Υπόμνημα της Β’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου στον υπουργό Παιδείας

Με αφορ­μή τηN επί­σκε­ψη του υπουρ­γού Παι­δεί­ας κ. Αν­δρέα Λο­βέρ­δου στα σχο­λεία των Λει­ψών και του Αγα­θο­νη­σί­ου η διοί­κη­ση της Β’ ΕΛΜΕ Δω­δε­κα­νή­σου του απέ­στει­λε το πα­ρα­κά­τω υπό­μνη­μα, στο οποίο πε­ρι­γρά­φει τη δρα­μα­τι­κή κα­τά­στα­ση στην οποία έχουν πε­ριέλ­θει τα σχο­λεία ως απο­τέ­λε­σμα της μα­κρο­χρό­νιας υπο­χρη­μα­το­δό­τη­σης της εκ­παί­δευ­σης.

Ανα­λυ­τι­κά το υπό­μνη­μα έχει ως εξής:

Ανα­λυ­τι­κά το υπό­μνη­μα έχει ως εξής:

«Κύριε Υπουρ­γέ,

Μια ακόμα σχο­λι­κή χρο­νιά ξε­κι­νά με εκρη­κτι­κά προ­βλή­μα­τα για τα παι­διά και τις οι­κο­γέ­νειες των λαϊ­κών στρω­μά­των. Η επί­θε­ση που δέ­χε­ται η λαϊκή οι­κο­γέ­νεια από τα μέτρα της συ­γκυ­βέρ­νη­σης στο ει­σό­δη­μά της, στα ασφα­λι­στι­κά και ερ­γα­σια­κά της δι­καιώ­μα­τα, στο δι­καί­ω­μα σε δω­ρε­άν και υψη­λού επι­πέ­δου υπη­ρε­σί­ες υγεί­ας-πρό­νοιας, δεν θα μπο­ρού­σε να μην συ­μπε­ρι­λά­βει και τον τομέα της παι­δεί­ας.

Η κατά κοινή ομο­λο­γία δρα­μα­τι­κή κα­τά­στα­ση των σχο­λεί­ων τη φε­τι­νή χρο­νιά απο­τε­λεί τη φυ­σι­κή εξέ­λι­ξη μιας μα­κρο­χρό­νιας υπο­χρη­μα­το­δό­τη­σης της εκ­παί­δευ­σης, υπο­βάθ­μι­σης της σχο­λι­κής δια­δι­κα­σί­ας, εφαρ­μο­γής πο­λι­τι­κών που χτυ­πούν τις ερ­γα­σια­κές σχέ­σεις και στο σχο­λείο. Τα χι­λιά­δες κενά των εκ­παι­δευ­τι­κών ση­μα­το­δο­τούν ακόμα με­γα­λύ­τε­ρη υπο­βάθ­μι­ση της εκ­παι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας, με αρ­νη­τι­κές συ­νέ­πειες στη μόρ­φω­ση των παι­διών των λαϊ­κών οι­κο­γε­νειών. Τα κενά αυτά (που ως δια μα­γεί­ας κα­θη­με­ρι­νά εμ­φα­νί­ζο­νται τε­χνηέ­ντως όλο και λι­γό­τε­ρα) δεν είναι απο­τέ­λε­σμα ατυ­χών επι­λο­γών, λαν­θα­σμέ­νης δια­χεί­ρι­σης ή πα­ρέκ­κλι­σης της εκ­παι­δευ­τι­κής πο­λι­τι­κής. Είναι απο­τέ­λε­σμα συ­γκε­κρι­μέ­νης πο­λι­τι­κής. Για να λει­τουρ­γή­σουν τα σχο­λεία, απαι­τού­νται μα­ζι­κοί διο­ρι­σμοί εκ­παι­δευ­τι­κών, σύμ­φω­να με τις πραγ­μα­τι­κές ανά­γκες. Η πο­λι­τι­κή δρα­στι­κών πε­ρι­κο­πών από τον κρα­τι­κό προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό των δα­πα­νών για το­μείς όπως η παι­δεία, στο όνομα αντι­με­τώ­πι­σης των ελ­λειμ­μά­των και των χρεών, ωθεί σε απο­λύ­σεις και δια­θε­σι­μό­τη­τες εκ­παι­δευ­τι­κών, σε συγ­χω­νεύ­σεις τμη­μά­των και σχο­λεί­ων και τε­λι­κά λει­τουρ­γεί σε βάρος της μόρ­φω­σης των παι­διών.

