Στα μαθήματα της Ιστορίας, της Χημείας-Βιοχημείας, των Αρχών Οργάνωσης και της Βιολογίας, εξετάστηκαν χθες, οι υποψήφιοι στα πλαίσια των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
Τα θέματα χαρακτηρίστηκαν από τους υποψηφίους «βατά». Οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι τα θέματα δεν περιείχαν εκπλήξεις, ότι ήταν μεν για διαβασμένους μαθητές, αλλά σε καμία περίπτωση δεν προκάλεσαν προβλήματα.
«Η μετάδοση των θεμάτων έγινε κανονικά. Δεν παρουσιάστηκαν προβλήματα. Δεν δυσκολεύθηκαν, πιστεύω, οι μαθητές. Όσο για την αποχή κυμάνθηκε σε πολύ χαμηλά επίπεδα», δήλωσε στη «δ» ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης.
Ομιλώντας στη «δ» πολλοί υποψήφιοι δήλωσαν ότι τα θέματα ήταν σχετικά εύκολα για εκείνους που προσήλθαν στα εξεταστικά κέντρα καλά διαβασμένοι.
«Διαγωνίστηκα, στο μάθημα των Αρχών Οργάνωσης. Δεν ήταν δύσκολα, τα θέματα που τέθηκαν. Ένας μαθητής που είχε διαβάσει, κατάφερε να δώσει τις απαντήσεις σε μια ώρα», δήλωσε ο κ. Ιωάννης Λεβέντης, που ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση στο 1ο Λύκειο Ρόδου. Θέλει να εισαχθεί σε σχολή της Θεσσαλονίκης και να γίνει μαθηματικός.
«Δεν ήταν δύσκολα τα θέματα. Ένας μαθητής που είχε διαβάσει, πιστεύω ότι απέδωσε καλά στο διαγώνισμα. Δεν ήταν δύσκολες οι ερωτήσεις», δήλωσε ο κ. Βασίλης Σαράντης που φοίτησε στο 1ο Λύκειο και ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση και θέλει να εισαχθεί στο Πολυτεχνείο.
«Δεν θα μπορούσε να γράψει κάποιος στις Αρχές Οργάνωσης αν δεν είχε διαβάσει προσεκτικά», δήλωσε ο κ. Νικήτας Λάμπρου, που φοίτησε στο 1ο Λύκειο Ρόδου.
«Τα θέματα ήταν βατά. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα να αποδώσουν καλά όλοι οι υποψήφιοι.
Οι καλές μας αποδόσεις χθες, θα τονώσουν την ψυχολογία μας γιατί τις προηγούμενες ημέρες, με την φυσική για παράδειγμα, δυσκολευτήκαμε αρκετά», δήλωσε ο κ. Ηλίας Ροδίτης, που φοίτησε στο 1ο Λύκειο.
«Τα θέματα που τέθηκαν χθες στο μάθημα Αρχές Οργάνωσης ήταν εύκολα. Μην νομίζετε όμως, ότι θα έγραφε καλά όποιος δεν είχε διαβάσει», δήλωσε η κ. Νικόλ Μανδηλάρη, που φοίτησε στο 1ο Λύκειο Ρόδου και ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση.
«Θεωρώ ότι χθες δεν δυσκολεύτηκε κανείς από τους υποψηφίους. Έγραψαν καλά οι περισσότεροι. Θα δείξουν όμως πως πήγαμε τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Το μάθημα της Φυσικής μας δυσκόλεψε πολύ, ειδικά το ερώτημα για το οποίο έγινε τόσος θόρυβος», δήλωσε η κ. Κατερίνα Παπακυριακού, που ακολούθησε στο 1ο Λύκειο, την τεχνολογική κατεύθυνση και θέλει να εισαχθεί στην σχολή νηπιαγωγών στη Θεσσαλονίκη.
«Όποιος είχε προετοιμαστεί καλά θεωρώ ότι τα κατάφερε καλά χθες. Τα ερωτήματα, ήταν εύκολα», δήλωσε η κ. Ζανέτ Χατζηδημητρίου, που ακολούθησε στο 1ο Λύκειο την τεχνολογική κατεύθυνση κα θέλει να σπουδάσει οικονονικά στην Κρήτη ή στη Θεσσαλονίκη.
«Ήταν εύκολα τα θέματα. Θεωρώ ότι δεν θα μπορούσαν να θέσουν δύσκολα ερωτήματα σε αυτό. Όποιος είχε διαβάσει έγραψε πολύ καλά» δήλωσε η κ. Ανθούλα Σωτήρη, που φοίτησε στο 1ο Λύκειο και ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση.
«Δεν ήταν, θεωρώ, ιδιαίτερα δύσκολα τα θέματα στα οποία διαγωνιστήκαμε στην Ιστορία. Αυτοί που διάβασαν είχαν πολύ καλή απόδοση», δήλωσε ο κ. Μιχάλης Μασμανίδης που φοίτησε στο 1ο Λύκειο και ακολούθησε την θεωρητική κατεύθυνση.
