Διαμαρτυρία των εκπαιδευτικών του 1ου Γυμνασίου

Από το Σύλ­λο­γο Εκ­παι­δευ­τι­κών του 1ου Γυ­μνα­σί­ου Ρόδου ανα­κοι­νώ­θη­καν τα εξής:

Με με­γά­λη θλίψη και οργή πλη­ρο­φο­ρη­θή­κα­με πα­ρα­μο­νή Χρι­στου­γέν­νων (!) την Υπουρ­γι­κή Από­φα­ση 167401/Δ6 (ΦΕΚ 7005)/23-12-2025 – τυ­χαία άραγε η ημε­ρο­μη­νία; – για τον «ξαφ­νι­κό θά­να­το» του σχο­λεί­ου μας, του 1ου Ημε­ρη­σί­ου Γυ­μνα­σί­ου Ρόδου. Σύμ­φω­να με την Υπουρ­γι­κή Από­φα­ση το σχο­λείο κα­ταρ­γεί­ται και στη θέση του ανα­φύ­ε­ται ένα … Ωνά­σειο Σχο­λείο.

Με ημε­ρο­μη­νία 24-12-2025 (!) κοι­νο­ποιεί­ται στο Σύλ­λο­γο Δι­δα­σκό­ντων έγ­γρα­φο από το Αυ­το­τε­λές Τμήμα Προ­τύ­πων και Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λεί­ων με θέμα «Οδη­γί­ες εφαρ­μο­γής των δια­τά­ξε­ων του ν.5174/2025 (Α’12)», με το οποίο κα­λού­μα­στε οι εκ­παι­δευ­τι­κοί της σχο­λι­κής μο­νά­δας να κα­τα­θέ­σου­με μέχρι την Πέμ­πτη 22-1-2026 αί­τη­ση, που θα δη­λώ­νου­με εάν επι­θυ­μού­με να πα­ρα­μεί­νου­με την επό­με­νη διε­τία στο Ωνά­σειο Σχο­λείο!

Έτσι χωρίς καμία ενη­μέ­ρω­ση και συ­ζή­τη­ση με την το­πι­κή κοι­νω­νία, χωρίς την έκ­φρα­ση γνώ­μης από τους εκ­παι­δευ­τι­κούς και τους γο­νείς καθώς και άλ­λους το­πι­κούς φο­ρείς, εντε­λώς αυ­θαί­ρε­τα, κα­ταρ­γεί­ται ένα κε­ντρι­κό γυ­μνά­σιο της Ρόδου, που φι­λο­ξε­νεί κατά μέσο όρο τε­τρα­κό­σιους μα­θη­τές ανά έτος και εξυ­πη­ρε­τεί πολ­λές συ­νοι­κί­ες της πόλης μας. Είναι βέ­βαιο ότι ένας με­γά­λος αριθ­μός μα­θη­τών που δεν θα φοι­τή­σουν στο νέο μόρ­φω­μα θα επι­βα­ρύ­νουν τη λει­τουρ­γία των υπο­λοί­πων σχο­λεί­ων της Ρόδου. Οι ευ­θύ­νες όσων με­θό­δευ­σαν αυτό το έγκλη­μα με­γά­λες!

Στο ση­μείο αυτό απαι­τού­με να πλη­ρο­φο­ρη­θού­με ποια στάση κρά­τη­σε ο Δήμος Ρόδου και γιατί δεν ενη­μέ­ρω­σε την το­πι­κή κοι­νω­νία για ένα τόσο ση­μα­ντι­κό θέμα που αφορά τη Δη­μό­σια Εκ­παί­δευ­ση.

Ποιο είναι όμως το επι­χεί­ρη­μα όσων με­θο­δεύ­ουν την κα­τάρ­γη­ση του σχο­λεί­ου μας; Να «αρ­πά­ξου­με» την ευ­και­ρία να χρη­σι­μο­ποι­ή­σου­με πό­ρους του Ωνα­σεί­ου Ιδρύ­μα­τος προ­κει­μέ­νου να συ­ντη­ρή­σου­με ένα ιστο­ρι­κό κτί­ριο της πόλης μας. Με αντάλ­λαγ­μα βε­βαί­ως την κα­τάρ­γη­ση ενός δη­μό­σιου σχο­λεί­ου και την εκ­χώ­ρη­σή του στον ιδιω­τι­κό τομέα.

