Εκεί που σταματά η λογική αρχίζει το… ελληνικό δημόσιο!

Εκεί που στα­μα­τά η λο­γι­κή… αρ­χί­ζει το δη­μό­σιο! Κάπως έτσι θα μπο­ρού­σε να αι­το­λο­γη­θεί η εμπλο­κή η οποία πα­ρου­σιά­στη­κε στην προ­κή­ρυ­ξη του Δήμου Ρόδου για την κά­λυ­ψη θέ­σε­ων ει­δι­κής αγω­γής στους Παι­δι­κούς Σταθ­μούς, εξαι­τί­ας πε­ριο­ρι­σμών που θέτει το ΑΣΕΠ, κα­θι­στώ­ντας ου­σια­στι­κά ανέ­φι­κτες τις προ­σλή­ψεις!

Όπως προ­κύ­πτει από το ρε­πορ­τάζ της «δη­μο­κρα­τι­κής», με αφορ­μή την υπό­θε­ση του τρί­χρο­νου Παύ­λου και τον αγώνα της μη­τέ­ρας του Αγ­γε­λι­κής Πε­λέ­λα, να μπο­ρέ­σει το παιδί της, που πά­σχει από το σύν­δρο­μο Angelman, να φοι­τή­σει σε δη­μο­τι­κό παι­δι­κό σταθ­μό, ο Δήμος Ρόδου πα­ρό­τι προ­έ­βη σε όλες τις απα­ραί­τη­τες δια­δι­κα­σί­ες για την πρό­σλη­ψη εκ­παι­δευ­τι­κών ει­δι­κής αγω­γής για τους δη­μο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς, εντέ­λει… σκό­ντα­ψε στο ΑΣΕΠ.

Όπως προ­κύ­πτει από τα στοι­χεία που έχει στη διά­θε­σή της η «δ», ο Δήμος Ρόδου πα­ρό­τι κί­νη­σε όλες τις προ­βλε­πό­με­νες δια­δι­κα­σί­ες για την κά­λυ­ψη θέ­σε­ων στους δη­μο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς ήδη από τον πε­ρα­σμέ­νο Ιού­νιο, το ΑΣΕΠ επέ­στρε­ψε διορ­θω­μέ­νη την προ­κή­ρυ­ξη, και απο­δέ­χε­ται τον τίτλο σπου­δών (Πτυ­χίο) μόνο του Παι­δα­γω­γι­κού Τμή­μα­τος Ει­δι­κής Αγω­γής του Πα­νε­πι­στη­μί­ου Θεσ­σα­λί­ας, αφαι­ρώ­ντας την 2η εναλ­λα­κτι­κή πρό­τα­ση του Δήμου Ρόδου για Πτυ­χίο Παι­δα­γω­γι­κής με Με­τα­πτυ­χια­κό στην Ει­δι­κή Αγωγή.

Το Ει­δι­κής Αγω­γής του Πα­νε­πι­στη­μί­ου Θεσ­σα­λί­ας εδρεύ­ει στον Βόλο και πα­ρέ­χει πρό­γραμ­μα σπου­δών σύμ­φω­να με τα διε­θνή πρό­τυ­πα δι­δα­σκα­λί­ας και ταυ­τό­χρο­να παρά την ολι­γο­ε­τή πα­ρου­σία του κα­τέ­χει ση­μα­ντι­κή θέση στα επι­στη­μο­νι­κά δρώ­με­να της χώρας μας και της διε­θνούς κοι­νό­τη­τας. Στα­θε­ρός προ­σα­να­το­λι­στι­κός άξο­νας του Πα­νε­πι­στη­μί­ου είναι η άρτια κα­τάρ­τι­ση επι­στη­μό­νων και εκ­παι­δευ­τι­κών που θα κλη­θούν να στε­λε­χώ­σουν τις δομές που απευ­θύ­νο­νται σε παι­διά με ει­δι­κές ανά­γκες, έναν τομέα με πολ­λές απαι­τή­σεις και έντο­νους ρυθ­μούς ανά­πτυ­ξης στη χώρα μας στα τε­λευ­ταία χρό­νια.

Η ανά­δει­ξη της ση­μα­ντι­κής τε­χνο­γνω­σί­ας στο πεδίο της Ει­δι­κής Αγω­γής και Εκ­παί­δευ­σης συμ­βάλ­λει στην ανα­γνώ­ρι­ση της Ει­δι­κής Αγω­γής, ως έναν επι­στη­μο­νι­κό χώρο με δια­κρι­τές με­τα­βλη­τές και επι­στη­μο­νι­κά ερ­γα­λεία, συν­δρά­μο­ντας στα­θε­ρά στην ανά­πτυ­ξη μιας σύγ­χρο­νης δυ­να­μι­κής.

