Πρωτοβάθμια εκπαίδευση: Χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα

Πολύ καλά ξε­κί­νη­σε (και εξε­λίσ­σε­ται) η φε­τι­νή σχο­λι­κή χρο­νιά για την πρω­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση, από την άποψη του εκ­παι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού. Ει­δι­κά στο Νομό Δω­δε­κα­νή­σου, η κά­λυ­ψη στην Γε­νι­κή Αγωγή, κι­νή­θη­κε σε πο­σο­στό άνω του 90% και μι­κρό­τε­ρο, στην Ει­δι­κή Αγωγή –με κά­ποια κενά στην πα­ράλ­λη­λη στή­ρι­ξη.

«Τα κενά εντο­πί­ζο­νται σε τμή­μα­τα όπως αυτά της υπο­δο­χής (τμή­μα­τα στα οποία φοι­τούν παι­διά που δεν ομι­λούν την ελ­λη­νι­κή γλώσ­σα). Σε αυτά τα κενά που υπάρ­χουν ακόμη, ανα­μέ­νο­νται να γί­νουν προ­σλή­ψεις άμεσα –κάτι που θα λει­τουρ­γή­σει πολύ θε­τι­κά, ώστε να μην χά­νο­νται ώρες δι­δα­σκα­λί­ας» τό­νι­σε με δη­λώ­σεις του στην «δη­μο­κρα­τι­κή» ο κ. Γιώρ­γος Γκου­τζια­μά­νης, δά­σκα­λος και μέλος του υπη­ρε­σια­κού συμ­βου­λί­ου των εκ­παι­δευ­τι­κών της Πρω­το­βάθ­μιας Εκ­παί­δευ­σης Δω­δε­κα­νή­σου.

Από εκεί και πέρα, με­ρι­κά από τα αι­τή­μα­τα των δα­σκά­λων πα­ρα­μέ­νουν σε εκ­κρε­μό­τη­τα ενώ άλλα, έχουν ικα­νο­ποι­η­θεί. Σύμ­φω­να με τον κ. Γκου­τζια­μά­νη: «Αν πά­ρου­με σαν πα­ρά­δειγ­μα την τε­λευ­ταία απερ­για­κή κι­νη­το­ποί­η­ση που έγινε στις 9 του Νο­έμ­βρη, ο δικός μας κλά­δος έθεσε πολύ ψηλά το πρό­βλη­μα της ακρί­βειας. Οι συ­νε­χείς αυ­ξή­σεις σε καύ­σι­μα, ενέρ­γεια, είδη πρώ­της ανά­γκης, τρό­φι­μα κ.λπ. γο­να­τί­ζουν τα νοι­κο­κυ­ριά και όλους τους κλά­δους ενώ οι μι­σθοί μας, πα­ρα­μέ­νουν πα­γω­μέ­νοι. Αυτό έχει σαν απο­τέ­λε­σμα την μεί­ω­ση της αγο­ρα­στι­κής δύ­να­μης σε ένα πο­σο­στό της τάξης του 25-30%.

Επι­πλέ­ον, πρό­σφα­τα έγι­ναν και οι εκλο­γές για τα Υπη­ρε­σια­κά Συμ­βού­λια –οι οποί­ες πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν με μια πλειο­ψη­φι­κή από­φα­ση της ΔΟΕ. Η συμ­με­το­χή ήταν ικα­νο­ποι­η­τι­κή κι επι­τέ­λους έχου­με δι­κούς μας εκ­προ­σώ­πους μέσα σε αυτόν τον πάρα πολύ ση­μα­ντι­κό θεσμό, τον οποίο και στη­ρί­ζου­με ώστε να ακού­γε­ται και η δική μας φωνή και τα αι­τή­μα­τα της πε­ριο­χής μας στο κέ­ντρο λήψης των απο­φά­σε­ων».

