Έρχονται τα “αυτόνομα” σχολεία – Όλες οι αλλαγές στις δομές εκπαίδευσης

Εν μέσω σφοδρών αντι­δρά­σεων και σε ιδιαί­τερα υψηλούς τόνους ανα­μέ­νε­ται να ξεκι­νή­σει σήμερα στην Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων, η συζή­τηση για το νέο σχέδιο νόμου που αφορά στις δομικές και λει­τουρ­γι­κές αλλαγές σε όλες τις εκπαι­δευ­τι­κές βαθ­μί­δες. Το νομο­σχέ­διο τέθηκε σε δημόσια δια­βού­λευση τον περα­σμένο Μάρτιο και ήταν περίπου 100 σελίδες, ενώ πλέον, με την προ­σθήκη πλη­θώ­ρας ρυθ­μί­σεων για ποικίλα θέματα εκπαί­δευ­σης, ξεπερνά τις 200.

Την ίδια στιγμή, η κατά­θεση του Σχεδίου Νόμου μετά τις 21.00 το βράδυ της Παρα­σκευής, με τη μορφή του «Επεί­γο­ντος» προ­κά­λεσε αντι­δρά­σεις σύσ­σω­μης της αντι­πο­λί­τευ­σης. Η ΝΔ κάνει λόγο για «ευτε­λι­σμό της κοι­νο­βου­λευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας», με την τομε­άρχη της ΝΔ Νίκη Κερα­μέως να καταγ­γέλ­λει το υπουρ­γείο για άλωση της διοί­κη­σης, για υδρο­κέ­φα­λες δομές – απο­μα­κρυ­σμέ­νες από τη σχολική μονάδα, αλλά και για ταυ­τό­χρονη υπο­βάθ­μιση της ειδικής αγωγής. Από την πλευρά του, ο τομε­άρ­χης Παι­δείας του Ποτα­μιού Γιώργος Μαυ­ρω­τάς και το ΚΙΝ.ΑΛ επι­δό­θη­καν σε ξεχω­ρι­στές ανα­κοι­νώ­σεις, με τον Γ. Μαυρωτά να απειλεί ακόμη και με αποχή από τη σημε­ρινή κοι­νο­βου­λευ­τική δια­δι­κα­σία.

Στη σκληρή κριτική που δέχεται ο υπουρ­γός ωστόσο, απαντά ότι με το εν λόγω νομο­σχέ­διο «ανα­βαθ­μί­ζο­νται οι δια­δι­κα­σίες υπο­στή­ρι­ξης των σχο­λείων. Και η υπο­στή­ριξη των σχο­λείων δεν είναι μόνο σε γνω­σιακά ζητή­ματα, αλλά είναι και σε ένα σύνολο άλλων θεμάτων που σε πολλές περι­πτώ­σεις έχουν απόλυτη σχέση με την κοι­νω­νία και τα προ­βλή­ματά της» (συνέ­ντευξη στο Πρώτο Πρό­γραμμα της ΕΡΑ). Ταυ­τό­χρονα, ο υπουρ­γός καλεί τα κόμματα της αντι­πο­λί­τευ­σης να προ­σέλ­θουν στη συζή­τηση στη Βουλή, με «συγκε­κρι­μέ­νες προ­τά­σεις, εγκα­τα­λεί­πο­ντας τη συνήθη πρα­κτική να ζητούν μονίμως από­συρση νόμων», ενώ στο σχόλιο της ΝΔ, ο Κ. Γαβρό­γλου είπε χαρα­κτη­ρι­στικά ότι «προ­κα­λεί θλίψη η αξιω­μα­τική αντι­πο­λί­τευση να μην έχει θέσεις και να κατα­φεύ­γει σε επα­να­στα­τι­κές κορώνες που ως μονα­δικό στόχο έχουν να μην αλλάξει τίποτα στην εκπαί­δευση».

