Η μαθητική ομάδα Erasmus+ του 3ου Γυμνασίου Ρόδου συνεχίζει τις ψηφιακές δράσεις της

Οι μα­θη­τές και οι μα­θή­τριες από όλες τις χώρες που συμ­με­τέ­χουν στο συ­γκε­κρι­μέ­νο σχέ­διο (Γαλ­λία,

Ισπα­νία, Ολ­λαν­δία, Ιτα­λία και Ελ­λά­δα) πραγ­μα­το­ποί­η­σαν το προη­γού­με­νο διά­στη­μα ει­κο­νι­κές

συ­να­ντή­σεις με στόχο την πα­ρου­σί­α­ση των εται­ρι­κών σχο­λεί­ων και τη γνω­ρι­μία των μα­θη­τών. Η ελ­λη­νι­κή

μα­θη­τι­κή ομάδα από τα τμή­μα­τα του Α1 και Β2 του 3ου Γυ­μνα­σί­ου Ρόδου συ­να­ντή­θη­κε ει­κο­νι­κά με τους

μα­θη­τές του ιτα­λι­κού σχο­λεί­ου “Centro Storico” Instituto Comprensivo Statale από το Moncalieri της

Ιτα­λί­ας. Πριν από τις δια­δι­κτυα­κές συ­να­ντή­σεις, οι συμ­με­τέ­χο­ντες ανα­κά­λυ­ψαν τα εται­ρι­κά σχο­λεία,

παί­ζο­ντας ένα ψη­φια­κό παι­χνί­δι Kahoot και στη διάρ­κεια των συ­να­ντή­σε­ων έγι­ναν σύ­ντο­μες

πα­ρου­σιά­σεις των δύο σχο­λεί­ων και των μα­θη­τών με γλώσ­σα επι­κοι­νω­νί­ας τα Γαλ­λι­κά. Στη συ­νέ­χεια,

δη­μιουρ­γή­θη­κε ένας ψη­φια­κός συ­νερ­γα­τι­κός χάρ­της Padlet, όπου όλοι οι συμ­με­τέ­χο­ντες αναρ­τούν τις

πα­ρου­σιά­σεις τους και δη­μιουρ­γούν γέ­φυ­ρες επι­κοι­νω­νί­ας και συ­νερ­γα­σί­ας.

Η χρήση των ψη­φια­κών ερ­γα­λεί­ων επε­κτά­θη­κε και στον τομέα της θε­μα­τι­κής του ευ­ρω­παϊ­κού σχε­δί­ου με

τη συμ­με­το­χή της ομά­δας Erasmus+ του τμή­μα­τος Β1 σε ένα δω­ρε­άν δια­δι­κτυα­κό ερ­γα­στή­ριο από το

UTechLab του Ιδρύ­μα­τος Ευ­γε­νί­δου με θέμα: «Μι­κροί Αρ­χι­τέ­κτο­νες: Σχε­διά­ζω μια βιώ­σι­μη πόλη»

(https://video.link/w/KO3yc ). Σκο­πός του ερ­γα­στη­ρί­ου ήταν να ει­σά­γει τους μα­θη­τές στην έν­νοια της

βιώ­σι­μης πόλης και στις αρχές του αστι­κού σχε­δια­σμού. Οι μα­θη­τές συμ­με­τεί­χαν εξ απο­στά­σε­ως από το

ερ­γα­στή­ριο Πλη­ρο­φο­ρι­κής του σχο­λεί­ου μέσω της πλατ­φόρ­μας Webex και πα­ρα­κο­λού­θη­σαν μία πολύ

εν­δια­φέ­ρου­σα ει­σή­γη­ση που πρό­σφε­ρε ποι­κί­λα ερε­θί­σμα­τα και τους ενέ­πνευ­σε να πει­ρα­μα­τι­στούν με τη

χρήση του ψη­φια­κού ερ­γα­λεί­ου https://sketch.io/sketchpad/ και με βάση αυτό να σχε­διά­σουν ένα μικρό

πάρκο πε­ζο­δρο­μί­ου (Parklet).

Μέσα από τη συ­γκε­κρι­μέ­νη δράση, επι­χει­ρή­θη­κε οι μα­θη­τές να μυ­η­θούν στην έν­νοια της βιω­σι­μό­τη­τας

της πόλης, να καλ­λιερ­γή­σουν την κρι­τι­κή τους σκέψη, να εν­θαρ­ρυν­θούν στην ενερ­γή και ομα­δι­κή

ερ­γα­σία, να γνω­ρί­σουν σύγ­χρο­να ψη­φια­κά ερ­γα­λεία που θα τους βοη­θή­σουν να γί­νουν πιο δη­μιουρ­γι­κοί

και να ανα­λά­βουν και οι ίδιοι πρω­το­βου­λί­ες για να αλ­λά­ξουν την ει­κό­να της πόλης που ζουν.

Σ’ αυτές τις δύ­σκο­λες υγειο­νο­μι­κά συν­θή­κες που βιώ­νου­με όλοι, η δια­τή­ρη­ση των δε­σμών επι­κοι­νω­νί­ας

μάς επι­τρέ­πει να πα­ρα­κι­νή­σου­με τους μα­θη­τές μας και να προ­ε­τοι­μά­σου­με ένα αι­σιό­δο­ξο μέλ­λον με

ζω­ντα­νές δια­κρα­τι­κές ανταλ­λα­γές και συ­να­ντή­σεις.