Στο Ελσίνκι εκπαιδευτικοί του 12ου Δημ. Σχ. Ρόδου στο πλαίσιο του σχεδίου Erasmus+ ΚΑ122 με θέμα την Κλιματική Αλλαγή

Το 12ο Δημ. Σχ. Ρόδου συμ­με­τεί­χε για πρώτη φορά σε ευ­ρω­παϊ­κό πρό­γραμ­μα Erasmus+ ΚΑ122 με θέμα «Στα­μα­τά­με την Κλι­μα­τι­κή Αλ­λα­γή ως πο­λί­τες του μέλ­λο­ντος!». Στο πρό­γραμ­μα συμ­με­τεί­χε αντι­προ­σω­πεία 5 εκ­παι­δευ­τι­κών (Γρη­γό­ρης Φλου­ρί­δης, Τσι­ρώ­ζη Θε­ο­λο­γία, Κα­ζαν­τζό­γλου Βα­σί­λης-Διευ­θυ­ντής-, Κα­λού­τσας Θωμάς και Μάνια Σκου­μπουρ­δή) του σχο­λεί­ου μας καθώς επί­σης και εκ­παι­δευ­τι­κοί από τη Γαλ­λία και τη Ρεϋ­νιόν (υπερ­πό­ντια πε­ριο­χή της Γαλ­λί­ας στον Ιν­δι­κό Ωκε­α­νό).

Οι στό­χοι του επι­μορ­φω­τι­κού σε­μι­να­ρί­ου ήταν οι εξής: εκ­παί­δευ­ση για την πα­γκό­σμια πο­λι­τειό­τη­τα (Global Citizenship Education), εκ­παί­δευ­ση για την κλι­μα­τι­κή αλ­λα­γή (Climate Change Education), εκ­παί­δευ­ση για την αει­φό­ρο ανά­πτυ­ξη (Education for Sustainable Development), βιω­σι­μό­τη­τα και κυ­κλι­κή οι­κο­νο­μία στη Φιν­λαν­δία, δη­μιουρ­γία σχε­δί­ου δρά­σης για το κλίμα. Η επί­τευ­ξη των στό­χων πλαι­σιώ­θη­κε από βιω­μα­τι­κές δρά­σεις συ­νερ­γα­τι­κής με­θό­δου, οι οποί­ες κα­τα­γρά­φη­καν σε e-portfolio στην πλατ­φόρ­μα wakelet.

Συ­γκε­κρι­μέ­να ανα­γνω­ρί­σα­με τα μα­θη­σια­κά απο­τε­λέ­σμα­τα στο πλαί­σιο μιας εκ­παί­δευ­σης για την πα­γκό­σμια πο­λι­τειό­τη­τα (GCE), εξε­ρευ­νή­σα­με απο­τε­λε­σμα­τι­κές παι­δα­γω­γι­κές με­θό­δους και συμ­με­τεί­χα­με σε βιω­μα­τι­κές δρά­σεις, οι οποί­ες μας προ­βλη­μά­τι­σαν σχε­τι­κά με την εύ­ρε­ση τρό­πων δια­σύν­δε­σης με­τα­ξύ των μα­θη­μά­των των ανα­λυ­τι­κών προ­γραμ­μά­των και της GCE.

Επί­σης συ­ζη­τή­σα­με για τις προ­κλή­σεις ανα­φο­ρι­κά με την κλι­μα­τι­κή αλ­λα­γή, με­θό­δους με­τά­δο­σης πλη­ρο­φο­ριών για το κλίμα βα­σι­σμέ­νες στα 5Ds (πέντε αντι­δρά­σεις και απα­ντή­σεις στην επι­κοι­νω­νία για το κλίμα: identity, daniel, dissonance, Doom, distance) και τα 5Ss (story, signal, simple, supportive, social) από τον Epson Stocknes, συ­ντά­ξα­με έναν χάρτη δρα­στη­ριο­τή­των για την κλι­μα­τι­κή αλ­λα­γή στην εκ­παί­δευ­ση και πα­ρα­κο­λου­θή­σα­με την ται­νία «2040».

Επι­πλέ­ον ενη­με­ρω­θή­κα­με σχε­τι­κά με την αει­φό­ρο ανά­πτυ­ξη (ESD), την κυ­κλι­κή οι­κο­νο­μία και δι­δα­χτή­κα­με με­θό­δους δι­δα­σκα­λί­ας στην τάξη μέσα από εκ­παι­δευ­τι­κά παι­χνί­δια και ντο­κι­μα­ντέρ όπως: «Circular Economy: definition & examples for Sustainability Environment».

Επι­πρό­σθε­τα πα­ρα­κο­λου­θή­σα­με διε­θνές συ­νέ­δριο με τίτλο: “Ηow to build hope for a sustainable future in education” στο πα­νε­πι­στή­μιο Haaga Helia University of Applied Sciences στο Ελ­σίν­κι, ενη­με­ρω­θή­κα­με για τις συ­νή­θειες των Φιν­λαν­δών και την έντα­ξη στην κα­θη­με­ρι­νό­τη­τά τους των βα­σι­κών αρχών της αει­φο­ρί­ας.

Οι στό­χοι του επι­μορ­φω­τι­κού σε­μι­να­ρί­ου επι­τεύ­χθη­καν με από­λυ­τη επι­τυ­χία και γι’ αυτό θα θέ­λα­με να ευ­χα­ρι­στή­σου­με το Ίδρυ­μα Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών, ως εκ­πρό­σω­πο του Erasmus+ στην Ελ­λά­δα, για την ευ­και­ρία που μας πα­ρεί­χε καθώς επί­σης και την Europass Teacher Academy για την ολο­κλη­ρω­μέ­νη επι­μόρ­φω­ση.

Η εκ­παι­δευ­τι­κός Τσι­ρώ­ζη Θε­ο­λο­γία