Ξεχωριστό υποχρεωτικό μάθημα στα σχολεία η εκπαίδευση στην Ιστορία

Την σημα­ντι­κό­τητα της Ιστο­ρίας προ­σπα­θεί να ανα­δεί­ξει η Συνέ­λευση του Συμ­βου­λίου της Ευρώπης και για το λόγο αυτό σκο­πεύει να λάβει ορι­σμένα μέτρα που προ­ά­γουν την εκμά­θησή της στα σχολεία όλης της Ευρώπης.

«Η εκπαί­δευση στην ιστορία θα πρέπει να απο­τε­λεί βασικό μέρος της εκπαί­δευ­σης για τα ανθρώ­πινα δικαιώ­ματα και ένα θεμέλιο για τους νέους να ανα­πτύ­ξουν τη δημο­κρα­τική ιδιό­τητα του πολίτη», δήλωσε σήμερα (29/1) η Συνέ­λευση του Συμ­βου­λίου της Ευρώπης.

Ωστόσο, «η παροχή ποιο­τι­κής εκπαί­δευ­σης για την Ιστορία στα σχολεία μπορεί να είναι πολύ δύσκολη λόγω των υπερ­φορ­τω­μέ­νων προ­γραμ­μά­των σπουδών, των παρα­δο­σια­κών διδα­κτι­κών πρα­κτι­κών και, σε πολλές περι­πτώ­σεις, των εξαι­ρε­τικά συγκε­ντρω­τι­κών εκπαι­δευ­τι­κών συστη­μά­των».Υιο­θε­τώ­ντας ένα ψήφισμα, που βασί­ζε­ται σε έκθεση της Ισπα­νί­δας βου­λευτή των Σοσια­λι­στών Luz Martinez Seijo, η Συνέ­λευση είπε ότι «τα εκπαι­δευ­τικά συστή­ματα πρέπει να προ­σαρ­μο­στούν στις κοι­νω­νι­κές αλλαγές και να αντα­πο­κρί­νο­νται με νέα προ­γράμ­ματα σπουδών και δια­δρα­στι­κές μεθο­δο­λο­γίες σε νέες απαι­τή­σεις».

Θα πρέπει επίσης, «να συμ­βά­λουν στην αντι­με­τώ­πιση της διά­βρω­σης των δημο­κρα­τι­κών αξιών, ιδιαί­τερα μεταξύ των νέων στην Ευρώπη». Για τους λόγους αυτούς, η εκπαί­δευση για τη δημο­κρα­τική ιθα­γέ­νεια «», να περι­λαμ­βά­νε­ται σε άλλα σχετικά μαθή­ματα, όπως η διδα­σκα­λία της ιστο­ρίας, σε όλα τα στάδια της επί­ση­μης εκπαί­δευ­σης (πρω­το­βάθ­μια, δευ­τε­ρο­βάθ­μια και τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση) και να απο­τε­λεί συστα­τικό μέρος της επαγ­γελ­μα­τι­κής κατάρ­τι­σης και της μη τυπικής εκπαί­δευ­σης.

Το εγκρι­θέν κείμενο καλεί τα κράτη-μέλη να διευ­κο­λύ­νουν τις εται­ρι­κές σχέσεις μεταξύ σχο­λείων, πολι­τι­στι­κών ιδρυ­μά­των και άλλων σχε­τι­κών ενδια­φε­ρο­μέ­νων, όπως τόποι μνήμης, μουσεία, αρχεία, κοι­νω­νία των πολιτών και καλ­λι­τέ­χνες, για να συν­δη­μιουρ­γή­σουν μαθή­ματα ιστο­ρίας. Αυτό απαιτεί, ανα­φέ­ρει το ψήφισμα, «χρόνο και οικο­νο­μι­κούς πόρους για επι­σκέ­ψεις και κοινά έργα, καθώς και υπο­στή­ριξη κατάρ­τι­σης και διδα­κτέας ύλης για τους εκπαι­δευ­τι­κούς ώστε να προ­ε­τοι­μα­στούν για το ευρύ­τερο ιστο­ρικό πλαίσιο που θα περι­λαμ­βά­νει».

Νίκος Ρούσσης – Στρα­σβούργο

Πηγή: Reporter.gr