Αν και πριν από τη δημόσια δια­βού­λευση, προη­γή­θηκε μακρύς διά­λο­γος με τους αρμό­διους επι­στη­μο­νι­κούς φορείς, δεν είναι λίγα τα άρθρα εκείνα που προ­κα­λούν αντι­δρά­σεις, όπως π.χ. η πρι­μο­δό­τηση της συνέ­ντευ­ξης κατά την επιλογή των στε­λε­χών εκπαί­δευ­σης, με τον αρμόδιο υπουργό πάντως να εμμένει στη ριζική ανα­βάθ­μι­σης των δομών λει­τουρ­γίας των σχο­λείων, αλλά και στο ότι πλέον «πυρήνας της αλλαγής θα είναι οι Σύλ­λο­γοι Εκπαι­δευ­τι­κών. Αυτοί έχουν τον πρώτο λόγο, αλλά και την εμπει­ρία».

Την ίδια στιγμή, αξίζει να ανα­φερ­θεί ότι στο σχέδιο νόμου περι­λαμ­βά­νε­ται και το πάγιο αίτημα της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας, περί κατάρ­γη­σης της αξιο­λό­γη­σης, αλλά και η έναρξη της δια­δι­κα­σίας αυτο­α­ξιο­λό­γη­σης των σχο­λι­κών μονάδων και αξιο­λό­γη­σης των περίπου 20.000 στε­λε­χών της εκπαί­δευ­σης.

Πάντως, το News24/7 εξα­σφά­λισε το έγγραφο που ανα­μέ­νε­ται να παρου­σιά­σει σήμερα ο υπουρ­γός Κώστας Γαβρό­γλου στην Επι­τροπή, στο οποίο απει­κο­νί­ζο­νται σε σχε­διά­γραμμα όλες οι σαρω­τι­κές μεταρ­ρυθ­μί­σεις στον «πυρήνα» λει­τουρ­γίας της εκπαί­δευ­σης.

Σε αυτό εν ολίγοις, ξεκα­θα­ρί­ζε­ται ότι ενι­σχύ­ε­ται η παι­δα­γω­γική αυτο­νο­μία για κάθε σχολική μονάδα, απο­δί­δο­νται ενι­σχυ­μέ­νες παι­δα­γω­γι­κές αρμο­διό­τη­τες στο Σύλλογο Διδα­σκό­ντων και στο Διευ­θυ­ντή, ενώ ενδυ­να­μώ­νε­ται η παρου­σία του Σχο­λι­κού Συμ­βου­λίου.

Γίνεται επίσης σαφές ότι, το Περι­φε­ρειακό Κέντρο Εκπαι­δευ­τι­κού Σχε­δια­σμού (ΠΕΚΕΣ), θα απο­τε­λεί­ται από Συντο­νι­στές Εκπαι­δευ­τι­κού Έργου όλων των ειδι­κο­τή­των, με σκοπό την υλο­ποί­ηση της εκπαι­δευ­τι­κής πολι­τι­κής, την οργά­νωση της επι­μόρ­φω­σης και την παι­δα­γω­γική καθο­δή­γηση των σχο­λι­κών μονάδων και των εκπαι­δευ­τι­κών. Ιδρύ­ο­νται 24 ΠΕΚΕΣ και στε­λε­χώ­νο­νται σε αριθμό ανάλογα το μέγεθος της Περι­φε­ρεια­κής Διεύ­θυν­σης. Στην Περι­φέ­ρεια Αττικής ιδρύ­ο­νται 6, στην Κεντρική Μακε­δο­νία 4 και από 2 σε κάθε μια από τις 3 νησιω­τι­κές Περι­φέ­ρειες. Οι Συντο­νι­στές Εκπαι­δευ­τι­κού Έργου λει­τουρ­γούν και παρεμ­βαί­νουν ομαδικά αλλά και ατομικά καθότι έχουν συγκε­κρι­μένο αριθμό σχο­λείων υπό την καθο­δή­γησή τους.

