Τ. Αντιδήμαρχος

Διεθνές Πανεπιστήμιο Τουριστικών Σπουδών: Μια ευκαιρία για τη Ρόδο και την Ελλάδα

Με τη νέα ρύθμιση, δίνεται η δυνατότητα στους αποφοίτους των Α.Σ.Τ.Ε. να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Τμήματα ή Μονοτμηματικές Σχολές ΑΕΙ που έχουν ως κύριο αντικείμενο τις τουριστικές σπουδές.

Η κατάταξη πραγματοποιείται κατόπιν αίτησης των ενδιαφερόμενων, ως εξής:
Για όσους/όσες εισήχθησαν στις Α.Σ.Τ.Ε. πριν από το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007, η κατάταξη γίνεται στο 5ο εξάμηνο σπουδών.
Για όσους/όσες εισήχθησαν μετά το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007, η κατάταξη γίνεται στο 7ο εξάμηνο σπουδών.
Ο αριθμός των κατατασσόμενων ανέρχεται σε ποσοστό έξι τοις εκατό (6%) επί των εισακτέων του Τμήματος ή της Μονοτμηματικής Σχολής Υποδοχής κάθε ακαδημαϊκού έτους και δεν συνυπολογίζεται στο ποσοστό κατατάξεων της παρ. 2 του άρθρου 15 του ν. 3404/2005 (Α΄ 260).

Τα κριτήρια επιλογής των αιτούντων/αιτουσών καθορίζονται με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος ή της Μονοτμηματικής Σχολής Υποδοχής.
Οι ενδιαφερόμενοι υποβάλλουν την αίτηση και τα απαραίτητα δικαιολογητικά στη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής Υποδοχής από τη 15η έως και την 31η Οκτωβρίου κάθε ακαδημαϊκού έτους. Η σχετική απόφαση κατάταξης εκδίδεται έως τη 15η Νοεμβρίου.

Με αφορμή την υπογραφή της απόφασης, η Υπουργός Τουρισμού, Όλγα Κεφαλογιάννη, δήλωσε:
«Η αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης είναι στρατηγική προτεραιότητα του Υπουργείου Τουρισμού.
Με την εφαρμογή του νόμου 5121/2024 και την υπογραφή της σχετικής ΚΥΑ, δίνουμε στους αποφοίτους των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης τη δυνατότητα να αποκτήσουν πανεπιστημιακό πτυχίο επιπέδου 6, χωρίς κατατακτήριες εξετάσεις.
Ενισχύουμε έτσι την ακαδημαϊκή τους προοπτική, αναγνωρίζουμε έμπρακτα την αξία των σπουδών τους και τους δίνουμε το εισιτήριο για ένα ευρύτερο επαγγελματικό μέλλον.

Ο τουρισμός για την Ελλάδα δεν είναι μόνο οικονομία – είναι πολλά παραπάνω. Είναι εκπαίδευση είναι πολιτισμός είναι κοινωνική συνοχή. Για να παραμείνει όμως ανταγωνιστικός, χρειάζεται ανθρώπινο δυναμικό υψηλής κατάρτισης. Φιλοδοξούμε οι απόφοιτοί μας να είναι οι πρωταγωνιστές της νέας εποχής του ελληνικού τουρισμού, επαγγελματίες με γνώση, επιχειρησιακά εργαλεία και ακαδημαϊκή επάρκεια.

Η χώρα μας δεν αρκείται πλέον σε ένα μοντέλο μαζικού τουρισμού. Επενδύουμε στην ποιότητα. Και αυτό ξεκινά από την εκπαίδευση.»
Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Νίκος Παπαϊωάννου, υπογράμμισε σχετικά:
«Η δυνατότητα ακαδημαϊκής συνέχειας των αποφοίτων των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης αποτελεί έμπρακτη αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης.
Στόχος μας είναι ένα συνεκτικό και δίκαιο σύστημα που επιτρέπει στους νέους και τις νέες επαγγελματίες του τουρισμού να εξελίσσονται επιστημονικά και επαγγελματικά, με γνώμονα την ποιότητα και τη βιωσιμότητα του τουρισμού ως εθνικού πυλώνα ανάπτυξης.
Με την κοινή αυτή υπουργική απόφαση ενισχύεται η θέση των τουριστικών σπουδών στο σύγχρονο ακαδημαϊκό τοπίο της χώρας μας».