Κατ’ αρχάς ανα­ρω­τιό­μα­στε ποιος μη­χα­νι­κός θα υπο­γρά­ψει την με­τα­τρο­πή ενός βιο­μη­χα­νι­κού κτη­ρί­ου της ιτα­λι­κής πε­ριό­δου – του οποί­ου το ιδιο­κτη­σια­κό κα­θε­στώς είναι μάλ­λον αδιευ­κρί­νι­στο – σε σύγ­χρο­νο σχο­λι­κό κτή­ριο, όταν μά­λι­στα το ένα τρίτο των χώρων που δια­θέ­τει το συ­γκε­κρι­μέ­νο κτή­ριο είναι υπό­γεια.

Ανα­ρω­τιό­μα­στε επί­σης, τι εί­δους συ­ντή­ρη­ση θα γίνει στο σχο­λι­κό κτή­ριο όταν αυτό στε­γά­ζει πε­ρισ­σό­τε­ρους από επτα­κό­σιους μα­θη­τές γυ­μνα­σί­ου και λυ­κεί­ου και η μόνη χρο­νι­κή πε­ρί­ο­δος που μπο­ρεί να αξιο­ποι­η­θεί για ερ­γα­σί­ες είναι οι δύο πε­ρί­που μήνες του κα­λο­και­ριού. Προ­φα­νώς, θα γί­νουν επι­φα­νεια­κές και μι­κρής κλί­μα­κας πα­ρεμ­βά­σεις, σε ένα κτή­ριο το οποίο χρειά­ζε­ται ρι­ζι­κή συ­ντή­ρη­ση με προ­σω­ρι­νή με­τε­γκα­τά­στα­ση της σχο­λι­κής μο­νά­δας σε άλλο χώρο κατά τη διάρ­κεια των ερ­γα­σιών.

Όποιος επι­θυ­μεί να ενι­σχύ­σει οι­κο­νο­μι­κά τις σχο­λι­κές, κτη­ρια­κές υπο­δο­μές, μπο­ρεί να το πρά­ξει άρι­στα, συμ­βάλ­λο­ντας στη κα­τα­σκευή νέων, σύγ­χρο­νων σχο­λι­κών κτη­ρί­ων που θα στε­γά­ζουν δη­μό­σια σχο­λεία.

Οι εκ­παι­δευ­τι­κοί του 1ου Γυ­μνα­σί­ου Ρόδου έχου­με την υπο­χρέ­ω­ση να αντι­δρά­σου­με στο απα­ρά­δε­κτο γε­γο­νός της κα­τάρ­γη­σης του σχο­λεί­ου μας και να ενη­με­ρώ­σου­με τους γο­νείς των μα­θη­τών και τον Ρο­δια­κό Λαό για τις σο­βα­ρές συ­νέ­πειες αυτής της άστο­χης από­φα­σης. Επι­ση­μαί­νου­με τα εξής :

1ον) Για τη λει­τουρ­γία των Ωνα­σεί­ων Σχο­λεί­ων έχει υπο­γρα­φεί από 20.1.2025 Σύμ­βα­ση Δω­ρε­άς με­τα­ξύ του Ελ­λη­νι­κού Δη­μο­σί­ου, του Ιδρύ­μα­τος «ΑΛΕ­ΞΑΝ­ΔΡΟΣ Σ. ΩΝΑ­ΣΗΣ», και της εται­ρεί­ας «ΑΡΙΟ­ΝΑ ΕΛΛΑΣ ΑΝΩ­ΝΥ­ΜΗ ΕΤΑΙ­ΡΕΙΑ ΚΑΛ­ΛΙ­ΤΕ­ΧΝΙ­ΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟ­ΛΙ­ΤΙ­ΣΤΙ­ΚΩΝ ΕΚ­ΔΗ­ΛΩ­ΣΕ­ΩΝ ΤΕ­ΧΝΙ­ΚΗ ΟΙ­ΚΟ­ΔΟ­ΜΙ­ΚΗ. Σύμ­φω­να με τον ν.5174/2025 που πε­ρι­λαμ­βά­νει τη σύμ­βα­ση, προ­βλέ­πε­ται να λει­τουρ­γή­σουν σε όλη την Ελ­λά­δα εί­κο­σι δύο (22) Ωνά­σεια Σχο­λεία. Λόγω των αντι­δρά­σε­ων των το­πι­κών κοι­νω­νιών και για άλ­λους λό­γους, πολλά απ’ αυτά απε­ντά­χθη­καν από το πρό­γραμ­μα και εντά­χθη­καν άλλα με­τα­ξύ των οποί­ων και το δικό μας.

