Μήνυμα του Περιφερειακού Δ/ντη Εκπαίδευσης Ν. Αιγαίου για την νέα σχολική χρονιά

Αγα­πη­τοί γονείς, εκπαι­δευ­τι­κοί, μαθητές,

Με την ευκαι­ρία της έναρξης της νέας σχο­λι­κής χρονιάς 2015-2016 οι εργα­ζό­με­νοι και τα στελέχη της Περι­φε­ρεια­κής Διεύ­θυν­σης Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Νοτίου Αιγαίου σας ευχό­μα­στε καλή και δημιουρ­γική σχολική χρονιά.

Η χώρα μας αντι­με­τω­πί­ζει τα τελευ­ταία χρόνια μία πολύ­πλευρη κρίση της οποίας προ­βάλ­λε­ται κυρίως η οικο­νο­μική διά­σταση. Η ταχεία υπέρ­βαση αυτής της δυσά­ρε­στης κατά­στα­σης είναι πρώτα απ’ όλα ευθύνη της πολι­τι­κής και πνευ­μα­τι­κής ηγεσίας του τόπου. Καμιά ηγεσία όμως δεν μπορεί από μόνη της να επι­βά­λει θετικές εξε­λί­ξεις, χωρίς την απο­φα­σι­στική στάση και την ενερ­γη­τική στήριξη του ελλη­νι­κού λαού, των εργα­ζο­μέ­νων.

Βεβαίως η ελλη­νική κρίση δεν είναι αυτο­φυής. Προ­κύ­πτει στο πλαίσιο ανα­διαρ­θρώ­σεων του παγκό­σμιου παρα­γω­γι­κού προ­τύ­που και του οικο­νο­μι­κού συστή­μα­τος και μεγε­θύ­νε­ται εξ’ αιτίας των εγχώ­ριων υστε­ρή­σεων και καχε­ξιών.

Παρ’ όλα αυτά και ενάντια σ’ όλες τις αντι­ξο­ό­τη­τες, οφεί­λουμε να σχε­διά­σουμε, να προ­γραμ­μα­τί­σουμε και να υλο­ποι­ή­σουμε την έξοδο της χώρας από την κρίση και αυτό πιστεύ­ουμε πως είναι μία απο­λύ­τως ρεα­λι­στική δυνα­τό­τητα.

Προ­τε­ραιό­τητα απο­τε­λεί η παρα­γω­γική ανα­συ­γκρό­τηση σε τομείς που η χώρα μας δια­θέ­τει συγκρι­τικό πλε­ο­νέ­κτημα. Η ενί­σχυση μάλιστα παρα­γω­γι­κών τομέων εντά­σεως εργα­σίας είναι βασική προ­ϋ­πό­θεση για την απορ­ρό­φηση της ανερ­γίας που διαλύει τον κοι­νω­νικό ιστό και ανα­γκά­ζει τον ανθό της νεο­λαίας μας να ξενι­τεύ­ε­ται.

Η Δημόσια Διοί­κηση χρειά­ζε­ται ριζική ανα­μόρ­φωση στη δομή και τα χαρα­κτη­ρι­στικά της. Πρέπει να υπερ­βούμε ξεπε­ρα­σμέ­νες πρα­κτι­κές και εμπε­δω­μέ­νες γρα­φειο­κρα­τι­κές νοο­τρο­πίες, που δεν επι­τρέ­πουν την γρήγορη και απο­τε­λε­σμα­τική αντι­με­τώ­πιση μικρών και μεγάλων προ­βλη­μά­των.

Η πολυ­νο­μία, η θεσμική αναρχία, η ασάφεια και οι επι­κα­λύ­ψεις των δια­φό­ρων νομο­θε­τη­μά­των, όλα αυτά που με μία λέξη αντι­στοι­χούν στον όρο γρα­φειο­κρα­τία, πρέπει να αντι­με­τω­πι­στούν.