Η ιδιαι­τε­ρό­τη­τα εν προ­κει­μέ­νω, είναι πως ο Δήμος Ρόδου είχε την προ­νοη­τι­κό­τη­τα να προ­σθέ­σει στην προ­κή­ρυ­ξη την εναλ­λα­κτι­κή επι­λο­γή στους τί­τλους Σπου­δών το Πτυ­χίο Παι­δα­γω­γι­κής και Με­τα­πτυ­χια­κό στην Ει­δι­κή Αγωγή, κάτι που όμως δεν δέ­χε­ται το ΑΣΕΠ με απο­τέ­λε­σμα να μην εκ­δη­λώ­σει εν­δια­φέ­ρον ούτε ένας εκ­παι­δευ­τι­κός για τη θέση, λόγω των πε­ριο­ρι­στι­κών προ­ϋ­πο­θέ­σε­ων και οι θέ­σεις να πα­ρα­μέ­νουν κενές.

Η εναλ­λα­κτι­κή επι­λο­γή του Δήμου Ρόδου, πα­ρό­τι διευ­ρύ­νει τις επι­λο­γές για την κά­λυ­ψη των θέ­σε­ων στο νησί μας καθώς υπάρ­χει Τμήμα Με­τα­πτυ­χια­κών Σπου­δών στο Πα­νε­πι­στή­μιο Αι­γαί­ου, απορ­ρί­φθη­κε από το ΑΣΕΠ το οποίο επέ­στρε­ψε την προ­κή­ρυ­ξη διορ­θω­μέ­νη και για την οποία δεν υπήρ­ξε καμία αντα­πό­κρι­ση, καθώς η νη­σιω­τι­κό­τη­τα απο­τε­λεί -ως γνω­στόν- ανα­σταλ­τι­κό πα­ρά­γο­ντα για την εκ­δή­λω­ση εν­δια­φέ­ρο­ντος από την ηπει­ρω­τι­κή Ελ­λά­δα, λόγω της ακρί­βειας, της από­στα­σης, των με­τα­φο­ρι­κών και όλων των δυ­σκο­λιών που πε­ρι­λαμ­βά­νει η κα­θη­με­ρι­νό­τη­τα σε ένα νησί.

Να ση­μειω­θεί ότι το Παι­δα­γω­γι­κό Τμήμα Δη­μο­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης του Πα­νε­πι­στη­μί­ου Αι­γαί­ου ορ­γα­νώ­νει και λει­τουρ­γεί Πρό­γραμ­μα Με­τα­πτυ­χια­κών Σπου­δών (Π.Μ.Σ.) με τίτλο «Μο­ντέ­λα Πα­ρέμ­βα­σης στην Ει­δι­κή Αγωγή», το οποίο οδη­γεί σε Δί­πλω­μα Με­τα­πτυ­χια­κών Σπου­δών στις Επι­στή­μες της Αγω­γής.

Αντι­κεί­με­νο του Προ­γράμ­μα­τος Με­τα­πτυ­χια­κών Σπου­δών (Π.Μ.Σ.) είναι η εξει­δί­κευ­ση επι­στη­μό­νων δια­φό­ρων ει­δι­κο­τή­των και η έρευ­να στην Ει­δι­κή Αγωγή & Εκ­παί­δευ­ση με εμ­βά­θυν­ση σε μο­ντέ­λα και πρα­κτι­κές πα­ρέμ­βα­σης. Ει­δι­κό­τε­ρα, το Π.Μ.Σ. επι­διώ­κει να προ­σφέ­ρει τη δυ­να­τό­τη­τα σε επι­στή­μο­νες να απο­κτή­σουν τις κα­τάλ­λη­λες γνώ­σεις και δε­ξιό­τη­τες, ώστε να αντα­πο­κρι­θούν επι­τυ­χώς στις απαι­τή­σεις της σύγ­χρο­νης συ­μπε­ρι­λη­πτι­κής εκ­παί­δευ­σης. Το πε­ριε­χό­με­νο σπου­δών κα­λύ­πτει τις πλέον και­νο­τό­μες θε­ω­ρη­τι­κές, ερευ­νη­τι­κές και δι­δα­κτι­κές προ­σεγ­γί­σεις για έναν σύγ­χρο­νο κλάδο της εφαρ­μο­σμέ­νης παι­δα­γω­γι­κής. Εστιά­ζει στην ανά­λυ­ση εκ­παι­δευ­τι­κών ζη­τη­μά­των, που προ­ά­γουν την Ει­δι­κή Αγωγή, και έχει ερευ­νη­τι­κό και επαγ­γελ­μα­τι­κό χα­ρα­κτή­ρα. Συ­νά­μα, πι­στο­ποιεί ερευ­νη­τι­κές και επαγ­γελ­μα­τι­κές ικα­νό­τη­τες εκ­παι­δευ­τών/τριών παι­διών και ατό­μων με ει­δι­κές εκ­παι­δευ­τι­κές ανά­γκες ή/και ανα­πη­ρί­ες (ε.ε.α./α.).

