«Στον αέρα» η λειτουργία των ολοήμερων δημοτικών

Στον αέρα βρί­σκο­νται για την και­νούρ­για σχολική χρονιά τα ολο­ή­μερα δημο­τικά σχολεία της χώρας, καθώς στο υπουρ­γείο Παι­δείας εξε­τά­ζε­ται η κατάρ­γησή τους με στόχο την εξοι­κο­νό­μηση κον­δυ­λίων.

Συγκε­κρι­μένα, τα κον­δύ­λια που θα δίνο­νταν για την κάλυψη των αναγκών στο ολο­ή­μερο σχολείο μελε­τά­ται να αξιο­ποι­η­θούν για προ­σλή­ψεις εκπαι­δευ­τι­κών για το βασικό σχολικό πρό­γραμμα. Ομως, η κατάρ­γηση των ολο­ή­με­ρων θα προ­κα­λέ­σει οξύτατο πρό­βλημα στις οικο­γέ­νειες περίπου 340.000 μαθητών.

Ειδι­κό­τερα, με βάση τις πρώτες εκτι­μή­σεις, ο αριθμός των ελλεί­ψεων εκπαι­δευ­τι­κών σε πρω­το­βάθ­μια εκπαί­δευση θα κινηθεί μεταξύ 24.000 με 26.000. Ωστόσο, προς το παρόν έχουν εξα­σφα­λι­σθεί πιστώ­σεις για την κάλυψη μόλις 12.000 θέσεων. Εξαι­τίας των δυσκο­λιών στη δια­χεί­ριση του εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού και της εξοι­κο­νό­μη­σης πόρων, η πολι­τική ηγεσία του υπουρ­γείου εξε­τά­ζει την κατάρ­γηση του προ­γράμ­μα­τος των ολο­ή­με­ρων δημο­τι­κών σχο­λείων με Ενιαίο Ανα­μορ­φω­μένο Εκπαι­δευ­τικό Πρό­γραμμα (ΕΑΕΠ), το οποίο ξεκί­νησε με ευρω­παϊκά κον­δύ­λια το 2010 και για το οποίο απαι­τεί­ται η πρό­σληψη εκπαι­δευ­τι­κών δια­φό­ρων ειδι­κο­τή­των (πλη­ρο­φο­ρική, καλ­λι­τε­χνικά, φυσική αγωγή κ.ά.).

Στο ολο­ή­μερο σχολείο η έναρξη του υπο­χρε­ω­τι­κού προ­γράμ­μα­τος γίνεται στις 8.10 το πρωί και το βασικό πρό­γραμμα ολο­κλη­ρώ­νε­ται στις 12.20 για την Α΄ και Β΄ Δημο­τι­κού και στη 1.15 μ.μ. για τις επό­με­νες τέσ­σε­ρις τάξεις. Βέβαια, εάν το Δημο­τικό είναι ολο­ή­μερο, το πρό­γραμμά του ολο­κλη­ρώ­νε­ται στις 2 μ.μ. για όλες τις τάξεις, ενώ στην απο­γευ­μα­τινή ζώνη ΕΑΕΠ παρέ­χε­ται η δυνα­τό­τητα πρόωρης απο­χώ­ρη­σης των μαθητών από 3.30 μ.μ. έως 3.40 μ.μ.

Το διευ­ρυ­μένο ωράριο του ολο­ή­με­ρου, εκτός από το ότι εξυ­πη­ρε­τεί τους γονείς, δίνει τη δυνα­τό­τητα στο δημόσιο εκπαι­δευ­τικό σύστημα να προ­σφέ­ρει νέες δρα­στη­ριό­τη­τες που έχουν ανάγκη οι μαθητές. Η αξία των ολο­ή­με­ρων σχο­λείων κατα­δει­κνύ­ε­ται από το γεγονός ότι είναι πολύ δημο­φιλή: τα σχολεία με ΕΑΕΠ καλύ­πτουν το 58% του μαθη­τι­κού πλη­θυ­σμού των δημο­τι­κών σχο­λείων (589.000 το σύνολο). Το πρό­γραμμα ξεκί­νησε το 2010, επί υπουρ­γίας Αννας Δια­μα­ντο­πού­λου, και έως το τέλος της προη­γού­με­νης σχο­λι­κής χρονιάς συνο­λικά, από τα 4.564 δημο­τικά σχολεία της χώρας τα 1.336 λει­τούρ­γη­σαν με ΕΑΕΠ, με τα περισ­σό­τερα να βρί­σκο­νται στα μεγάλα αστικά κέντρα με τα πολυ­πλη­θέ­στερα σχολεία.

«Πάση θυσία»

Ομως, σύμφωνα με ασφα­λείς πλη­ρο­φο­ρίες της «Κ», σε επα­νει­λημ­μέ­νες διευ­ρυ­μέ­νες συσκέ­ψεις στο υπουρ­γείο Παι­δείας με τη συμ­με­τοχή του επι­τε­λείου του αρμό­διου ανα­πλη­ρωτή υπουρ­γού Παι­δείας Τάσου Κουράκη και των συν­δι­κα­λι­στών και εκπρο­σώ­πων του τομέα Παι­δείας του ΣΥΡΙΖΑ, τέθηκε ως ύψιστη προ­τε­ραιό­τητα -«πάση θυσία» όπως ελέχθη- για να καλύ­ψουν τις ελλεί­ψεις εκπαι­δευ­τι­κών να βρεθούν πόροι από τον κρατικό προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό, τα προ­γράμ­ματα ΕΣΠΑ και το πρό­γραμμα Δημο­σίων Επεν­δύ­σεων, έστω και με την κατάρ­γηση προ­γραμ­μά­των όπως του ολο­ή­με­ρου Δημο­τι­κού με ΕΑΕΠ και των σχο­λι­κών εξο­πλι­σμών (π.χ. κατάρ­γηση προ­γράμ­μα­τος αγοράς Η/Υ για τα σχολεία στο πλαίσιο του Ψηφια­κού Σχο­λείου).

