Από τη Γ΄ Γυμνασίου η διδασκαλία των Οικονομικών στα σχολεία

Οι μαθητές της Γ΄ Γυμνα­σίου θα διδα­χθούν τελικά το μάθημα της Οικο­νο­μίας, που εισά­γε­ται από το επόμενο σχολικό έτος 2025-2026 στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση. Η απόφαση άλλαξε στο… παρά πέντε, καθώς ο αρχικός προ­γραμ­μα­τι­σμός ήταν το νέο μάθημα να εισα­χθεί στην Α΄ Λυκείου.

Όπως σημειώ­νει ρεπορ­τάζ της Καθη­με­ρι­νής, χθες δημο­σιο­ποι­ή­θηκε η υπουρ­γική απόφαση για το νέο ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα της Γ΄ Γυμνα­σίου, στο οποίο έχει προ­στε­θεί η μία ώρα την εβδο­μάδα του νέου μαθή­μα­τος των Οικο­νο­μι­κών. Επίσης, δημο­σιο­ποι­ή­θηκε η αντί­στοιχη απόφαση για τη Γ΄ Τάξη των Μου­σι­κών και Καλ­λι­τε­χνι­κών Γυμνα­σίων, με την οποία εισά­γο­νται τα Οικο­νο­μικά που θα διδά­σκο­νται για μία ώρα στο δεύτερο τετρά­μηνο. Ωστόσο, για να «χωρέ­σουν» τα Οικο­νο­μικά στο πρό­γραμμα της Γ΄ Τάξης, η διδα­σκα­λία της Κοι­νω­νικής και Πολι­τικής Αγωγής –επίσης μία ώρα την εβδο­μάδα– περιο­ρί­ζε­ται στο πρώτο τετρά­μηνο, και το δεύτερο τετρά­μηνο η ώρα θα δοθεί στα Οικο­νο­μικά.

Ως προς το βιβλίο των Οικο­νο­μι­κών, θα αξιο­ποι­η­θεί το αντί­στοιχο το οποίο σήμερα διδά­σκε­ται στους μαθητές της Α΄ Λυκείου της Κύπρου.

Αλλαγή σχεδίου

Υπήρξε αλλαγή στον σχε­δια­σμό του υπουρ­γείου Παι­δείας για την τάξη στην οποία θα εντα­χθεί το μάθημα των Οικο­νο­μι­κών αλλά και στις ώρες διδα­σκα­λίας του μαθή­μα­τος.

Συγκε­κρι­μένα, το αρχικό σχέδιο ήταν να εισα­χθεί στην Α΄ Λυκείου ένα μάθημα για τα βασικά οικο­νο­μικά μεγέθη και εργα­λεία, στο πλαίσιο αντι­με­τώ­πι­σης του οικο­νο­μι­κού αναλ­φα­βη­τι­σμού.

Η ένταξη του μαθή­μα­τος στην Α΄ Λυκείου βασί­στηκε και στο γεγονός ότι στην Οικο­νο­μία εξε­τά­ζε­ται η πολυ­πλη­θέ­στερη ομάδα υπο­ψη­φίων (Οικονομίας-πληροφορικής) στις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις. Μάλιστα, υπήρξε σχετική εισή­γηση του Ινστι­τού­του Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής (ΙΕΠ).

Η ένταξη ωστόσο του μαθή­μα­τος τελικά στη Γ΄ Γυμνα­σίου τεκ­μη­ριώ­νε­ται, όπως ανέ­φε­ραν χθες στην «Κ» στελέχη του υπουρ­γείου Παι­δείας, στο γεγονός ότι είναι καλύ­τερο να εισά­γο­νται έννοιες του οικο­νο­μι­κού εγγραμ­μα­τι­σμού σε μικρό­τερη τάξη, σε σχέση με το Λύκειο στο οποίο οι μαθητές αρχί­ζουν να δίνουν βάρος στην προ­ε­τοι­μα­σία τους για τις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις. Ετσι εκτι­μή­θηκε ότι το μάθημα των Οικο­νο­μι­κών θα ενδιέ­φερε κατά κύριο λόγο τους μαθητές που προ­σα­να­το­λί­ζο­νται να διεκ­δι­κή­σουν μία θέση σε σχολές του επι­στη­μο­νι­κού πεδίου Οικονομίας-πληροφορικής.