Σκο­πός του προ­γράμ­μα­τος είναι η εμ­βά­θυν­ση σε ποι­κί­λα ζη­τή­μα­τα που αφο­ρούν στην Ει­δι­κή Αγωγή και Εκ­παί­δευ­ση, καθώς και η ανά­πτυ­ξη τε­χνο­γνω­σί­ας σε εκ­παι­δευ­τές/τριες παι­διών και ενη­λί­κων με ε.ε.α./α. Ει­δι­κό­τε­ρα, το πρό­γραμ­μα στο­χεύ­ει να προ­σφέ­ρει γνώ­σεις σχε­τι­κά με την ανα­γνώ­ρι­ση και κα­τα­νό­η­ση των ιδιαί­τε­ρων χα­ρα­κτη­ρι­στι­κών των παι­διών και ατό­μων με ε.ε.α./α., τον σχε­δια­σμό, την εφαρ­μο­γή αλλά και την αξιο­λό­γη­ση κα­τάλ­λη­λων πα­ρεμ­βά­σε­ων και συ­στη­μά­των υπο­στή­ρι­ξης των παι­διών και ατό­μων με ε.ε.α./α. Προ­σεγ­γί­ζει το άτομο σε όλο το συ­νε­χές της ανά­πτυ­ξής του και της συμ­με­το­χής του σε εκ­παι­δευ­τι­κά και κοι­νω­νι­κά πλαί­σια. Ει­δι­κό­τε­ρα, δί­νε­ται έμ­φα­ση στην αξιο­λό­γη­ση και αντι­με­τώ­πι­ση του ατό­μου με ε.ε.α./α., μέσα από ένα συ­στη­μι­κό πλέγ­μα, όπου ανα­δει­κνύ­ο­νται συ­νερ­γα­τι­κά μο­ντέ­λα και συ­νέρ­γειες ανά­με­σα στο άτομο, την οι­κο­γέ­νεια και την κοι­νό­τη­τα, γε­γο­νός που απο­τε­λεί και­νο­το­μία του προ­γράμ­μα­τος.

Το Π.Μ.Σ. απευ­θύ­νε­ται σε εν ενερ­γεία και πτυ­χιού­χους εκ­παι­δευ­τι­κούς (προ­σχο­λι­κής, πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκ­παί­δευ­σης), σε επαγ­γελ­μα­τί­ες ψυ­χι­κής υγεί­ας (π.χ. ψυ­χο­λό­γους, κοι­νω­νι­κούς λει­τουρ­γούς, ερ­γο­θε­ρα­πευ­τές, λο­γο­θε­ρα­πευ­τές, φυ­σι­κο­θε­ρα­πευ­τές, ια­τρι­κό και νο­ση­λευ­τι­κό προ­σω­πι­κό κ.τ.λ.) και σε κα­τό­χους πτυ­χί­ων σχε­τι­κών με την εκ­παί­δευ­ση, την ψυ­χι­κή υγεία κ.ά. Αξιο­ποιεί τη γνώση γύρω από ευαί­σθη­τα ζη­τή­μα­τα λει­τουρ­γι­κής έντα­ξης και συ­μπε­ρί­λη­ψης ατό­μων, που επι­διώ­κουν να εντα­χθούν σε ένα Σχο­λείο και μία Κοι­νω­νία για Όλους.

Ως εκ τού­του, και με δε­δο­μέ­νο ότι οι θέ­σεις των εκ­παι­δευ­τι­κών ει­δι­κής αγω­γής για τους δη­μο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς του Δήμου Ρόδου δεν κα­λύ­φθη­καν, κρί­νε­ται ανα­γκαίο να επα­νε­ξε­τα­στούν οι ιδιαι­τε­ρό­τη­τες που απορ­ρέ­ουν από τον νη­σιω­τι­κό χα­ρα­κτή­ρα της πε­ριο­χής μας ει­δι­κά για ένα τόσο ση­μα­ντι­κό και ευαί­σθη­το ζή­τη­μα.

Από τη στιγ­μή που υπάρ­χει σχε­τι­κό Τμήμα Με­τα­πτυ­χια­κών Σπου­δών στο οποίο φοι­τούν και αρ­κε­τοί Δω­δε­κα­νή­σιοι οι οποί­οι θα μπο­ρού­σαν να κα­λύ­ψουν τις θέ­σεις και να πα­ρέ­χουν τις υπη­ρε­σί­ες τους εξυ­πη­ρε­τώ­ντας τους δε­κά­δες γο­νείς παι­διών ΑΜΕΑ της πε­ριο­χής μας, που έχουν πε­ριέλ­θει σε αδιέ­ξο­δο εξαι­τί­ας γρα­φειο­κρα­τι­κών αγκυ­λώ­σε­ων που εν έτει 2022, θα έπρε­πε να μπο­ρούν να ξε­πε­ρα­στούν για να κα­λύ­ψουν τις κοι­νω­νι­κές ανά­γκες.