2ον) Τα Ωνά­σεια Σχο­λεία διοι­κού­νται από εν­νε­α­με­λή Διοι­κού­σα Επι­τρο­πή, τα τέσ­σε­ρα μέλη της οποί­ας ορί­ζο­νται από το Ίδρυ­μα Ωνάση. Η Διοι­κού­σα Επι­τρο­πή κα­θο­ρί­ζει όλα τα ση­μα­ντι­κά θέ­μα­τα για τα χα­ρα­κτη­ρι­στι­κά και τη λει­τουρ­γία των Ωνα­σεί­ων. Με ει­σή­γη­ση της Διοι­κού­σας Επι­τρο­πής τρο­πο­ποιεί­ται το ανα­λυ­τι­κό και ωρο­λό­γιο πρό­γραμ­μα των Ωνα­σεί­ων Σχο­λεί­ων, η Δ.Ε. πα­ρεμ­βαί­νει στις δια­δι­κα­σί­ες επι­λο­γής διευ­θυ­ντή, υπο­διευ­θυ­ντών και εκ­παι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού, μπο­ρεί επί­σης να ει­ση­γη­θεί την τρο­πο­ποί­η­ση του δι­δα­κτι­κού ωρα­ρί­ου των εκ­παι­δευ­τι­κών. Με τη θε­σμο­θέ­τη­ση της Διοι­κού­σας Επι­τρο­πής δια­σπά­ται το ενιαίο της διοί­κη­σης των Δη­μο­σί­ων Σχο­λεί­ων και επει­δή όλοι ζούμε στην Ελ­λά­δα, κα­τα­λα­βαί­νου­με πως οι μα­θη­τές των Ωνα­σεί­ων Σχο­λεί­ων θα πλη­ρώ­σουν το μάρ­μα­ρο των πει­ρα­μα­τι­σμών και της αυ­θαι­ρε­σί­ας.

3ον) Η ει­σα­γω­γή των μα­θη­τών στα Ωνά­σεια πραγ­μα­το­ποιεί­ται ύστε­ρα από εξε­τά­σεις ή δο­κι­μα­σία (τεστ) ή με συν­δυα­σμό και των δύο. Η δο­κι­μα­σία δε­ξιο­τή­των και γνώ­σε­ων διε­νερ­γεί­ται μέσω ηλε­κτρο­νι­κής πλατ­φόρ­μας που λει­τουρ­γεί με ευ­θύ­νη της Διοι­κού­σας Επι­τρο­πής. Αν ανα­τρέ­ξει κα­νείς στην ιστο­σε­λί­δα των Ωνα­σεί­ων Σχο­λεί­ων θα βρει και τις εξής πλη­ρο­φο­ρί­ες : Για τις εξε­τά­σεις ει­σα­γω­γής στα Ωνά­σεια δεν ορί­ζο­νται συ­γκε­κρι­μέ­νες σε­λί­δες εξε­τα­στέ­ας ύλης από τα σχο­λι­κά εγ­χει­ρί­δια και οι μα­θη­τές δεν απαι­τεί­ται να με­λε­τή­σουν πρό­σθε­τη ύλη για να προ­ε­τοι­μα­στούν για τη συμ­με­το­χή τους στην εν λόγω δο­κι­μα­σία. Οι μα­θη­τές και μα­θή­τριες εξε­τά­ζο­νται στο πλαί­σιο μιας (1) ενιαί­ας δο­κι­μα­σί­ας (τεστ) διάρ­κειας εκα­τόν πε­νή­ντα (150) λε­πτών για τα Γυ­μνά­σια και 180 λε­πτών για τα Λύ­κεια. Τα θέ­μα­τα των εξε­τα­ζό­με­νων γνω­στι­κών πε­δί­ων τί­θε­νται υπό τη μορφή ερω­τή­σε­ων κλει­στού τύπου πολ­λα­πλής επι­λο­γής με μια ορθή απά­ντη­ση, οι οποί­ες μπο­ρεί να συ­νο­δεύ­ο­νται από σχε­τι­κό βοη­θη­τι­κό υλικό, προ­κει­μέ­νου να χρη­σι­μο­ποι­η­θούν από τους υπο­ψη­φί­ους για να απα­ντή­σουν. Αξί­ζει να ση­μειω­θεί πως στην ιστο­σε­λί­δα πα­ρου­σιά­ζο­νται «εν­δει­κτι­κά θέ­μα­τα». Τι ση­μαί­νουν όλα αυτά; Νέοι εξε­τα­στι­κοί φραγ­μοί και ένας νέος κύ­κλος φρο­ντι­στη­ρια­κής ζή­τη­σης ανοί­γει για όσους έχουν να πλη­ρώ­σουν.

