Το Δημοτικό Σχολείο Παραδεισίου παρουσίασε στο Δημαρχείο Ρόδου το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+

Η κλι­μα­τική αλλαγή, το νερό και η ενεργός συμ­με­τοχή των μαθητών στο επί­κε­ντρο μιας ευρω­παϊ­κής εκπαι­δευ­τι­κής δια­δρο­μής από τη Ρόδο στο Βελι­γράδι. Σε ανάρ­τηση του ο αντι­δή­μαρ­χος κ. Γ. Πάττας ανα­φέ­ρει τα εξής:

Στο Δημαρ­χείο Ρόδου πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε στις, 3 Σεπτεμ­βρίου 2026, η παρου­σί­αση και η διάχυση των απο­τε­λε­σμά­των του ευρω­παϊ­κού προ­γράμ­μα­τος Erasmus+ που υλο­ποί­ησε το Δημο­τικό Σχολείο Παρα­δει­σίου Ρόδου, με κεντρικό άξονα την κλι­μα­τική αλλαγή και το νερό.

Το πρό­γραμμα παρου­σί­α­σαν ο Διευ­θυ­ντής του σχο­λείου Γεώρ­γιος Ντέντας και οι εκπαι­δευ­τι­κοί Δήμητρα Μπαρ­τσώτα, Γεωργία Τρυ­φιάτη και Τσα­μπίκα Μπό­τσαρη, ανα­δει­κνύ­ο­ντας την πορεία του σχεδίου, τις δράσεις που πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν στη Ρόδο και στο Βελι­γράδι, τη συνερ­γα­σία με το Primary School “Danilo Kiš” της Σερβίας, καθώς και τα απο­τε­λέ­σματα που προ­έ­κυ­ψαν για τους μαθητές και τη σχολική κοι­νό­τητα.

Από πλευράς της Δημο­τι­κής Αρχής το παρών έδωσαν ο Πρό­ε­δρος του Δημο­τι­κού Συμ­βου­λίου Κυριά­κος Κασάπης, ο Αντι­δή­μαρ­χος Πολι­τι­κής Προ­στα­σίας Μιχάλης Θωματος, ο Αντι­δή­μαρ­χος Επι­κοι­νω­νίας και Ανα­πλη­ρω­τής αντι­δή­μαρ­χος Πολι­τι­σμού Γεώρ­γιος Πάττας και η Προϊ­στα­μένη Δημο­σίων, Διεθνών Σχέσεων και Επι­κοι­νω­νίας του Δήμου Ρόδου Αγαπη Μαρία Καρα­μπινη.

Αφε­τη­ρία του προ­γράμ­μα­τος απο­τέ­λεσε η ίδια η πραγ­μα­τι­κό­τητα της Ρόδου. Οι κατα­στρο­φι­κές πλημ­μύ­ρες που έπληξαν το νησί απο­τέ­λε­σαν ένα τραγικό γεγονός για τον τόπο και τη σχολική κοι­νό­τητα και έδωσαν το έναυσμα για έναν ουσια­στικό προ­βλη­μα­τι­σμό γύρω από τις συνέ­πειες της κλι­μα­τι­κής αλλαγής. Την ίδια στιγμή, η Ρόδος βρί­σκε­ται αντι­μέ­τωπη και με το πρό­βλημα της λει­ψυ­δρίας και τις αυξη­μέ­νες ανάγκες σε νερό. Αυτή η έντονη αντί­θεση οδήγησε το σχολείο να προ­σεγ­γί­σει εκπαι­δευ­τικά ζητή­ματα που σχε­τί­ζο­νται με την αξία του νερού, την προ­στα­σία του περι­βάλ­λο­ντος και την υπεύ­θυνη δια­χεί­ριση των φυσικών πόρων.

Στο πλαίσιο του σχεδίου, οι μαθητές συμ­με­τεί­χαν σε περι­βαλ­λο­ντι­κές και βιω­μα­τι­κές δράσεις, ερεύ­νη­σαν τις καθη­με­ρι­νές συνή­θειες χρήσης του νερού, συνερ­γά­στη­καν με το ΚΕΠΕΑ Πετα­λού­δων Ρόδου, δημιούρ­γη­σαν ενη­με­ρω­τικό υλικό και podcast και αξιο­ποί­η­σαν το «Ημε­ρο­λό­γιο Νερού», παρα­τη­ρώ­ντας και κατα­γρά­φο­ντας τις δικές τους καθη­με­ρι­νές πρα­κτι­κές. Παράλ­ληλα, μέσα από ερω­τη­μα­το­λό­για που δόθηκαν πριν και μετά την υλο­ποί­ηση του προ­γράμ­μα­τος, διε­ρευ­νή­θη­καν οι αλλαγές στις στάσεις και στις συνή­θειες των μαθητών και των οικο­γε­νειών τους σχετικά με την υπεύ­θυνη χρήση και την εξοι­κο­νό­μηση του νερού.