Απο­κέ­ντρωση και πάταξη της γρα­φειο­κρα­τίας δεν μπορεί να παρα­μέ­νουν ανεκ­πλή­ρω­τες ευχές. Χρειά­ζε­ται απο­φα­σι­στική στάση και σύγκρουση με ότι αντι­προ­σω­πεύει το αμαρ­τωλό παρελ­θόν του δημό­σιου τομέα.

Η ανα­βάθ­μιση των βασικών κοι­νω­νι­κών αγαθών και κυρίως της Υγείας, της Παι­δείας, της Κοι­νω­νι­κής Πρό­νοιας δεν πρέπει να θεω­ρού­νται περιττή πολυ­τέ­λεια αλλά κρί­σι­μοι ανα­πτυ­ξια­κοί παρά­γο­ντες.

Η αποκατάσταση-ρύθμιση της αγοράς εργα­σίας καθώς και ένα δίκαιο και απο­τε­λε­σμα­τικό φορο­λο­γικό σύστημα είναι βασικά στοι­χεία για την εμπέ­δωση της κοι­νω­νι­κής δικαιο­σύ­νης και σαν τέτοια συμ­βάλ­λουν στην κοι­νω­νική ειρήνη και της ευη­με­ρία.

Η Παιδεία – συμ­φω­νούν όλοι σ’ αυτό – απο­τε­λεί προ­ϋ­πό­θεση και βασικό συντε­λε­στή της ανα­πτυ­ξια­κής πορείας της χώρας. Για να απο­κα­τα­στή­σουμε την αξιο­πι­στία και την απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τητα του εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος πρέπει να δια­μορ­φώ­σουμε τους όρους ενός διαρ­κούς κοι­νω­νι­κού δια­λό­γου, που να κατα­λή­γει κάθε φορά σε συγκε­κρι­μέ­νες παρεμ­βά­σεις σε μία βήμα-βήμα προ­σπά­θεια αλλαγής της δομής και των χαρα­κτη­ρι­στι­κών του εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος. Στόχος πρέπει να είναι ένα ρωμαλέο, σύγ­χρονο, απο­τε­λε­σμα­τικό εκπαι­δευ­τικό σύστημα που να παρέχει στους νέους στέρεες γνώσεις γενικής παι­δείας και επαγ­γελ­μα­τι­κές δεξιό­τη­τες και να παράγει ολο­κλη­ρω­μέ­νους πολίτες.

Στο πλαίσιο επα­να­κα­θο­ρι­σμού των στόχων του εκπαι­δευ­τι­κού μας συστή­μα­τος απαι­τεί­ται ανα­μόρ­φωση των ανα­λυ­τι­κών και ωρο­λο­γίων προ­γραμ­μά­των, έτσι ώστε να εξα­σφα­λί­ζε­ται η παι­δα­γω­γικά και επι­στη­μο­νικά ολο­κλη­ρω­μένη παρου­σί­αση των γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων. Να στα­μα­τή­σει η παροχή απο­σπα­σμα­τι­κής και χωρίς εσω­τε­ρική συνέ­πεια και συνέ­χεια γνώσης, που ταλαι­πω­ρεί το μαθητή και δεν του επι­τρέ­πει να αφο­μοιώ­σει τη γνώση και να ανα­πτύ­ξει απρό­σκο­πτα τις δεξιό­τη­τές του.

Σημα­ντι­κές παρεμ­βά­σεις πρέπει να γίνουν και στο σύστημα εισα­γω­γής στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση με στόχο την απο­κλι­μά­κωση του αντα­γω­νι­σμού που οδηγεί στις διαρκώς αυξα­νό­με­νες δαπάνες του νοι­κο­κυ­ριού για υπη­ρε­σίες ιδιω­τι­κής εκπαί­δευ­σης.