Σημειώ­νε­ται ότι μέχρι σήμερα υπήρχαν δύο Προϊ­στά­με­νοι Επι­στη­μο­νι­κής και Παι­δα­γω­γι­κής Καθο­δή­γη­σης, ένας για Α/θμια και ένας για Β/θμια, καθώς και ένα Περι­φε­ρειακό Επι­μορ­φω­τικό Κέντρο, επι­φορ­τι­σμένα με τον ίδιο ρόλο του ΠΕΚΕΣ.

Σε επίπεδο διεύ­θυν­σης νομού, θα λει­τουρ­γούν: Ένα Κέντρο Εκπαι­δευ­τι­κής και Συμ­βου­λευ­τι­κής Υπο­στή­ρι­ξης (ΚΕΣΥ) που απο­τε­λεί τη μετε­ξέ­λιξη του ΚΕΔΔΥ και στόχο έχει να υπο­στη­ρί­ξει τα σχολεία σε θέματα δυσκο­λιών μάθησης, συμπε­ρι­φο­ράς, κοι­νω­νι­κής ένταξης, σχο­λι­κής διαρ­ροής, ψυχο­συ­ναι­σθη­μα­τι­κών αναγκών, ένταξης μαθητών με ανα­πη­ρία, σχο­λι­κού εκφο­βι­σμού και επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού. Ένα Κέντρο Εκπαί­δευ­σης για την Αει­φο­ρία (ΚΕΑ) που απο­τε­λεί τη μετε­ξέ­λιξη του ΚΠΕ. Πέραν της υλο­ποί­η­σης προ­γραμ­μά­των στο χώρο του, θα υπο­στη­ρί­ζει τα σχολεία της Διεύ­θυν­σης για την ανά­πτυξη των προ­γραμ­μά­των σχο­λι­κών δρα­στη­ριο­τή­των (περι­βάλ­λον, υγεία, πολι­τι­σμός). Τέλος, σε κάθε Διεύ­θυνση ΠΕ & ΔΕ τοπο­θε­τού­νται με από­σπαση από ένας εκπαι­δευ­τι­κός Πλη­ρο­φο­ρι­κής για την τεχνική υπο­στή­ριξη των σχο­λείων και από ένας εκπαι­δευ­τι­κός Φυσικής Αγωγής για την υπο­στή­ριξη των αθλη­τι­κών δρα­στη­ριο­τή­των, με εξαί­ρεση τις μεγάλες Διευ­θύν­σεις, όπου απο­σπώ­νται από δύο εκπαι­δευ­τι­κοί.

Τι άλλο αλλάζει με το νομο­σχέ­διο

Αξίζει πάντως να ανα­φερ­θεί ότι το σχέδιο νόμου περι­λαμ­βά­νει πληθώρα δια­τά­ξεων, από την αύξηση των απου­σιών για τους μαθητές εθνικών ομάδων, μέχρι και τα τσου­χτερά πρό­στιμα έως 50.000 ευρώ σε ιδιω­τικά κολέγια, ΙΕΚ και Κέντρα Διά Βίου Μάθησης που δεν πληρούν τις απα­ραί­τη­τες προ­δια­γρα­φές λει­τουρ­γίας. Στις «ποινές» ανα­φέ­ρε­ται ακόμη και η ορι­στική διακοπή λει­τουρ­γίας και σφρά­γιση εγκα­τά­στα­σης για περι­πτώ­σεις, όπως παροχή υπη­ρε­σιών χωρίς άδεια ή παρα­πλά­νηση πολιτών για τις παρε­χό­με­νες υπη­ρε­σίες.

Αυστη­ρό­τερο θα είναι και το πλαίσιο λει­τουρ­γίας των φρο­ντι­στη­ρίων μέσης εκπαί­δευ­σης, καθώς οι ιδιο­κτή­τες θα πρέπει να δηλώ­νουν online στο ΥΠΠΕΘ τόσο το ανα­λυ­τικό τους πρό­γραμμα, όσο και τον αριθμό τμη­μά­των, μαθητών και εκπαι­δευ­τι­κών.

Πηγή news247.gr