Κοινή Υπουργική Απόφαση για την Κατάταξη Αποφοίτων Α.Σ.Τ.Ε. σε Τμήματα Α.Ε.Ι. Τουριστικών Σπουδών

Με διάταξη στο υπό συζήτηση και ψήφιση νομοσχέδιο του Υπουργείου Τουρισμού με τίτλο «Ενίσχυση των τουριστικών υποδομών και της τουριστικής εκπαίδευσης, επικαιροποίηση του πλαισίου άσκησης του επαγγέλματος των ξεναγών και των χρονομεριστικών μισθώσεων», δίνεται μια δίκαιη λύση στο ζήτημα του επιπέδου σπουδών των αποφοίτων ΑΣΤΕ και μια νέα προοπτική για το σπουδαίο αυτό ανθρώπινο κεφάλαιο που επανδρώνει τις τουριστικές επιχειρήσεις με όραμα, θέληση και εξειδικευμένη κατάρτιση.

Το όφελος αυτής της εξέλιξης είναι διττό. Αφενός επιτρέπει τη διατήρηση του επαγγελματικού χαρακτήρα του προγράμματος  σπουδών των ΑΣΤΕ, οι απόφοιτοι των οποίων, ακριβώς γι’ αυτόν τον λόγο, έχουν μεγάλη ζήτηση και απορρόφηση από την τουριστική αγορά εργασίας, ενώ αφετέρου αποκτούν όλα τα ακαδημαϊκά και επαγγελματικά δικαιώματα που έχουν οι απόφοιτοι των ΑΕΙ.

Για τη μεταρρυθμιστική αυτή νομοθετική πρωτοβουλία, οι αρμόδιοι Υπουργοί δήλωσαν:

Ο Υπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κυριάκος Πιερρακάκης δήλωσε:

«Πάγια προτεραιότητα του Υπουργείου μας αποτελεί η μεγιστοποίηση των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων αλλά και η υψηλότερη δυνατή κατάρτιση του ανθρώπινου κεφαλαίου που διαθέτει η χώρα μας και για το οποίο είμαστε υπερήφανοι. Οι μελλοντικές προκλήσεις μας καλούν να επιταχύνουμε τομές σε αυτή την κατεύθυνση και αυτό θα κάνουμε. Συνεχίζουμε!».

Η Υπουργός Τουρισμού, κα. Όλγα Κεφαλογιάννη δήλωσε:

«Ο νέος κύκλος που ανοίγουμε στον ελληνικό Τουρισμό εστιάζει στην ποιοτική ανάπτυξή του. Στο κέντρο της αναπτυξιακής αυτής πολιτικής βρίσκεται το ανθρώπινο κεφάλαιο. Στρατηγικός στόχος μας λοιπόν αποτελεί η αναβάθμιση και ο εκσυγχρονισμός της τουριστικής εκπαίδευσης με βάση τις σύγχρονες προκλήσεις. Η νομοθετική πρωτοβουλία που προωθούμε ενδυναμώνει συνολικά τον τομέα, λύνοντας προβλήματα και διευρύνοντας τις προοπτικές των στελεχών της τουριστικής αγοράς».

Πηγή tornosnews.gr

Απόφοιτοι των ΑΣΤΕ μπορούν να καταταχθούν σε Τμήματα Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με τουριστικές σπουδές

Περί τα 20 τμήματα ελληνικών πανεπιστημίων έχουν ελάχιστο, ακόμη και μονοψήφιο, αριθμό εισακτέων ετησίως τα τελευταία χρόνια. Ο βασικός λόγος είναι η χαμηλή ζήτησή τους από τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Και τα εν λόγω 20 τμήματα είναι η ακραία περίπτωση. Χαρακτηριστικά, το 2023 περίπου 60 τμήματα δέχθηκαν κάτω από 50 πρωτοετείς φοιτητές.

Ο πολύ μικρός αριθμός νέων φοιτητών αναμένεται, σύμφωνα με υψηλόβαθμο στέλεχος που μετέχει στη διαμόρφωση της κυβερνητικής πολιτικής για την ανώτατη εκπαίδευση, να προκαλέσει σημαντικές αναδιαρθρώσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση –και δη στα περιφερειακά ΑΕΙ– σε συνδυασμό με τη λειτουργία των πρώτων μη κρατικών πανεπιστημίων από τον Σεπτέμβριο του 2025.

