Πυρά της Μαθηματικής Εταιρείας κατά Γαβρόγλου: Σπρώχνει τους μαθητές στην αδιαφορία στα Μαθηματικά

«Έξαλ­λοι» είναι οι εκ­πρό­σω­ποι της Ελ­λη­νι­κής Μα­θη­μα­τι­κής Εται­ρεί­ας με τις προ­τά­σεις του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας για το νέο εξε­τα­στι­κό σύ­στη­μα ει­σα­γω­γής στα πα­νε­πι­στή­μια της χώρας και τις προ­τά­σεις για τη δι­δα­κτέα ύλη της επό­με­νης χρο­νιάς στην Γ ταξη του Λυ­κεί­ου.

«Ο επι­φα­νεια­κός τρό­πος προ­σέγ­γι­σης της ύλης των Μα­θη­μα­τι­κών ακυ­ρώ­νει την πο­λυ­πλο­κό­τη­τα του προ­βαλ­λό­με­νου εγ­χει­ρή­μα­τος εκ­παι­δευ­τι­κής διά­κρι­σης και παι­δα­γω­γι­κής ανα­βάθ­μι­σης της Γ’ Λυ­κεί­ου» ανα­φέ­ρε­ται σε ανα­κοί­νω­ση που εξέ­δω­σε για το θέμα η Ελ­λη­νι­κή Μα­θη­μα­τι­κή Εται­ρεία. «Το κεί­με­νο που δό­θη­κε στη δη­μο­σιό­τη­τα απο­κα­λύ­πτει την αυ­το­πα­γί­δευ­ση του Υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας σε αυ­τά­ρε­σκα σχή­μα­τα και σε συ­ντε­χνια­κές πρα­κτι­κές».

«Αφε­νός αγνο­εί επι­δει­κτι­κά τη ση­μα­σία και βα­ρύ­τη­τα των Μα­θη­μα­τι­κών για την κα­τα­νό­η­ση του διε­πι­στη­μο­νι­κού και ψη­φια­κού πλαι­σί­ου της σύγ­χρο­νης επο­χής, εξο­ρί­ζο­ντας από τις ια­τρι­κές, οι­κο­νο­μι­κές και παι­δα­γω­γι­κές κα­τευ­θύν­σεις τη σύγ­χρο­νη μα­θη­μα­τι­κή σκέψη και τις προ­σεγ­γί­σεις για την εξό­ρυ­ξη, επε­ξερ­γα­σία και απει­κό­νι­ση δε­δο­μέ­νων, για την μο­ντε­λο­ποί­η­ση των βιο­λο­γι­κών, οι­κο­νο­μι­κών και κοι­νω­νι­κών φαι­νο­μέ­νων και κα­τα­στά­σε­ων» ανα­φέ­ρει η Εται­ρεία.

«Αφε­τέ­ρου επι­μέ­νει να αγνο­εί τον κε­ντρι­κό ρόλο της από­δει­ξης και της επί­λυ­σης προ­βλη­μά­των, της ρε­α­λι­στι­κής πλαι­σί­ω­σης και της θε­ω­ρη­τι­κής εμ­βά­θυν­σης των Μα­θη­μα­τι­κών με την καλ­λιέρ­γεια της αξίας και των ικα­νο­τή­των μα­θη­μα­τι­κής επι­χει­ρη­μα­το­λο­γί­ας στις σχο­λι­κές τά­ξεις, σύμ­φω­να με τα πο­ρί­σμα­τα των διε­θνών και ελ­λη­νι­κών με­λε­τών για την Μα­θη­μα­τι­κή Εκ­παί­δευ­ση και τη Δι­δα­κτι­κή των Μα­θη­μα­τι­κών.

Το κεί­με­νο που δό­θη­κε στη δη­μο­σιό­τη­τα για τη δι­δα­κτέα ύλη της κα­τεύ­θυν­σης ανα­πα­ρά­γει με κοι­νο­τυ­πί­ες μια λο­γι­κή εσω­τε­ρι­κών κλά­δων, ακο­λου­θεί ένα εξε­τα­στι­κο­κε­ντρι­κό μο­τί­βο, χωρίς κα­νέ­ναν ανα­στο­χα­σμό για τις κα­τα­γε­γραμ­μέ­νες δυ­σκο­λί­ες μά­θη­σης και δι­δα­σκα­λί­ας των Μα­θη­μα­τι­κών και για τις σύγ­χρο­νες κα­τευ­θύν­σεις της Μα­θη­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης. Σαν να έχει ήδη απο­φα­σι­στεί, μέσα σε ένα μείγ­μα άγνοιας και αυ­τα­ρέ­σκειας, μα­κράν της ελ­λη­νι­κής πραγ­μα­τι­κό­τη­τας και της ευ­ρω­παϊ­κής δυ­να­μι­κής, μία ακόμα παι­δα­γω­γι­κά ασύμ­βα­τη και δι­δα­κτι­κά απο­τυ­χη­μέ­νη, χρη­μα­το­δο­τού­με­νη ανά­θε­ση για ανα­λυ­τι­κά προ­γράμ­μα­τα και συγ­γρα­φή βι­βλί­ων.