Οι συν­δι­κα­λι­στές υπο­γράμ­μι­σαν ότι δια­φω­νούν σε οποια­δή­ποτε συζή­τηση για αύξηση του ωραρίου των εκπαι­δευ­τι­κών (την πρόταση έκανε διε­ρευ­νη­τικά ο υπουρ­γός Αρι­στεί­δης Μπαλτάς). Αντί­θετα, προ­κρί­νουν να καταρ­γη­θεί το ΕΑΕΠ ώστε να μη γίνουν προ­σλή­ψεις ανα­πλη­ρω­τών ειδι­κο­τή­των. Κάτι που αντι­με­τω­πί­ζε­ται θετικά από το υπουρ­γείο, με δεδο­μένο μάλιστα ότι η ηγεσία του δεν ενέταξε για το νέο σχολικό έτος κανένα δημο­τικό σχολείο στο πρό­γραμμα ΕΑΕΠ, ενώ και στο Εθνικό Πρό­γραμμα Μεταρ­ρυθ­μί­σεων 2015 δεν υπάρχει καμία αναφορά και πρό­βλεψη για το ολο­ή­μερο Δημο­τικό με ΕΑΕΠ.

«Η αδυ­να­μία λήψης απο­φά­σεων που θα εξορ­θο­λο­γί­ζουν τη δια­χεί­ριση του εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού για να μην προ­κύ­ψει πολι­τικό κόστος οξύνει ακόμα περισ­σό­τερο το πραγ­μα­τικό πρό­βλημα των εκπαι­δευ­τι­κών κενών. Η πρόταση για περι­κοπή των και­νο­τό­μων εκπαι­δευ­τι­κών προ­γραμ­μά­των και ιδιαί­τερα αυτών που υπο­στη­ρί­ζο­νται από το ΕΣΠΑ, ώστε να εξοι­κο­νο­μη­θούν πόροι για προ­σλή­ψεις, εκτός από οπι­σθο­δρο­μική και αντιεκ­παι­δευ­τική, δεν συνάδει με τους κανόνες της Ε.Ε., η οποία χρη­μα­το­δο­τεί και­νο­τόμα εκπαι­δευ­τικά προ­γράμ­ματα και όχι προ­σλή­ψεις που καλύ­πτουν πάγιες ανάγκες», ανέφερε στην «Κ» στέ­λε­χος του μηχα­νι­σμού του υπουρ­γείου Παι­δείας, τονί­ζο­ντας ότι η κατάρ­γηση του ολο­ή­με­ρου προ­γράμ­μα­τος θα προ­κα­λέ­σει αντι­δρά­σεις και από εκπαι­δευ­τι­κούς και από γονείς.

Βιω­μα­τική και συνερ­γα­τική μάθηση

Το Ενιαίο Ανα­μορ­φω­μένο Εκπαι­δευ­τικό Πρό­γραμμα (ΕΑΕΠ) εισή­γαγε στο δημο­τικό σχολείο νέα γνω­στικά αντι­κεί­μενα και εμπλού­τισε τα ήδη υπάρ­χο­ντα. Ετσι στο σχολικό πρό­γραμμα προ­στέ­θη­καν τα μαθή­ματα των Νέων Τεχνο­λο­γιών, της Θεα­τρι­κής Αγωγής καθώς και το μάθημα της Αγγλι­κής Γλώσσας από τις πρώτες τάξεις του Δημο­τι­κού. Αυξή­θη­καν οι ώρες της Φυσικής Αγωγής και της Μου­σι­κής, διδά­σκε­ται υπο­χρε­ω­τικά ο χορός, ενώ εισήχθη το μάθημα της Φιλα­να­γνω­σίας. Επίσης, δίνεται έμφαση στην ανά­πτυξη δια­θε­μα­τι­κών δρα­στη­ριο­τή­των σε όλες τις τάξεις, με αγωγή υγείας, δια­τρο­φι­κές συνή­θειες, κυκλο­φο­ριακή αγωγή, περι­βαλ­λο­ντική εκπαί­δευση, τοπική ιστορία – τοπο­γε­ω­γρα­φία. Στο ίδιο πλαίσιο, εισήχθη ως κυρί­αρχη διδα­κτική μεθο­δο­λο­γία η βιω­μα­τική, η συνερ­γα­τική μάθηση και η ανα­κα­λυ­πτική μέθοδος, καθώς στην ευέ­λι­κτη ζώνη ανα­πτύσ­σο­νται δια­θε­μα­τικά προ­γράμ­ματα με πρω­το­βου­λία του κάθε εκπαι­δευ­τι­κού. Στον σχε­δια­σμό του 2010 (επί υπουρ­γίας Αν. Δια­μα­ντο­πού­λου) προ­βλε­πό­ταν η στα­διακή υλο­ποί­ηση του ΕΑΕΠ σε όλα -1.330 είναι σήμερα- εξα­θέ­σια και άνω δημο­τικά σχολεία μέχρι το τέλος του σχο­λι­κού έτους 2014-15. Και επί υπουρ­γίας των Κ. Αρβα­νι­τό­που­λου και Ανδ. Λοβέρ­δου, έστω με καθυ­στε­ρή­σεις, εντά­χθη­καν δημο­τικά σχολεία στο πρό­γραμμα ΕΑΕΠ, παρά τα προ­βλή­ματα και τα εμπόδια που υπήρξαν λόγω και αντι­δρά­σεων κύκλων εντός του υπουρ­γείου.

Καθη­με­ρινή