«Αρχισε ήδη να διαμορφώνεται το νέο τοπίο στην Πανελλαδικές»

Ποιες είναι οι βασικές αλλαγές στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, που θα συνα­ντή­σουν οι φετινοί υπο­ψή­φιοι;

Το νέο τοπίο στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, άρχισε ήδη να δια­μορ­φώ­νε­ται από τις φετινές Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις. Με την ελά­χι­στη βάση εισα­γω­γής πρα­κτικά να «κόβει» το δρόμο σε μαθητές που δεν πέτυχαν τις απαι­τού­με­νες βαθ­μο­λο­γίες και με αρκετά τμήματα με κενές θέσεις, ενδε­χο­μέ­νως είμαστε σε ένα αρχικό στάδιο μετα­βο­λών. Ωστόσο, οι αλλαγές συνε­χί­ζο­νται και τη φετινή χρονιά καθώς έχουμε:

α. Αλλαγή του τρόπου υπο­λο­γι­σμού των μορίων. Πλέον δεν θα υφί­στα­νται οι συντελεστές-μαθήματα αυξη­μέ­νης βαρύ­τη­τας ανα πεδίο/τομέα, αλλά θα απο­δί­δο­νται στα πανελ­λα­δικά εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα με απόφαση της συγκλή­του του οικείου Α.Ε.Ι., η οποία εκδί­δε­ται έπειτα από πρόταση κάθε σχολής, τμή­μα­τος ή εισα­γω­γι­κής κατεύ­θυν­σης και θα αφορά στην εισα­γωγή στην οικεία σχολή, το τμήμα ή την εισα­γω­γική κατεύ­θυνση! Ο συντε­λε­στής βαρύ­τη­τας που θα απο­δί­δε­ται σε κάθε ένα από τα τέσσερα (4) πανελ­λα­δικά εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα θα εκφρά­ζε­ται σε ποσοστό επί τοις εκατό (%) και δεν μπορεί να είναι μικρό­τε­ρος του 20%. Το άθροι­σμα των συντε­λε­στών θα απο­δί­δει το 100%.

β. Εφαρ­μογή της τρά­πε­ζας θεμάτων για τους μαθητές της Α-Β Λυκείου. Από την τράπεζα θεμάτων θα αντλεί­ται το 50% των προ­α­γω­γι­κών – απο­λυ­τή­ριων εξε­τά­σεων για τους μαθητές των ΓΕ.Λ. και των ΕΠΑ.Λ., ενώ-παρά τα όσα κατα περιό­δους ακούγονται- δεν προ­σμε­τρά­ται ο βαθμός των τάξεων αυτών στην εισα­γωγή στο Πανε­πι­στή­μιο. Η τράπεζα θεμάτων θα λει­τουρ­γει πρα­κτικά ως μια τερά­στια «δεξα­μενή» για τα μαθή­ματα που εξε­τά­ζο­νται ενδο­σχο­λικά από τη μια τάξη στην άλλη.

γ. Αλλαγές στο μηχα­νο­γρα­φικό του 2022. Οι φετινοί υπο­ψή­φιοι που θα συμ­με­τέ­χουν στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις θα συμπλη­ρώ­σουν αρχικά το μηχα­νο­γρα­φικό δελτίο πρώτης φάσης. Σε αυτό επι­λέ­γουν καθο­ρι­σμένο αριθμό σχολών, τμη­μά­των ή εισα­γω­γι­κών κατευ­θύν­σεων από το επι­στη­μο­νικό πεδίο, στο οποίο έχουν πρό­σβαση. Ο αριθμός των επι­λο­γών δεν μπορεί να υπερ­βαί­νει το 10% του συνόλου των σχολών του οικείου επι­στη­μο­νι­κού πεδίου. Οι υπο­ψή­φιοι δύνα­νται να επι­λέ­γουν σχολές με βάση την Ε.Β.Ε. ή τις Ε.Β.Ε. του ειδικού μαθή­μα­τος ή των ειδικών μαθη­μά­των ή πρα­κτι­κών δοκι­μα­σιών της σχολής, τμή­μα­τος ή εισα­γω­γι­κής κατεύ­θυν­σης, αν συντρέ­χει τέτοια περί­πτωση. Οι υπο­ψή­φιοι ημε­ρή­σιων και εσπε­ρι­νών ΕΠΑ.Λ. που συμ­με­τέ­χουν στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, μετά την ολο­κλή­ρωση των εξε­τά­σεων συμπλη­ρώ­νουν επίσης μηχα­νο­γρα­φικό δελτίο. Σε αυτό επι­λέ­γουν καθο­ρι­σμένο αριθμό σχολών, τμη­μά­των ή εισα­γω­γι­κών κατευ­θύν­σεων από τους τομείς και την κοινή ομάδα, όπου έχουν πρό­σβαση. Ο αριθμός των δυνατών επι­λο­γών δεν μπορεί να υπερ­βαί­νει το 20% του συνόλου των σχολών, τμη­μά­των ή εισα­γω­γι­κών κατευ­θύν­σεων, όπου έχουν πρό­σβαση, συνυ­πο­λο­γι­ζο­μέ­νου και του αριθμού των σχολών, τμη­μά­των ή εισα­γω­γι­κών κατευ­θύν­σεων της κοινής ομάδας. Στη συνέ­χεια, όσοι δεν επέ­τυ­χαν την εισα­γωγή τους από το μηχα­νο­γρα­φικό Α’ φάσης, θα έχουν τη δυνα­τό­τητα να συμπλη­ρώ­σουν και το μηχα­νο­γρα­φικό Β’ φάσης -δίχως περιορισμούς- στο οποίο, βέβαια, δεν θα προ­σφέ­ρο­νται όλες οι σχολές του πεδίου τους αλλά μόνο σε όσες ενα­πό­μει­ναν κενές θέσεις.

