Δεξιότητες για είσοδο σε ΑΕΙ

Τη βαθ­μο­λό­γη­ση των γνώ­σε­ων και των δε­ξιο­τή­των που απο­κτά ο μα­θη­τής από το νη­πια­γω­γείο έως και το λύ­κειο με­λε­τά η επι­τρο­πή του εθνι­κού δια­λό­γου για τη θε­σμο­θέ­τη­ση του εθνι­κού απο­λυ­τη­ρί­ου. Στο τέλος του λυ­κεί­ου, η συ­νο­λι­κή βαθ­μο­λο­γία κάθε μα­θη­τή μπο­ρεί να του επι­τρέ­πει να ει­σα­χθεί σε ΑΕΙ.

Οπως εξή­γη­σε χθες στην «Κ» ο πρό­ε­δρος της επι­τρο­πής και πρύ­τα­νης του Πα­νε­πι­στη­μί­ου Πει­ραιώς Μι­χά­λης Σφα­κια­νά­κης, με βάση την πρό­τα­ση, κάθε δρα­στη­ριό­τη­τα του μα­θη­τή κατά τη σχο­λι­κή δια­δρο­μή του θα αξιο­λο­γεί­ται και θα βαθ­μο­λο­γεί­ται. Για πα­ρά­δειγ­μα, ένας μα­θη­τής μπο­ρεί να έχει απο­κτή­σει γνώ­σεις ξένων γλωσ­σών, να έχει συμ­με­τά­σχει σε δρα­στη­ριό­τη­τες (π.χ. εθε­λο­ντι­σμός), πι­θα­νό­τα­τα και να έχει δια­κρι­θεί (π.χ. σε κά­ποιο άθλη­μα). Θα κα­ταρ­τι­σθεί ένα βαθ­μο­λο­γη­μέ­νο σύ­στη­μα όλων αυτών των επι­δό­σε­ων, γνώ­σε­ων και δε­ξιο­τή­των που θα έχει ένας μα­θη­τής, αφού προη­γου­μέ­νως έχει πι­στο­ποι­η­θεί αξιό­πι­στα η από­κτη­σή τους.

Η πρό­τα­ση που με­λε­τά η επι­τρο­πή δια­λό­γου για το εθνι­κό απο­λυ­τή­ριο στο­χεύ­ει στη δη­μιουρ­γία κι­νή­τρων για από­κτη­ση γνώ­σε­ων πέραν της ύλης.

Οι επι­δό­σεις αυτές θα κα­τα­χω­ρί­ζο­νται στον ψη­φια­κό φά­κε­λο του μα­θη­τή, ο οποί­ος θα είναι δια­βαθ­μι­σμέ­νος για πλήρη δια­σφά­λι­ση των προ­σω­πι­κών δε­δο­μέ­νων του παι­διού. Οι γνώ­σεις αυτές θα μπο­ρούν να βελ­τιω­θούν στη σχο­λι­κή δια­δρο­μή. Εν­δει­κτι­κά, εάν ένας μα­θη­τής κα­τα­κτή­σει στο δη­μο­τι­κό ένα επί­πε­δο γνώ­σης μιας ξένης γλώσ­σας, το οποίο έχει αξιο­λο­γη­θεί και έχει κα­τα­χω­ρι­στεί στον ψη­φια­κό του φά­κε­λο, και στο γυ­μνά­σιο βελ­τιώ­σει αυτό το επί­πε­δο, τότε η αξιο­λό­γη­σή του θα βελ­τιω­θεί. Να το­νι­στεί ότι στις σχε­τι­κές επι­δό­σεις δεν πε­ρι­λαμ­βά­νο­νται οι βαθ­μοί του μα­θη­τή στα σχο­λι­κά μα­θή­μα­τα. Ωστό­σο, και αυτοί θα κα­τα­χω­ρί­ζο­νται στον ψη­φια­κό φά­κε­λο του μα­θη­τή και θα συν­δια­μορ­φώ­νουν το εκ­παι­δευ­τι­κό προ­φίλ του. «Στό­χος της πρό­τα­σης είναι να δη­μιουρ­γή­σου­με κί­νη­τρα στους μα­θη­τές να απο­κτή­σουν, πέραν της σχο­λι­κής ύλης, γνώ­σεις και δε­ξιό­τη­τες σε όλη την πο­ρεία τους στο σχο­λείο, από το νη­πια­γω­γείο έως το λύ­κειο. Κάτι που δεν έχει ανα­πτυ­χθεί ιδιαί­τε­ρα έως τώρα», ανα­φέ­ρει στην «Κ» ο κ. Σφα­κια­νά­κης.