Η μη έγκαιρη και ορθο­λο­γική κατα­νομή του μαθη­τι­κού πλη­θυ­σμού και του εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού στις σχο­λι­κές μονάδες απο­τε­λούν μόνιμο πρό­βλημα που οφεί­λε­ται σε δύο κυρίως λόγους. Στην έλλειψη πόρων για την κάλυψη όλων των κενών με μόνιμο εκπαι­δευ­τικό προ­σω­πικό και στην αδυ­να­μία έγκαι­ρου προ­γραμ­μα­τι­σμού για τις εγγρα­φές των μαθητών, τις υπη­ρε­σια­κές μετα­βο­λές και τις προ­σλή­ψεις των εκπαι­δευ­τι­κών. Η νομο­θε­τική αταξία, η διοι­κη­τική ακαμψία, ο συγκε­ντρω­τι­κός χαρα­κτή­ρας των δια­δι­κα­σιών θριαμ­βεύ­ουν. Στη σωστή κατεύ­θυνση θα ήταν η απο­κέ­ντρωση των δια­δι­κα­σιών πρό­σλη­ψης εκπαι­δευ­τι­κών με την μετα­φορά της αρμο­διό­τη­τας στις Περι­φε­ρεια­κές Διευ­θύν­σεις Εκπαί­δευ­σης.

Μεγάλο πλήγμα επέφερε στο τομέα των διο­ρι­σμών η μνη­μο­νιακή απα­γό­ρευση προ­σλή­ψεων μονίμων εκπαι­δευ­τι­κών που έχει απο­ψι­λώ­σει τα τελευ­ταία χρόνια τις σχο­λι­κές μονάδες και κυρίως τις σχο­λι­κές μονάδες της περι­φέ­ρειάς μας. Είναι δεκάδες τα σχολεία που λει­τουρ­γούν μόνο με ανα­πλη­ρω­τές εκπαι­δευ­τι­κούς οι οποίοι ως γνωστόν απο­λύ­ο­νται τον Ιούνιο για να επα­να­προ­σλη­φθούν στην καλύ­τερη περί­πτωση στα μέσα Σεπτεμ­βρίου.

Στο σημείο αυτό πρέπει να επι­ση­μά­νουμε τους ιδιαί­τε­ρους περιο­ρι­σμούς και τα εμπόδια που θέτει ο νησιω­τι­κός χαρα­κτή­ρας της Περι­φέ­ρειας Νοτίου Αιγαίου. Όπως έχουμε πολλές φορές χαρα­κτη­ρι­στικά επι­ση­μά­νει στη νησιω­τική και ακρι­τική περι­φέ­ρεια Ν. Αιγαίου όλα είναι πιο ακριβά και πιο δύσκολα. Γι’ αυτό και πρέπει η πολι­τεία να περι­βάλ­λει τα νησιά μας με ιδιαί­τερη φρο­ντίδα και ευαι­σθη­σία και με επί­γνωση των ανυ­πέρ­βλη­των πολλές φορές δυσκο­λιών που αντι­με­τω­πί­ζουν εκπαι­δευ­τι­κοί και μόνιμοι κάτοι­κοι τους χει­με­ρι­νούς ιδίως μήνες. Δυστυ­χώς οι νησιω­τι­κές πολι­τι­κές παρα­μέ­νουν νεκρό γράμμα.

Ριζικές αλλαγές απαι­τού­νται και στον ευαί­σθητο τομέα της Ειδικής Αγωγής με καθιέ­ρωση εκπαι­δευ­τι­κών δομών που να αντα­πο­κρί­νο­νται στις ανάγκες των μαθητών μας. Η ποιό­τητα μιας κοι­νω­νίας κρί­νε­ται από τον τρόπο προ­σέγ­γι­σης και μετα­χεί­ρι­σης ιδιαί­τερα των ατόμων με ανα­πη­ρίες και ειδικές εκπαι­δευ­τι­κές ανάγκες.