Σε ερώ­τη­ση σχε­τι­κά με την δύ­σκο­λη διε­τία της παν­δη­μί­ας, που τα­λαι­πώ­ρη­σε τον κλάδο της εκ­παί­δευ­σης, τους μα­θη­τές και τους εκ­παι­δευ­τι­κούς, ο κ. Γκου­τζια­μά­νης ανέ­φε­ρε τα εξής:

«Η διε­τία της παν­δη­μί­ας της Covid ήταν μια με­γά­λη δο­κι­μα­σία για ολό­κλη­ρη την κοι­νω­νία. Η φε­τι­νή σχο­λι­κή χρο­νιά ξε­κί­νη­σε χωρίς να υπάρ­χουν τα αυ­στη­ρά μέτρα που είχαν επι­βλη­θεί τις προη­γού­με­νες χρο­νιές στα σχο­λεία ενώ η προ­σέ­λευ­ση των μα­θη­τών, γί­νε­ται πλέον κα­νο­νι­κά (όσο μπο­ρού­με να μι­λά­με για επι­στρο­φή στην κα­νο­νι­κό­τη­τα). Φυ­σι­κά, λαμ­βά­νου­με μέτρα για να υπάρ­χει ασφά­λεια των μα­θη­τών, με ση­μείο αιχ­μής την κα­θα­ριό­τη­τα. Μετά την παν­δη­μία, τα σχο­λεία ενι­σχύ­θη­καν με πολ­λές κα­θα­ρί­στριες που με­ρι­μνούν τόσο για την κα­θα­ριό­τη­τα όσο και για την απο­λύ­μαν­ση των κτη­ρί­ων. Η αλή­θεια είναι ότι ο Δήμος Ρόδου, μας έχει βοη­θή­σει πάρα πολύ σε αυτό το κομ­μά­τι και μπο­ρού­με να πούμε ότι βρι­σκό­μα­στε σε πολύ ικα­νο­ποι­η­τι­κό επί­πε­δο».

Ένα επι­πλέ­ον πρό­βλη­μα είναι τα πε­πα­λαιω­μέ­να σχο­λι­κά κτή­ρια καθώς πε­ριο­χές όπως η πόλη Ρόδου, τ’ Αφά­ντου, η Ια­λυ­σός και άλλες δη­μο­τι­κές ενό­τη­τες, αδυ­να­τούν να στε­γά­σουν όλους τους μα­θη­τές: «Η έλ­λει­ψη επαρ­κών σχο­λι­κών κτη­ρί­ων αφορά κι ένα πολύ με­γά­λο κομ­μά­τι της Ει­δι­κής Αγω­γής. Αυτή την στιγ­μή, δυ­στυ­χώς, υπάρ­χουν μα­θη­τές που πα­ρα­μέ­νουν στα σπί­τια τους, επει­δή δεν μπο­ρούν να φοι­τή­σουν στα Ει­δι­κά Σχο­λεία (και κυ­ρί­ως στο Ει­δι­κό Νη­πια­γω­γείο) επει­δή δεν υπάρ­χουν θέ­σεις για να εξυ­πη­ρε­τη­θούν τα παι­διά. Τα καλά νέα, είναι ότι ο Δήμος Ρόδου θα προ­χω­ρή­σει σε ανέ­γερ­ση νέων σχο­λι­κών μο­νά­δων, τόσο στην πρω­το­βάθ­μια όσο και στην δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση, οπότε εκτι­μού­με ότι μέχρι το 2025 θα έχουν απο­κα­τα­στα­θεί τα προ­βλή­μα­τα στέ­γα­σης. Είναι κάτι πολύ σο­βα­ρό για την εκ­παί­δευ­ση και πρέ­πει να δοθεί λύση. Κατά τα άλλα, γί­νο­νται συ­νε­χώς πα­ρεμ­βά­σεις, μικρο-έργα, συ­ντη­ρή­σεις κ.λπ. στα σχο­λεία μας, κάτι που θε­ω­ρεί­ται προς είναι πως την σωστή κα­τεύ­θυν­ση», ανέ­φε­ρε.