η έρευνα κατέ­γραψε μια σειρά από πρω­το­βου­λίες και καλές πρα­κτι­κές για την αντι­με­τώ­πιση της βίας και του εκφο­βι­σμού στις σχο­λι­κές μονάδες, τις οποίες καλεί­ται να επε­ξερ­γα­στεί περαι­τέρω το υπουρ­γείο. Οι συμ­με­τέ­χο­ντες στην έρευνα ανέ­φε­ραν, μεταξύ άλλων, τα εξής:

-Επιμόρφωση των εκπαι­δευ­τι­κών σε φαι­νό­μενα βίας και εκφο­βι­σμού.

-Διαμόρφωση κοινών βημάτων και πρω­το­κόλ­λων χει­ρι­σμού περι­στα­τι­κών βίας και εκφο­βι­σμού σε όλα τα σχολεία.

-Έμφαση σε δράσεις κατά του εκφο­βι­σμού στις χαμηλές βαθ­μί­δες εκπαί­δευ­σης, ιδίως στο δημο­τικό σχολείο, με συστη­μα­τι­κές δράσεις ευαι­σθη­το­ποί­η­σης των παιδιών.

-Ανάπτυξη δράσεων ευαι­σθη­το­ποί­η­σης και πρό­λη­ψης με βιω­μα­τικό χαρα­κτήρα στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση.

-Διαμόρφωση ισορ­ρο­πη­μέ­νου προ­γράμ­μα­τος στο πλαίσιο του σχο­λείου, που να επι­τρέ­πει τη δημιουρ­γική απα­σχό­ληση των παιδιών, ανε­ξαρ­τή­τως ηλικίας.

-Καθιέρωση δημιουρ­γι­κών ή/και καλ­λι­τε­χνι­κών δρα­στη­ριο­τή­των, όπως κινη­μα­το­γρα­φι­κές βραδιές, σκάκι, θεα­τρικά παι­χνί­δια κλπ.

-Δημιουργία και στε­λέ­χωση υπο­στη­ρι­κτι­κών δομών σε όλα τα σχολεία.

-Δημιουργία συμ­βου­λευ­τι­κού σταθμού νέων με ψυχο­λόγο, κοι­νω­νικό λει­τουργό, ανθρώ­πους που μπορούν να κάνουν δουλειά πρό­λη­ψης στο σχολείο.

-Ενίσχυση της συνερ­γα­σίας με τους γονείς, ενερ­γο­ποί­ηση των συλ­λό­γων γονέων, καθώς επίσης και ανά­πτυξη δράσεων για τους γονείς.

-Λειτουργία ομάδων γονέων με συμ­με­τοχή και εκπαι­δευ­τι­κών, ώστε να υπάρχει μεταξύ τους επι­κοι­νω­νία.

-Δημιουργία μηχα­νι­σμών για τη διάδοση των καλών πρα­κτι­κών και της εμπει­ρίας που έχει απο­κτη­θεί, είτε μέσω ιστο­σε­λί­δων είτε μέσω δια­σχο­λι­κών ή θεμα­τι­κών εκδη­λώ­σεων.

-Ενημέρωση και συζή­τηση με τα παιδιά σε σταθερή βάση.

Σημειώ­νε­ται ότι η έρευνα έλαβε χώρα το διά­στημα Μαΐου-Ιουνίου 2015 και διε­νερ­γή­θη­καν 25 συνε­ντεύ­ξεις με εκπαι­δευ­τι­κούς όλων των βαθ­μί­δων που υπη­ρε­τούν σε σχολεία της Αττικής και 23 συνε­ντεύ­ξεις με γονείς μαθητών όλων των εκπαι­δευ­τι­κών βαθ­μί­δων σε σχολεία της Αττικής.

newsbeast.gr