“Στήριξη του αιτήματος της Α΄ΕΛΜΕ Δωδ/σου για επαναφορά των καταργηθέντων μαθητών στο Λύκειο”

Την πο­λι­τι­κή της κα­τάρ­γη­σης ση­μα­ντι­κών μα­θη­τών από το σχο­λι­κό πρό­γραμ­μα, στη­λί­τευ­σε με Ανα­φο­ρά του προς το Υπουρ­γείο Παι­δεί­ας ο βου­λευ­τής Δω­δε­κα­νή­σου του ΣΥ­ΡΙ­ΖΑ- ΠΣ.

Προ­ω­θώ­ντας σχε­τι­κή επι­στο­λή της Α΄ΕΛ­ΜΕ Δω­δε­κα­νή­σου, ο Νε­κτά­ριος Σα­ντο­ρι­νιός ση­μεί­ω­σε πως η μεί­ω­ση των δι­δα­κτι­κών ωρών ή και η κα­τάρ­γη­ση μα­θη­μά­των όπως της «Κοι­νω­νιο­λο­γί­ας», της «Πο­λι­τι­κής Παι­δεί­ας», των «Βα­σι­κών Αρχών Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών», των «Αρχών Οι­κο­νο­μί­ας» ή το «Σύγ­χρο­νος κό­σμος: Πο­λί­της και Δη­μο­κρα­τία», εξοι­κεί­ω­ναν τα παι­διά με τη λει­τουρ­γία του πο­λι­τεύ­μα­τος, τα κοι­νω­νι­κά συ­στή­μα­τα και τις πο­λι­τι­κές και οι­κο­νο­μι­κές επι­στή­μες και συ­ντε­λού­σαν στην από­κτη­ση μιας ολο­κλη­ρω­μέ­νης γνώ­σης που χρειά­ζε­ται ένας σύγ­χρο­νος πο­λί­της να έχει. Ενώ, όπως υπο­γράμ­μι­σε, οι συ­γκε­κρι­μέ­νες αλ­λα­γές στα μα­θή­μα­τα του κλά­δου Πο­λι­τι­κών, Νο­μι­κών και Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών, έγι­ναν χωρίς τεκ­μη­ριω­μέ­νη ει­σή­γη­ση του Ιν­στι­τού­του Εκ­παι­δευ­τι­κής Πο­λι­τι­κής και χωρίς προη­γού­με­νο διά­λο­γο με εκ­παι­δευ­τι­κούς, επι­στη­μο­νι­κούς φο­ρείς και παρά τις αντιρ­ρή­σεις Πα­νε­πι­στη­μια­κών Σχο­λών.

Ακόμη, ο βου­λευ­τής Δω­δε­κα­νή­σου τό­νι­σε πως ει­δι­κά το μά­θη­μα «Project» και τα «Καλ­λι­τε­χνι­κά», μέσω των οποί­ων τα σχο­λεία της πε­ριο­χής μας είχαν δια­κρι­θεί πολ­λές φορές με ερ­γα­σί­ες και έργα τους, έδινε την ευ­και­ρία στους μα­θη­τές να δο­κι­μα­στούν στην ερευ­νη­τι­κή δια­δι­κα­σία, στην πα­ρου­σί­α­ση και στη δη­μιουρ­γία, εφό­δια που θα τους χρειά­ζο­νταν σε επό­με­νες εκ­παι­δευ­τι­κές βαθ­μί­δες αλλά και καλ­λιερ­γού­σαν πο­λύ­πλευ­ρα τα τα­λέ­ντα τους.

Επι­πλέ­ον, στην ίδια κα­τεύ­θυν­ση, κα­τα­τέ­θη­κε και ερώ­τη­ση (26/3/21) από 31 βου­λευ­τές της Αξιω­μα­τι­κής Αντι­πο­λί­τευ­σης και τον Νε­κτά­ριο Σα­ντο­ρι­νιό, όπου ζη­τεί­ται από την Υπουρ­γό Παι­δεί­ας να επα­νε­ξε­τά­σει τις υπουρ­γι­κές απο­φά­σεις 74181/Δ2 και 74182/Δ2, που πλήτ­τουν τη συ­νο­χή του Ανα­λυ­τι­κού Προ­γράμ­μα­τος του Λυ­κεί­ου και στε­ρούν ση­μα­ντι­κές γνώ­σεις και δε­ξιό­τη­τες από τα παι­διά.

Ο βου­λευ­τής Δω­δε­κα­νή­σου, τέλος, σχο­λί­α­σε πως σκο­πός του δη­μό­σιου σχο­λεί­ου οφεί­λει να είναι η ολο­κλη­ρω­μέ­νη μά­θη­ση και γνώση, ενώ η Πο­λι­τεία έχει υπο­χρέ­ω­ση, χωρίς πα­ρω­πί­δες, να προ­σφέ­ρει στα παι­διά όλα τα μέσα που χρειά­ζο­νται, για να γί­νουν ολο­κλη­ρω­μέ­νοι πο­λί­τες. «Η επι­λε­κτι­κή, αναι­τιο­λό­γη­τη και ιδε­ο­λη­πτι­κή κα­τάρ­γη­ση μα­θη­μά­των, ερ­γα­λειο­ποιεί τα σχο­λεία, αφή­νει στην ανερ­γία δε­κά­δες ει­δι­κό­τη­τες εκ­παι­δευ­τι­κών και στε­ρεί ευ­και­ρί­ες, ιδίως από τα παι­διά που δεν έχουν τις ίδιες οι­κο­νο­μι­κές δυ­να­τό­τη­τες».