«Δεν ήταν από τα αναμενόμενα τα θέματα που τέθηκαν. Δεν μας δυσκόλεψαν όμως τα ερωτήματα. Πήγαμε καλά», δήλωσε η κ. Αναστασία Λουλουργά, που φοίτησε στο 1ο Λύκειο και ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση.
« Δεν δυσκολευτήκαμε με το μάθημα Αρχές Οργάνωσης. Οι καλά προετοιμασμένοι έγραψαν καλά», δήλωσε ο κ. Γιώργος Μικιού που φοίτησε στο 3ο Λύκειο, ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση και θέλει να εισαχθεί στη Γεωπονική Σχολή.
«Καλά πήγαν όσοι διάβασαν. Δεν πιστεύω όμως, ότι ήταν πολλοί αυτοί που ρισκάρισαν να μην μελετήσουν στο μάθημα αυτό που άνετα μπορεί να τους χαρίσει κάποιους πολύτιμους βαθμούς», δήλωσε ο κ. Τάσος Ζιάγκος που φοίτησε στο 3 Λύκειο, ακολούθησε την τεχνολογική κατεύθυνση και θέλει να σπουδάσει οικονομικά.
Οι Πανελλαδικές συνεχίζονται αύριο, Παρασκευή 1η Ιουνίου, με τους υποψηφίους της Θεωρητικής Κατεύθυνσης να εξετάζονται στα Λατινικά, τους υποψηφίους Θετικής Κατεύθυνσης στη Χημεία και τους υποψηφίους Τεχνολογικής Κατεύθυνσης, στην Ηλεκτρολογία και την Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον.
Το μάθημα της Ιστορίας
Σε ένα από τα ερωτήματα που κλήθηκαν να απαντήσουν οι υποψήφιοι αφορούσε το περιεχόμενο του συντάγματος της χώρας το 1844 σχετικά με τα δικαιώματα των πολιτών και την εκλογική διαδικασία. Για τον εκλογικό νόμο στο ένα απο τα δύο κείμενα αναφέρονται τα ακόλουθα :
Ὁ Ἐκλογικὸς Νόμος καθιέρωνε τὴν ἐκλογὴ τῶν βουλευτῶν μὲ πλειοψηφικὸ σύστημα δύο γύρων, ποὺ θὰ διεξαγόταν μὲ ἄμεση, σχεδὸν καθολική, καὶ μυστικὴ ψηφοφορία. Δικαίωμα ψήφου δινόταν στοὺς πολίτες (ἄρρενες) ἡλικίας 25 ἐτῶν συμπληρωμένων, «ἔχοντας προσέτι ἰδιοκτησίαν τινὰ ἐντὸς τῆς ἐπαρχίας, ὅπου ἔχουσι τὴν πολιτικὴν διαμονήν των, ἢ ἐξασκοῦντας ἐν αὐτῇ ὁποιονδήποτε ἐπάγγελμα, ἢ νεξάρτητον ἐπιτήδευμα». Ἐξαιροῦνταν «α) Οἱ διατελοῦντες ὑπὸ νάκρισιν ἐπὶ κακουργήματι, β) Οἱ προσκαίρως ἢ διὰ παντὸς στερηθέντες κατὰ συνέπειαν δικαστικῆς ποφάσεως τοῦ δικαιώματος τοῦ ψηφοφορεῖν, γ) Οἱ στερούμενοι τῆς ἐλευθέρας διαχειρίσεως τῆς περιουσίας των».
Στο δεύτερο κείμενο
αναφέρονταν τα εξής:
Ο Βασιλιάς δεν ήταν μόνον ο ανώτατος άρχοντας, ο
αρχηγός του κράτους αλλά και το ανώτατο και κυρίαρχο
όργανο του κράτους, αποδεχόταν δηλαδή μόνον εκείνους
τους περιορισμούς της εξουσίας του, που είχαν διατυπωθεί
ρητώς στο Σύνταγμα.
Η μοναρχική πηγή της εξουσίας προέκυπτε και από το
ίδιο το συνταγματικό κείμενο, που αναγνώριζε το πρόσωπο
του Βασιλιά ως ιερό και απαραβίαστο αλλά και από την
πρόβλεψη ότι η δικαιοσύνη πηγάζει από το Βασιλιά και
απονέμεται εν ονόματί του. Η μοναρχία ήταν όμως
περιορισμένη μέσα στα όρια που έθετε η ίδια με το
παραχωρημένο Σύνταγμα.
Το Σύνταγμα του 1844 εισήγαγε την αρχή της διάκρισης
των εξουσιών. […] Η νομοθετική πρωτοβουλία και το
δικαίωμα της κυρώσεως των νόμων ανήκε στο Βασιλιά. Με
το διορισμό των μελών της Γερουσίας και της διάλυσης,
χωρίς περιορισμό, της Βουλής, ο Βασιλιάς συγκέντρωνε
εκτεταμένες αρμοδιότητες.