Η προη­γού­με­νη σχο­λι­κή χρο­νιά μας έκανε πιο σο­φούς για το τι ση­μαί­νει «Νέο Σχο­λείο»: πα­νελ­λα­δι­κά εξε­τα­ζό­με­να μα­θή­μα­τα έμε­ναν επί μήνες αδί­δα­κτα, «τρέ­ξι­μο» της ύλης όταν έρθει ο ανα­πλη­ρω­τής χωρίς να κα­λύ­πτο­νται κενά και απο­ρί­ες των μα­θη­τών, ελα­στι­κές σχέ­σεις ερ­γα­σί­ας στην εκ­παί­δευ­ση, τσά­κι­σμα των ερ­γα­σια­κών δι­καιω­μά­των των εκ­παι­δευ­τι­κών που δια­λύ­ει τη ζωή τους, όλα αυτά έχουν φυ­σι­κά την αντα­νά­κλα­σή τους στη μορ­φω­τι­κή δια­δι­κα­σία. Κρί­κος στην αλυ­σί­δα του «Νέου Σχο­λεί­ου» και η Τρά­πε­ζα Θε­μά­των που φέτος γε­νι­κεύ­ε­ται στο Λύ­κειο. Η πλή­ρης με­τα­τρο­πή του σχο­λεί­ου σε εξε­τα­στι­κό κέ­ντρο. Η χαρά των εμπό­ρων της μόρ­φω­σης! Η Τρά­πε­ζα Θε­μά­των ση­μα­το­δο­τεί πα­ρα­πέ­ρα υπο­βάθ­μι­ση της γε­νι­κής μόρ­φω­σης και του μορ­φω­τι­κού ρόλου του σχο­λεί­ου, ακόμα πε­ρισ­σό­τε­ρα φρο­ντι­στή­ρια και άρα έξοδα για τη λαϊκή οι­κο­γέ­νεια που ήδη αι­μορ­ρα­γεί οι­κο­νο­μι­κά και οδη­γεί χι­λιά­δες παι­διά που δεν έχουν την οι­κο­νο­μι­κή δυ­να­τό­τη­τα, να πε­τα­χτούν βίαια εκτός Λυ­κεί­ου ή να στρα­φούν στην ψευ­το­κα­τάρ­τι­ση και την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση.

Να λοι­πόν πως χτί­ζε­ται βήμα βήμα το «νέο» εκ­παι­δευ­τι­κό τοπίο. Ένα τοπίο στο οποίο αν προ­σθέ­σου­με και τα νέα ανα­λυ­τι­κά προ­γράμ­μα­τα και βι­βλία, δεί­χνει κα­θα­ρά τη στό­χευ­σή του. Ο στό­χος όπως ομο­λο­γεί­ται μέσα από τα ίδια τα ανα­λυ­τι­κά προ­γράμ­μα­τα είναι ο μα­θη­τής να απο­κτά δε­ξιό­τη­τες και τε­λι­κά να δια­μορ­φώ­νει συ­νει­δή­σεις και συ­γκε­κρι­μέ­νη στάση απέ­να­ντι και στην ίδια την κα­τά­κτη­ση της γνώ­σης. Το «Νέο Σχο­λείο» αντι­με­τω­πί­ζει τα παι­διά της λαϊ­κής οι­κο­γέ­νειας, που βα­σί­ζο­νται στο δη­μό­σιο σχο­λείο για τη μόρ­φω­σή τους, σαν μελ­λο­ντι­κούς απα­σχο­λή­σι­μους, για τους οποί­ους το σύ­στη­μα θε­ω­ρεί ότι δε χρειά­ζο­νται ολό­πλευ­ρη μόρ­φω­ση και τους ωθεί έξω από την εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία, τους κα­ταρ­τί­ζει μα­ζι­κά σε υπο­βαθ­μι­σμέ­να τε­χνι­κά/επαγ­γελ­μα­τι­κά λύ­κεια και εντέ­λει τους προ­ο­ρί­ζει για φθηνό ερ­γα­τι­κό δυ­να­μι­κό.