Κορυ­φαία στιγμή του προ­γράμ­μα­τος απο­τέ­λεσε η μαθη­τική κινη­τι­κό­τητα στο Βελι­γράδι, από τις 20 έως τις 25 Απρι­λίου 2026, με τη συμ­με­τοχή 15 μαθητών του Δημο­τι­κού Σχο­λείου Παρα­δει­σίου. Οι μαθητές συνερ­γά­στη­καν με συνο­μη­λί­κους τους από τη Σερβία, συμ­με­τεί­χαν σε κοινές εκπαι­δευ­τι­κές, περι­βαλ­λο­ντι­κές και πολι­τι­στι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες, γνώ­ρι­σαν ένα δια­φο­ρε­τικό φυσικό, σχολικό και πολι­τι­σμικό περι­βάλ­λον και χρη­σι­μο­ποί­η­σαν την αγγλική γλώσσα ως πραγ­μα­τικό μέσο επι­κοι­νω­νίας και συνερ­γα­σίας.

Ιδιαί­τερη θέση στην παρου­σί­αση είχαν οι ίδιοι οι μαθητές. Από τους 15 μαθητές που συμ­με­τεί­χαν στη μαθη­τική κινη­τι­κό­τητα στο Βελι­γράδι, στη σημε­ρινή παρου­σί­αση συμ­με­τεί­χαν οι επτά μαθητές που συνε­χί­ζουν και κατά το σχολικό έτος 2026–2027 τη φοίτησή τους στο Δημο­τικό Σχολείο Παρα­δει­σίου.

Οι μαθητές αυτοί ήταν, κατά αλφα­βη­τική σειρά επω­νύ­μου: Βολω­νά­κης Ανα­στά­σιος, Κατσου­ρά­κης Αντώ­νιος, Νικο­λί­τσης Ελευ­θέ­ριος, Νικόλης Γιώργος, Παναή Σταυ­ρούλα, Ράδος Κων­στα­ντί­νος και Ρου­σα­κάκη Εμμα­νου­έλα.

Μέσα από τις παρεμ­βά­σεις τους, τα παιδιά μετέ­φε­ραν με τον δικό τους τρόπο την εμπει­ρία που έζησαν στο Βελι­γράδι: στιγμές που ξεχώ­ρι­σαν, συναι­σθή­ματα, δυσκο­λίες που ξεπέ­ρα­σαν, νέες φιλίες, τη συνερ­γα­σία με τους Σέρβους μαθητές, την πρα­κτική χρήση της αγγλι­κής γλώσσας, αλλά και την αυτο­νο­μία και την αυτο­πε­ποί­θηση που απέ­κτη­σαν μέσα από αυτή την ξεχω­ρι­στή εμπει­ρία.

Η απο­τί­μηση του προ­γράμ­μα­τος ανέ­δειξε ξεκά­θαρη θετική αλλαγή στις γνώσεις, στις στάσεις και στις καθη­με­ρι­νές συνή­θειες των μαθητών. Μετά την ολο­κλή­ρωσή του, τα παιδιά φάνηκε να προ­σέ­χουν περισ­σό­τερο την καθη­με­ρινή κατα­νά­λωση νερού, να εφαρ­μό­ζουν συχνό­τερα πρα­κτι­κές εξοι­κο­νό­μη­σης και να αντι­λαμ­βά­νο­νται βαθύ­τερα τη σημασία της υπεύ­θυ­νης χρήσης του. Παράλ­ληλα, ενι­σχύ­θη­καν η αυτο­νο­μία, η υπευ­θυ­νό­τητα, η αυτο­πε­ποί­θηση, η συνερ­γα­σία και ο σεβα­σμός στη δια­φο­ρε­τι­κό­τητα.

Ένα από τα σημα­ντι­κό­τερα απο­τε­λέ­σματα του προ­γράμ­μα­τος ήταν το πέρασμα από τη γνώση στη στάση και από τη στάση στην πράξη. Οι μαθητές συνει­δη­το­ποί­η­σαν ότι μπορεί ένα παιδί να μην μπορεί μόνο του να αντι­με­τω­πί­σει την κλι­μα­τική αλλαγή, μπορεί όμως να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο χρη­σι­μο­ποιεί το νερό, να ενη­με­ρώ­σει την οικο­γέ­νειά του, να προ­στα­τεύ­σει το περι­βάλ­λον του, να μιλήσει, να προ­τεί­νει, να συνερ­γα­στεί και να συμ­με­τέ­χει.

Μέσα από το Erasmus+, ένα ζήτημα που ξεκί­νησε από την ίδια την πραγ­μα­τι­κό­τητα του τόπου μας έγινε αφορμή για προ­βλη­μα­τι­σμό, συνερ­γα­σία και κοινή δράση ανάμεσα σε δύο σχολεία, σε δύο δια­φο­ρε­τι­κές ευρω­παϊ­κές χώρες. Ένα τοπικό περι­βαλ­λο­ντικό ζήτημα απέ­κτησε έτσι μια ευρύ­τερη ευρω­παϊκή διά­σταση, ανα­δει­κνύ­ο­ντας στην πράξη την αξία της συνερ­γα­σίας, της ανταλ­λα­γής εμπει­ριών και της ενεργού συμ­με­το­χής στην εκπαί­δευση.

Η παρου­σί­αση ολο­κλη­ρώ­θηκε με το μήνυμα που συμπυ­κνώ­νει ολό­κληρη αυτή την εκπαι­δευ­τική δια­δρομή:

«Το νερό δεν γνω­ρί­ζει σύνορα. Όπως δεν γνω­ρί­ζουν σύνορα η γνώση, η συνερ­γα­σία και η φιλία.»

Δημο­τικό Σχολείο Παρα­δει­σίου Ρόδο