δ. Οι προ­κα­ταρ­τι­κές εξε­τά­σεις για τα αγω­νί­σματα για την εισα­γωγή στις Στρα­τιω­τι­κές Σχολές θα γίνουν την άνοιξη και όχι μετά το πέρας των πανελ­λα­δι­κών.

Ποια νέα δεδο­μένα δια­μόρ­φωσε η ελά­χι­στη βάση εισα­γω­γής και πως ανα­μέ­νε­ται να επη­ρε­ά­σει και τους φετι­νούς υπο­ψη­φί­ους σπου­δα­στές;

Η ελά­χι­στη βάση εισα­γω­γής είχε ως απο­τέ­λε­σμα αρκετά τμήματα να μην καλύ­ψουν όλες τις προ­σφε­ρό­με­νες θέσεις και παράλ­ληλα, σε ορι­σμένα από αυτά, να έχουμε ένα πολύ μικρό αριθμό εισα­κτέων. Αναμ­φί­βολα, οι φετινοί υπο­ψή­φιοι θα είναι πιο υπο­ψια­σμέ­νοι ως προς τον κατα­λυ­τικό ρόλο της ΕΒΕ, ενώ παράλ­ληλα, ενδε­χο­μέ­νως και να προ­βλη­μα­τι­στούν για ορι­σμένα τμήματα τα οποία είχαν μικρό αριθμό εισα­κτέων.

Θα υπάρ­ξουν δια­φο­ρο­ποι­ή­σεις στον αριθμό τμη­μά­των στον ακα­δη­μαϊκό χάρτη και έχουμε κάποιες επι­μέ­ρους αλλαγές και στα πεδία;

Αν και δεν έχει ανα­κοι­νω­θεί κάτι επίσημα από το Υπουρ­γείο Παι­δείας, ενδε­χο­μέ­νως ορι­σμένα τμήματα μελ­λο­ντικά να μην συμπε­ρι­λη­φθούν στο μηχα­νο­γρα­φικό των Πανελ­λα­δι­κών. Πάντως όσον αφορα στις προ­σθή­κες στα επι­στη­μο­νικά πεδία και στις σχολές, σίγουρα τη φετινή χρονιά έχουμε τα ακό­λουθα:

– Στο «2ο Επι­στη­μο­νικό Πεδίο Θετικών και Τεχνο­λο­γι­κών Επι­στη­μών» προ­στί­θε­νται τα τμήματα: α) Χρη­μα­το­οι­κο­νο­μι­κής και Τρα­πε­ζι­κής Διοι­κη­τι­κής Παν. Πειραιά και β) Αγρο­τι­κής Ανά­πτυ­ξης, Αγρο­δια­τρο­φής και Δια­χεί­ρι­σης Φυσικών Πόρων ΕΚΠΑ, γ) Σχολή Ικάρων (ΣΙ) – Μετε­ω­ρο­λό­γων (ΜΤ), Σχολή Ικάρων (ΣΙ) – Έρευνας Πλη­ρο­φο­ρι­κής (ΕΠ).

– Στο «4ο Επι­στη­μο­νικό Πεδίο Επι­στη­μών Οικο­νο­μίας και Πλη­ρο­φο­ρι­κής» προ­στί­θε­νται τα τμήματα: α) Μηχα­νι­κών Πλη­ρο­φο­ρια­κών και Επι­κοι­νω­νια­κών Συστη­μά­των Παν. Αιγαίου και β) από τη Σχολή Ικάρων τα τμήματα Έρευνας – Πλη­ρο­φο­ρι­κής (ΕΠ), Διοι­κη­τι­κών (Δ), Εφο­δια­στών (Ε).