Μέσα σε αυτό το πλαί­σιο έρ­χε­ται να εφαρ­μο­στεί και η αυτο-αξιο­λό­γη­ση της σχο­λι­κής μο­νά­δας και η αξιο­λό­γη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών. Η αυτο-αξιο­λό­γη­ση της σχο­λι­κής μο­νά­δας επι­τάσ­σει τα σχο­λεία να λει­τουρ­γούν σαν «αυ­τό­νο­μες, απο­κε­ντρω­μέ­νες» μο­νά­δες, με ευ­θύ­νη εκ­παι­δευ­τι­κών και γο­νιών, ακόμα και για την εύ­ρε­ση χρη­μά­των για τη λει­τουρ­γία τους. Η δε αξιο­λό­γη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών, μέσα από τα κρι­τή­ρια και τους δεί­κτες που πε­ρι­λαμ­βά­νει, κα­θι­στά σαφές ότι δεν έχει ως στόχο να κάνει κα­λύ­τε­ρο τον εκ­παι­δευ­τι­κό, ικανό να βοηθά ολό­πλευ­ρα και πιο ολο­κλη­ρω­μέ­να το μα­θη­τή, αλλά να τον χρη­σι­μο­ποι­ή­σει ως ερ­γα­λείο που θα δια­παι­δα­γω­γεί συ­νει­δή­σεις στα μέτρα της αγο­ράς, των επι­χει­ρή­σε­ων, που θα ανα­πα­ρά­γει όλα όσα λένε τα νέα σχο­λι­κά βι­βλία, που έφτα­σαν στο ση­μείο να αντι­κα­τα­στή­σουν λο­γο­τε­χνι­κά κεί­με­να με συ­ντα­γές μα­γει­ρι­κής, που θα προ­ω­θεί αντι­δρα­στι­κές παι­δα­γω­γι­κές αντι­λή­ψεις στο όνομα της και­νο­το­μί­ας, που θα ανοί­γει δρό­μους για αντι­κα­τά­στα­ση της γνώ­σης με τις δε­ξιό­τη­τες και της μόρ­φω­σης με την πλη­ρο­φο­ρία και που τε­λι­κά θα οδη­γή­σει χι­λιά­δες συ­να­δέλ­φους μας στην ήδη μα­κρο­σκε­λή λίστα των ανέρ­γων.

Τα εκρη­κτι­κά προ­βλή­μα­τα που βιώ­νουν τόσο οι μα­θη­τές μας όσο και οι συ­νά­δελ­φοί μας εκ­παι­δευ­τι­κοί πα­ρου­σιά­ζο­νται ακόμα πιο οξυμ­μέ­να σε ακρι­τι­κές πε­ριο­χές, όπως οι Λει­ψοί και το Αγα­θο­νή­σι, που επι­σκέ­πτε­στε σή­με­ρα. Η υπο­στε­λέ­χω­ση των σχο­λεί­ων έχει ως συ­νέ­πεια την πε­ραι­τέ­ρω υπο­βάθ­μι­ση της μορ­φω­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας, όταν μά­λι­στα μι­λά­με για πε­ριο­χές που αντι­κει­με­νι­κά το σχο­λείο απο­τε­λεί ση­μείο ανα­φο­ράς για τους μα­θη­τές μας, οι οποί­οι δεν έχουν άλλα ερε­θί­σμα­τα και διε­ξό­δους. Οι εκ­παι­δευ­τι­κοί, οι πε­ρισ­σό­τε­ροι μα­κριά από τις οι­κο­γέ­νειες τους και αγκο­μα­χώ­ντας πολ­λές φορές να συ­ντη­ρή­σουν δυο σπί­τια, προ­σπα­θούν να αντα­πο­κρι­θούν με τον κα­λύ­τε­ρο τρόπο στις μορ­φω­τι­κές ανά­γκες των παι­διών, αψη­φώ­ντας τα εμπό­δια και τις δυ­σκο­λί­ες που ορ­θώ­νει η αντι­λαϊ­κή πο­λι­τι­κή της συ­γκυ­βέρ­νη­σής σας. Οι τρα­γι­κές ελ­λεί­ψεις και στον τομέα της υγεί­ας που αντι­με­τω­πί­ζουν οι κά­τοι­κοι αυτών των νη­σιών σε συν­δυα­σμό με τα οξυμ­μέ­να προ­βλή­μα­τα και στο ακτο­πλοϊ­κό, κάνει τη δια­βί­ω­σή τους ακόμα πιο δύ­σκο­λη.

Κύριε Υπουρ­γέ,

Η συ­ναί­σθη­ση της ευ­θύ­νης μας και του παι­δα­γω­γι­κού μας ρόλου δεν μας επι­τρέ­πει να απο­δε­χτού­με ότι είναι πο­λυ­τέ­λεια να μορ­φώ­νο­νται ολό­πλευ­ρα όλα τα παι­διά στο σχο­λείο και ότι θα εκ­παι­δεύ­ο­νται μόνο σε όσα έχουν ανά­γκη οι επι­χει­ρή­σεις. Δεν μας επι­τρέ­πει να απο­δε­χτού­με ότι τάχα «δεν παίρ­νουν όλα τα παι­διά τα γράμ­μα­τα».