Από την άλλη, υπήρξε ισχυρή αντί­δραση από τους φιλο­λό­γους να κοπεί μία ώρα από τη διδα­σκα­λία των Αρχαίων, εάν προ­χω­ρούσε το αρχικό σενάριο και το μάθημα εντασ­σό­ταν στην Α΄ Λυκείου. Πλη­ρο­φο­ρίες της «Κ» ανα­φέ­ρουν ότι όλο το προη­γού­μενο διά­στημα υπήρξαν πιέσεις προς το υπ. Παι­δείας υπέρ της μη περι­κο­πής των Αρχαίων.

Ενδει­κτική είναι η επι­στολή που έστει­λαν προ ημερών οι πρό­ε­δροι των πανε­πι­στη­μια­κών τμη­μά­των Φιλο­λο­γίας στην υπουργό Παι­δείας Σοφία Ζαχα­ράκη. Οι πρό­ε­δροι απηύ­θυ­ναν έκκληση «να δια­μορ­φω­θεί η κατα­νομή των ωρών των μαθημάτων της Α΄ Λυκείου με όραμα υπέρ της ισόρροπης ανάπτυξης όλων των επι­στη­μο­νικών πεδίων». «Συγκε­κριμένα, όπως επι­ση­μαίνουν και συνάδελφοι εκπαι­δευ­τι­κοί της δευ­τε­ροβάθμιας εκπαίδευσης σε αντίστοιχες επι­στολές τους, επιβάλλεται να ληφθεί υπόψη ότι τα Αρχαία Ελλη­νικά διδάσκονται με εκτενή ύλη που απαιτεί συστη­μα­τική εμβάθυνση για την κατανόηση αφενός των γραμ­μα­τι­κο­συ­ντα­κτικών φαινομένων και αφετέρου της λογο­τε­χνικής, ιδε­ο­λο­γικής και πολι­τι­σμικής ερμηνείας των κειμένων.

Επιπλέον, το μάθημα εξετάζεται με Τράπεζα Θεμάτων, γεγονός που επιβάλλει την επαρκή διδα­σκαλία του, προ­κειμένου να δια­σφα­λι­στεί η επιτυχία των μαθητών στις τελικές εξετάσεις του έτους. Ακόμη κρισιμότερο είναι το γεγονός ότι απο­τε­λεί το κύριο μάθημα κατεύθυνσης στη Β΄ Λυκείου για τον προ­σα­να­το­λι­σμό των Θεω­ρη­τικών Σπουδών.

Η υποβάθμισή του στην Α΄ Λυκείου θα οδηγήσει αναπόφευκτα στην αποδυνάμωση της Θεω­ρη­τικής Κατεύθυνσης και στην ελλιπή προ­ε­τοι­μασία των μαθητών στο Λύκειο – κάτι που αντιβαίνει στη στρα­τη­γική της Πολιτείας να ενδυ­ναμώσει τον ρόλο του Λυκείου», ανέ­φε­ραν οι πρό­ε­δροι των τμη­μά­των Φιλο­λο­γίας.

Ως προς την αλλαγή του αρχικού προ­γραμ­μα­τι­σμού για τις ώρες διδα­σκα­λίας του μαθή­μα­τος την εβδο­μάδα –από δίωρο σε μονόωρο–, αυτή απο­φα­σί­στηκε για να «χωρέσει» το μάθημα στο ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα, χωρίς να υπάρ­ξουν αντι­δρά­σεις καθη­γη­τι­κών ειδι­κο­τή­των.

Πηγή: moneyreview.gr