Πώς πιστεύ­ετε, ότι θα εξε­λι­χθεί ο ρόλος των ΙΕΚ στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία;

Με την εφαρ­μογή του παράλ­λη­λου μηχα­νο­γρα­φι­κού τα Δ.Ι.Ε.Κ. (Δημόσια Ι.Ε.Κ.) πρα­κτικά ανα­δεί­χθη­καν ως μια εναλ­λα­κτική, ως μια επιλογή για τους υπο­ψη­φί­ους που δεν επέ­τυ­χαν την εισα­γωγή τους στην Τρι­το­βάθ­μια. Ωστόσο, δεν νομίζω πως θα υπάρξει κάποια δρα­στική μετα­στροφή από όσους ενδια­φέ­ρο­νται να εισα­χθούν στα ΑΕΙ. Για να υλο­ποι­η­θεί κάτι τέτοιο και να προ­σελ­κύ­σουν μεγα­λύ­τερο αριθμό τελειό­φοι­των τα Δ.Ι.Ε.Κ, νομίζω πως θα πρέπει να προ­σφέ­ρουν νέα και και­νο­τόμα προ­γράμ­ματα σπουδών, τα οποία θα είναι θέλ­γη­τρο για ένα παιδί να τα επι­λέ­ξει έναντι της τρι­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης. Παράλ­ληλα, θα πρέπει ένας υπο­ψή­φιος σπου­δα­στής να είναι πεπει­σμέ­νος για τα συγκρι­τικά πλε­ο­νε­κτή­ματα που προ­σφέ­ρει ένα τέτοιο πρό­γραμμα σπουδών.

Λαμ­βά­νο­ντας υπόψιν τις παρα­πάνω αλλαγές, ποια κρι­τή­ρια πιστεύ­ετε πως θα πρέπει να συνυ­πο­λο­γί­σουν οι υπο­ψή­φιοι σπου­δα­στές πριν από την επιλογή σπουδών;

Φέτος -περισσότερο ίσως από κάθε άλλη χρονιά- ανα­δύ­ε­ται η σπου­δαιό­τητα και η συμβολή του επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού. Θα πρέπει, γονείς και μαθητές, απευ­θυ­νό­με­νοι σε ειδι­κούς επι­στή­μο­νες και στελέχη, να ενη­με­ρω­θούν έγκαιρα και έγκριτα. Δυστυ­χώς, όπως και σε πολλούς άλλους κλάδους, εάν δεν συμ­βου­λευ­θούμε έναν ειδικό και έμπειρο επαγ­γελ­μα­τία που θα μας παρα­θέ­σει τα κατάλ­ληλα δεδο­μένα, μπορεί να οδη­γη­θούμε σε εσφαλ­μέ­νες επι­λο­γές. Και επειδή στην περί­πτωση αυτή μιλάμε για τη βάση της ακα­δη­μαϊ­κής και επαγ­γελ­μα­τι­κής μας στα­διο­δρο­μίας, πρέπει να έχουμε κατά νου πως οι επι­πό­λαιες επι­λο­γές κοστί­ζουν σε χρόνο και χρήμα! Τα κρι­τή­ρια πολ­λα­πλά: το ενδια­φέ­ρον μας για τον κλάδο, οι προ­ο­πτι­κές στην αυριανή αγορά εργα­σίας, τα οικο­γε­νειακά δεδο­μένα και οι μαθη­σια­κές επι­δό­σεις μας και φυσικά τα επι­μέ­ρους χαρα­κτη­ρι­στικά του προ­γράμ­μα­τος σπουδών που θα ακο­λου­θή­σουμε (τόπος φοί­τη­σης, διδά­σκο­ντες, σύνδεση με την αγορά εργα­σίας, διε­πι­στη­μο­νι­κό­τητα κ.λπ.).

Πρό­σβαση στην πλη­ρο­φο­ρία πλέον υπάρχει. Υφί­στα­νται οδηγοί σπουδών, ειδικά λογι­σμικά αλλά και όλοι εμείς οι λει­τουρ­γοί της συμ­βου­λευ­τι­κής, με τις γνώσεις μας και με την εμπει­ρία μας σε θέματα σπουδών και επαγ­γελ­μά­των, είμαστε εδώ για να συν­δρά­μουμε στην καριέρα κάθε νέου ανθρώ­που και να βάλουμε τα θεμέλια για να έχουμε αύριο μεθαύ­ριο, πρώτα από όλα ευτυ­χι­σμέ­νους ανθρώ­πους και μετέ­πειτα πετυ­χη­μέ­νους επι­στή­μο­νες και επαγ­γελ­μα­τίες.