Έχου­με χρέος να φέ­ρου­με στο προ­σκή­νιο τις ανά­γκες των παι­διών των λαϊ­κών οι­κο­γε­νειών και σας δια­βε­βαιώ­νου­με ότι θα δώ­σου­με όλες μας τις δυ­νά­μεις για να διεκ­δι­κή­σου­με μια παι­δεία που θα δια­μορ­φώ­νει ολο­κλη­ρω­μέ­νες προ­σω­πι­κό­τη­τες και θα αντα­πο­κρί­νε­ται στην ικα­νο­ποί­η­ση των λαϊ­κών ανα­γκών, που είναι και οι μόνες πραγ­μα­τι­κές ανά­γκες. Με τους κα­θη­με­ρι­νούς μας αγώ­νες, γο­νείς, μα­θη­τές και εκ­παι­δευ­τι­κοί, θα κά­νου­με δική μας υπό­θε­ση τη μόρ­φω­ση των παι­διών του λαού μας.

Απαι­τού­με:

• Ενιαίο 12χρονο σχο­λείο και 2χρονη προ­σχο­λι­κή αγωγή για όλα τα παι­διά, σε ένα απο­κλει­στι­κά δη­μό­σιο και δω­ρε­άν σύ­στη­μα εκ­παί­δευ­σης υψη­λού επι­πέ­δου, με βάση τις κα­τα­κτή­σεις της επι­στή­μης και της τε­χνο­λο­γί­ας. Δί­χρο­νες δη­μό­σιες επαγ­γελ­μα­τι­κές σχο­λές μετά το 12χρονο. Καμία επι­χει­ρη­μα­τι­κή δράση στην Παι­δεία.

• Να κα­ταρ­γη­θεί τώρα η Τρά­πε­ζα Θε­μά­των. Οι προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις να είναι στην απο­κλει­στι­κή ευ­θύ­νη του σχο­λεί­ου και των εκ­παι­δευ­τι­κών.

• Να κα­λυ­φθούν άμεσα όλα τα κενά, να μη χαθεί ούτε μια δι­δα­κτι­κή ώρα, με μα­ζι­κούς διο­ρι­σμούς μό­νι­μων εκ­παι­δευ­τι­κών. Μό­νι­μη δου­λειά για όλους τους εκ­παι­δευ­τι­κούς, με αξιο­πρε­πείς μι­σθούς, ια­τρο­φαρ­μα­κευ­τι­κή πε­ρί­θαλ­ψη. Να παρ­θούν πίσω οι απο­λύ­σεις.

• Γεν­ναία χρη­μα­το­δό­τη­ση των σχο­λεί­ων, ώστε να εξα­σφα­λί­ζε­ται η λει­τουρ­γι­κή, κτη­ρια­κή, υλι­κο­τε­χνι­κή υπο­δο­μή, για την κά­λυ­ψη των ανα­γκών της εκ­παι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας. Ούτε ένα ευρώ από την τσέπη των γο­νιών.

• Ια­τρο­φαρ­μα­κευ­τι­κή πε­ρί­θαλ­ψη, εμ­βο­λια­σμοί για όλα τα παι­διά. Να εξα­σφα­λι­στεί δω­ρε­άν γεύμα στο σχο­λείο, με ευ­θύ­νη του Κρά­τους και της Το­πι­κής Διοί­κη­σης.

• 15 νήπια – προ­νή­πια ανά νη­πια­γω­γό και δά­σκα­λο Α’ και Β’ τάξης. 20 μα­θη­τές ανά δά­σκα­λο και κα­θη­γη­τή στις υπό­λοι­πες τά­ξεις. 15 μα­θη­τές στις κα­τευ­θύν­σεις. 10 μα­θη­τές στα ερ­γα­στή­ρια. Να μην εφαρ­μο­στεί η νέα ΚΥΑ για τις με­τα­φο­ρές. Εξα­σφά­λι­ση ασφα­λούς δω­ρε­άν με­τα­φο­ράς για όλα τα παι­διά.

Για το δ.σ.

Ο πρό­ε­δρος Μι­χά­λης Ρούσ­σος

Η γραμ­μα­τέ­ας Φω­τει­νή Ρώ­ϊ­μπα