Ο Πλά­των υπο­γράμ­μι­ζε τη θε­με­λια­κή θέση της Γε­ω­με­τρί­ας για την εί­σο­δο στην Ακα­δη­μία, ο Γα­λι­λαί­ος δια­πί­στω­νε πως το «βι­βλίο της φύσης είναι γραμ­μέ­νο με τη γλώσ­σα των μα­θη­μα­τι­κών και χωρίς αυτήν μοιά­ζει με λα­βύ­ριν­θο», και ο Πιαζέ τεκ­μη­ρί­ω­σε την λο­γι­κο-μα­θη­μα­τι­κή βάση της κα­τα­σκευ­ής των επι­στη­μο­νι­κών γνώ­σε­ων. Όμως το ΙΕΠ και οι σύμ­βου­λοι του Υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας αμέ­ρι­μνοι, αντι­λαμ­βά­νο­νται την μα­θη­μα­τι­κή παι­δεία απο­κλει­στι­κά ως ένα μά­θη­μα ει­δί­κευ­σης που χρειά­ζε­ται νέα βι­βλία.» συ­νε­χί­ζει η ανα­κοι­νω­ση.

«Ακυ­ρώ­νουν με τα ίδια τους τα χέρια τη δύ­σκο­λη προ­σπά­θεια που επαγ­γέλ­λο­νται, για έναν εκ­παι­δευ­τι­κό και παι­δα­γω­γι­κό με­τα­σχη­μα­τι­σμό της Γ’ Λυ­κεί­ου, που θα μπο­ρού­σε να ανα­μορ­φώ­σει συ­νο­λι­κά το σχο­λείο και να απο­δρα­μα­το­ποι­ή­σει τη σύν­δε­ση με την τρι­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση.

Δυ­στυ­χώς υιο­θε­τούν απε­ρί­σκε­πτα διοι­κη­τι­κές ρυθ­μί­σεις στα εκ­παι­δευ­τι­κά ζη­τή­μα­τα, απο­φεύ­γο­ντας την βά­σα­νο της επι­στη­μο­νι­κής συ­νερ­γα­σί­ας. Αυ­ξο­μειώ­νουν αυ­θαί­ρε­τα τις ώρες δι­δα­σκα­λί­ας και κα­λύ­πτουν τα κενά με δεύ­τε­ρες και τρί­τες ανα­θέ­σεις, σπρώ­χνο­ντας τα Μα­θη­μα­τι­κά στην ασκη­σιο­λο­γία, τους μα­θη­τές και τις μα­θή­τριες στην αδια­φο­ρία.

Με τον τρόπο αυτό δυ­σχε­ραί­νουν ακόμη πε­ρισ­σό­τε­ρο, αντί να διευ­κο­λύ­νουν την ανα­βάθ­μι­ση της εκ­παί­δευ­σης στις επι­στή­μες, την κουλ­τού­ρα της παι­δα­γω­γι­κής συ­νερ­γα­σί­ας και την αξιο­ποί­η­ση της ψη­φια­κής τε­χνο­λο­γί­ας στον εκ­παι­δευ­τι­κού σχε­δια­σμό» προ­σθέ­τουν τα μέλη της Εται­ρεί­ας.

Η Ετα­ρεία κα­τα­λή­γει ανα­φέ­ρο­ντας οτι «συ­νε­χί­ζει να επι­μέ­νει στην ανά­γκη επι­στη­μο­νι­κού δια­λό­γου και συ­νερ­γα­σί­ας για την μα­θη­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση. Η συ­στη­μα­τι­κή άρ­νη­ση του ΙΕΠ να υλο­ποι­ή­σει τις συ­νερ­γα­σί­ες που ανήγ­γει­λε, φαί­νε­ται να οδη­γεί σε ερ­μη­νεί­ες που δεν συ­νά­δουν με την ωρι­μό­τη­τα της ελ­λη­νι­κής κοι­νω­νί­ας και των εκ­παι­δευ­τι­κών κοι­νο­τή­των».

πηγή in.gr