4ον) Ο μέ­γι­στος αριθ­μός μα­θη­τών ανά μα­θη­τι­κό τμήμα ορί­ζε­ται στους εί­κο­σι πέντε (25) μα­θη­τές. Τί­πο­τα δη­λα­δή δεν αλ­λά­ζει όσον αφορά την απαί­τη­ση εκ­παι­δευ­τι­κών και γο­νέ­ων για τη δρα­στι­κή μεί­ω­ση του αριθ­μού μα­θη­τών ανά τμήμα.

5ον) Οι μα­θη­τές υπο­χρε­ού­νται να συμ­με­τέ­χουν κατ’ ελά­χι­στον δέκα (10) ώρες επι­πλέ­ον, εκτός ωρο­λο­γί­ου προ­γράμ­μα­τος σε Ομί­λους και Σύ­νο­λα. Έτσι εκ­παι­δευ­τι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες που υλο­ποιού­νται κάθε χρόνο από εκ­παι­δευ­τι­κούς με την ελεύ­θε­ρη βού­λη­ση των μα­θη­τών, γί­νο­νται υπο­χρε­ω­τι­κές και επι­βα­ρύ­νουν το ήδη φορ­τω­μέ­νο πρό­γραμ­μα του μα­θη­τή κατά του­λά­χι­στον δέκα ώρες εβδο­μα­διαί­ως!

6ον) Με βάση τις δια­δι­κα­σί­ες που πε­ρι­γρά­φο­νται, για τη πλήρη λει­τουρ­γία του Ωνα­σεί­ου Σχο­λεί­ου απαι­τεί­ται με­τα­βα­τι­κή πε­ρί­ο­δο του­λά­χι­στον δύο ετών. Κατά τη διάρ­κεια της διε­τί­ας : α) Θα λει­τουρ­γούν ταυ­τό­χρο­να τά­ξεις του κα­ταρ­γη­μέ­νου σχο­λεί­ου και τά­ξεις του Ωνα­σεί­ου, β) Όσοι εκ­παι­δευ­τι­κοί δεν θα έχουν ήδη απο­μα­κρυν­θεί, θα βιώ­νουν μία κα­τά­στα­ση προ­σω­ρι­νό­τη­τας και ανα­σφά­λειας αφού θα έχουν χάσει τις ορ­γα­νι­κές θέ­σεις και πολ­λοί απ’ αυ­τούς θα ψά­χνουν να υπη­ρε­τή­σουν σε άλλο σχο­λείο. Σε καμία πε­ρί­πτω­ση δεν επι­θυ­μού­με οι πει­ρα­μα­τι­σμοί και το αρ­νη­τι­κό κλίμα που θα δη­μιουρ­γη­θεί, να επη­ρε­ά­σουν την ψυ­χο­λο­γία και την μορ­φω­τι­κή εξέ­λι­ξη των μα­θη­τών μας.