Όλοι συμ­φω­νούμε πως το εκπαι­δευ­τικό μας σύστημα χρειά­ζε­ται μεγάλες παρεμ­βά­σεις. Το ερώτημα είναι σε πια κατεύ­θυνση και με τι οικο­νο­μι­κούς πόρους. Η απά­ντηση στα ερω­τή­ματα αυτά δεν είναι αυτο­νό­ητη. Το εκπαι­δευ­τικό σύστημα έχει κρίσιμο ρόλο ως μηχα­νι­σμός ιδε­ο­λο­γι­κής εγχά­ρα­ξης και κοι­νω­νι­κού κατα­με­ρι­σμού. Εξ’ αιτίας αυτού του ρόλου υπάρ­χουν πολύ δια­φο­ρε­τι­κές απόψεις, πολι­τι­κές προ­σεγ­γί­σεις και συμ­φέ­ρο­ντα.

Ενάντια σε όλες τις αντι­ξο­ό­τη­τες, οι εκπαι­δευ­τι­κοί οφεί­λουμε να επι­τε­λούμε το λει­τούρ­γημά μας σύμφωνα με τη συνεί­δησή μας και την ιδε­ο­λο­γική μας σκευή με σκοπό να σμι­λέ­ψουμε ολο­κλη­ρω­μέ­νους πολίτες και επαγ­γελ­μα­τίες. Το δια­τύ­πωσε με εκπλη­κτικό τρόπο ο μεγάλος δάσκα­λος Δημή­τρης Γληνός: «Ο δάσκα­λος, ο σωστός δάσκα­λος πρέπει να είναι πάντα ένας κοι­νω­νι­κός ανα­μορ­φω­τής, ένας από­στο­λος μιας θρη­σκείας, μιας θρη­σκείας ιδεών».

Το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής» αποκτά ουσια­στικό περιε­χό­μενο μόνο μέσα στη δια­λε­κτική του πλη­ρό­τητα. Δεν μπορεί να υπάρξει ικα­νο­ποι­η­μέ­νος μαθητής χωρίς ικα­νο­ποι­η­μένο και επαρκή εκπαι­δευ­τικό. Χρεια­ζό­μα­στε τον εκπαι­δευ­τικό με υψηλό φρόνιμα, επι­στη­μο­νικά επαρκή και παι­δα­γω­γικά άρτιο. Γι’ αυτό η συνεχής, ποιο­τική επι­μόρ­φωση του εκπαι­δευ­τι­κού με όραμα και στόχους πρέπει να είναι βασική επι­δί­ωξη της πολι­τείας.

Η πολι­τεία οφείλει να στη­ρί­ξει τον εκπαι­δευ­τικό και να αφου­γκρα­στεί τις ανη­συ­χίες και τους προ­βλη­μα­τι­σμούς του. Άλλωστε χωρίς την ενερ­γη­τική συμ­με­τοχή του εκπαι­δευ­τι­κού καμία εκπαι­δευ­τική πολι­τική δεν μπορεί να πετύχει.

Παρά τα οξυμ­μένα προ­βλή­ματα που αντι­με­τω­πί­ζουμε αυτή την περίοδο είμαστε βάσιμα αισιό­δο­ξοι. Γιατί η χώρα δια­θέ­τει σημα­ντι­κές υπο­δο­μές και αξιό­λογο ανθρώ­πινο κεφά­λαιο. Από­δειξη οι επι­τυ­χίες των Ελλήνων επι­στη­μό­νων στο εξω­τε­ρικό.

Με αυτές τις σκέψεις για μία ακόμα φορά ευχό­μα­στε σε όλες και σε όλους καλή σχολική χρονιά με υγεία και υπο­σχό­μα­στε πως θα δώσουμε τον καλύ­τερο εαυτό μας προ­κει­μέ­νου να έχουμε το βέλ­τι­στο παι­δα­γω­γικό και εκπαι­δευ­τικό απο­τέ­λε­σμα.

Ο ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν. ΑΙΓΑΙΟΥ

ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