Πρό­τυ­πα – Πει­ρα­μα­τι­κά: Κάθε χρόνο και ένα νέο ρεκόρ

Εκτός από τους βαθ­μούς για το εθνι­κό απο­λυ­τή­ριο, οι επι­δό­σεις του μα­θη­τή σε δρα­στη­ριό­τη­τες κ.λπ. θα συ­νυ­πο­λο­γί­ζο­νται στη δια­μόρ­φω­ση του τε­λι­κού μορ­φω­τι­κού προ­φίλ. Στο πλαί­σιο αυτό, εξε­τά­ζε­ται να μετρά η συ­νο­λι­κή βαθ­μο­λο­γία που έχει συ­γκε­ντρώ­σει ο μα­θη­τής από πι­στο­ποι­η­μέ­νες γνώ­σεις, βαθ­μο­λο­γη­μέ­νες δε­ξιό­τη­τες κ.ά. στην ει­σα­γω­γή στην τρι­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση. Η βα­ρύ­τη­τα που θα έχουν οι επι­δό­σεις αυτές για την ει­σα­γω­γή στην τρι­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση και σε ποιες σχο­λές, όπως και αν θα απαι­τού­νται επι­πλέ­ον ει­δι­κές εξε­τά­σεις, θα τεθεί στον διά­λο­γο και με τους εκ­προ­σώ­πους των ΑΕΙ. Εν­δει­κτι­κά, σε κά­ποιες σχο­λές στη Γαλ­λία η τε­λι­κή αξιο­λό­γη­ση των υπο­ψη­φί­ων γί­νε­ται μέσω συ­νο­λι­κού φα­κέ­λου (dossier) και η κα­τα­νο­μή θέ­σε­ων λει­τουρ­γεί σε δια­δο­χι­κούς κύ­κλους προ­σφο­ρών από τα πα­νε­πι­στή­μια. Επί­σης, στη Νορ­βη­γία για την ει­σα­γω­γή σε ΑΕΙ ο μέσος όρος του απο­λυ­τη­ρί­ου με­τα­τρέ­πε­ται σε βα­σι­κή βαθ­μο­λο­γία (πολ­λα­πλα­σια­ζό­με­νος επί δέκα) και ενι­σχύ­ε­ται με πρό­σθε­τα μόρια για συ­γκε­κρι­μέ­να μα­θη­σια­κά επι­τεύγ­μα­τα ή κρι­τή­ρια (π.χ. προ­χω­ρη­μέ­να μα­θή­μα­τα θε­τι­κών επι­στη­μών).

Τα μέλη της επι­τρο­πής του εθνι­κού δια­λό­γου απα­σχό­λη­σαν επί­σης οι στα­θε­ρά μέ­τριες επι­δό­σεις των Ελ­λή­νων μα­θη­τών στο πρό­γραμ­μα PISA του ΟΟΣΑ από την έναρ­ξή του το 2000. Στον δια­γω­νι­σμό του 2022, με συμ­με­το­χή 81 χωρών, η χώρα μας κα­τα­τά­χθη­κε 41η στην κα­τα­νό­η­ση κει­μέ­νου, 44η στις φυ­σι­κές επι­στή­μες και επί­σης 44η στα μα­θη­μα­τι­κά. Για τη βελ­τί­ω­ση των επι­δό­σε­ων, η επι­τρο­πή ζή­τη­σε την κα­τά­θε­ση προ­τά­σε­ων από υπο­ο­μά­δα με επι­κε­φα­λής τον Κώστα Δη­μό­που­λο, κα­θη­γη­τή Κοι­νω­νι­κής και Εκ­παι­δευ­τι­κής Πο­λι­τι­κής στο Πα­νε­πι­στή­μιο Πε­λο­πον­νή­σου και εθνι­κό συ­ντο­νι­στή του προ­γράμ­μα­τος PISA.

Πηγή: kathimerini.gr