7ον) Ενώ σε ευ­ρω­παϊ­κό επί­πε­δο η συ­μπε­ρι­λη­πτι­κή εκ­παί­δευ­ση προ­βάλ­λε­ται ως θε­μέ­λιο ενός δη­μο­κρα­τι­κού και κοι­νω­νι­κά δί­καιου σχο­λεί­ου, στην Ελ­λά­δα προ­ω­θεί­ται ταυ­τό­χρο­να ένα δια­φο­ρο­ποι­η­μέ­νο μο­ντέ­λο σχο­λεί­ου μέσω των Ωνά­σειων Σχο­λεί­ων. Πα­ρό­τι αυτά εμ­φα­νί­ζο­νται ως κοι­νω­νι­κά προ­σα­να­το­λι­σμέ­να, οι δια­δι­κα­σί­ες επι­λο­γής και οι αυ­ξη­μέ­νες απαι­τή­σεις τους δια­μορ­φώ­νουν ένα πα­ράλ­λη­λο, επι­λε­κτι­κό σύ­στη­μα που ενι­σχύ­ει την εκ­παι­δευ­τι­κή δια­στρω­μά­τω­ση και απο­δυ­να­μώ­νει το γε­νι­κό σχο­λείο, θέ­το­ντας ένα βαθιά πο­λι­τι­κό και αξια­κό ερώ­τη­μα για το αν η δη­μό­σια εκ­παί­δευ­ση οφεί­λει να βελ­τιώ­νε­ται συ­νο­λι­κά ή να ιδιω­τι­κο­ποιεί­ται και να ορ­γα­νώ­νε­ται σε σχο­λεία άνι­σων ευ­και­ριών.

Τέλος επι­ση­μαί­νου­με το εξής : Είναι αξιέ­παι­νοι οι ιδιώ­τες που προ­χω­ρούν σε δω­ρε­ές προς όφε­λος του κοι­νω­νι­κού συ­νό­λου. Αυτό όμως δεν ση­μαί­νει πως ιδιώ­τες και επι­χει­ρή­σεις μπο­ρούν να έχουν λόγο προ­νο­μια­κά στα χα­ρα­κτη­ρι­στι­κά και την λει­τουρ­γία κρί­σι­μων για το μέλ­λον της χώρας το­μέ­ων και κυ­ρί­ως της Παι­δεί­ας. Η Παι­δεία πρέ­πει να πα­ρέ­χε­ται εξ’ ίσου σε όλα τα παι­διά από ένα Ποιο­τι­κό, Δη­μό­σιο Σχο­λείο.

Με τις σκέ­ψεις αυτές κα­λού­με το Υπουρ­γείο Παι­δεί­ας να ακυ­ρώ­σει ΑΜΕ­ΣΩΣ τον χα­ρα­κτη­ρι­σμό του σχο­λεί­ου μας ως Ωνα­σεί­ου Σχο­λεί­ου. Να κα­λύ­ψει όλα τα κενά σε εκ­παι­δευ­τι­κό προ­σω­πι­κό με μό­νι­μους διο­ρι­σμούς. Να επι­μορ­φώ­σει όλους τους εκ­παι­δευ­τι­κούς με ετή­σια και πε­ριο­δι­κή επι­μόρ­φω­ση. Να προ­χω­ρή­σει στις απαι­τού­με­νες συ­ντη­ρή­σεις όλων των σχο­λι­κών κτι­ρί­ων και στην ου­σια­στι­κή βελ­τί­ω­ση της υλι­κο­τε­χνι­κής υπο­δο­μής. Ζη­τά­με να ξε­κι­νή­σει Ενι­σχυ­τι­κή Δι­δα­σκα­λία για όλα τα παι­δία που έχουν ανά­γκη. Ζη­τά­με την άμεση στε­λέ­χω­ση των σχο­λεί­ων με βοη­θη­τι­κό προ­σω­πι­κό και κυ­ρί­ως γραμ­μα­τείς και φύ­λα­κες.

Κα­λού­με τον γο­νείς των μα­θη­τών και ολό­κλη­ρο τον Ρο­δια­κό λαό να μην μεί­νουν απα­θείς και να αντι­δρά­σουν στο επι­κεί­με­νο έγκλη­μα της κα­τάρ­γη­σης της σχο­λι­κής μας μο­νά­δας.

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΙΔΙΩ­ΤΙ­ΚΟ­ΠΟΙ­Η­ΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙ­ΔΕΙΑΣ

Ο Σύλ­λο­γος Δι­δα­σκό­ντων του 1ου Γυ­μνα­σί­ου