Ειδικότερα, σύμφωνα με την επεξεργασία των στοιχείων των Πανελλαδικών Εξετάσεων από τον μαθηματικό Στράτο Στρατηγάκη, το 2023 σε 18 τμήματα εισήχθησαν έως 10 υποψήφιοι γενικού λυκείου. Πρόκειται για τμήματα σε περιφερειακά πανεπιστήμια, με αντικείμενο χαμηλής ζήτησης από την αγορά εργασίας. Ενδεικτικό είναι ότι στο Τμήμα Αειφορικής Γεωργίας στο Αγρίνιο δεν εισήχθη ούτε ένας υποψήφιος.

Ομως, όπως παρατηρεί στην «Κ» ο κ. Στρατηγάκης, προκύπτουν τα εξής παράδοξα, που καταδεικνύουν την απουσία στρατηγικής στην ανάπτυξη της ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το Τμήμα Αειφορικής Γεωργίας λειτούργησε για πρώτη φορά το 2023. Αρα, ερώτημα αποτελεί γιατί η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Πατρών προχώρησε στη δημιουργία ενός τέτοιου τμήματος τη στιγμή που στο ίδιο ΑΕΙ, αλλά σε άλλη πόλη, υπάρχει τμήμα με συναφές αντικείμενο. Πρόκειται για το Γεωπονίας στο Μεσολόγγι, το οποίο επίσης δέχθηκε πολύ μικρό αριθμό υποψηφίων το 2023, μόλις 20.

Ακόμη κι αν στους λιγοστούς εισακτέους από τα γενικά λύκεια προστεθούν οι εισακτέοι –και αυτοί είναι λίγοι– από τα επαγγελματικά λύκεια και οι υποψήφιοι που εισάγονται μέσω ειδικών κατηγοριών, τα τμήματα αυτά καταλήγουν να έχουν χαρακτήρα… φροντιστηρίου.

«Τα τμήματα του γεωτεχνικού τομέα δεν είναι ελκυστικά, παρά τη σημασία του στην οικονομία της χώρας. Από την άλλη, παρότι τα τμήματα Γεωπονίας, Δασολογίας κ.λπ. είναι χαμηλής ζήτησης, δημιουργούνται νέα σε αυτούς τους τομείς και όχι σε άλλα επιστημονικά πεδία με υψηλή ζήτηση», παρατηρεί ο κ. Στρατηγάκης.

Οι αποφάσεις θα επηρεαστούν και από τις κινήσεις των μη κρατικών ΑΕΙ, που εκτιμάται ότι θα «κλέψουν» φοιτητές από πανεπιστήμια της περιφέρειας.

Πρώτος προορισμός για σπουδές η Βρετανία
Η κατάσταση αυτή προβληματίζει ήδη τα ΑΕΙ αλλά και το επιτελείο του υπουργείου Παιδείας. Για τον λόγο αυτό θα ανοίξει η συζήτηση για την ακαδημαϊκή αναδιάρθρωση των τμημάτων. Αυτή δεν κινείται στη λογική του οριστικού κλεισίματος τμημάτων, αλλά της αλλαγής επιστημονικής κατεύθυνσης των τμημάτων με λίγους εισακτέους και των συγχωνεύσεων. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του Τμήματος Νοσηλευτικής στο Διδυμότειχο, που έως τώρα είχε μονοψήφιο αριθμό εισακτέων ετησίως. Ετσι, μεταφέρθηκε στην Αλεξανδρούπολη ώστε να είναι δίπλα στη σχολή επιστημών υγείας και στη θέση του ιδρύθηκε Τμήμα Ψυχολογίας, ένα αντικείμενο με πολύ μεγάλη ζήτηση. Στο πλαίσιο αυτό, ήδη διάφορα ΑΕΙ με αντίστοιχα «προβληματικά» τμήματα καταθέτουν προτάσεις στο υπουργείο Παιδείας. Για την τελική απόφαση θα ληφθούν υπόψη ο αριθμός των φοιτητών σε βάθος τετραετίας και ο αριθμός των καθηγητών.

Οι αποφάσεις, σύμφωνα με το ίδιο στέλεχος, θα επηρεαστούν και από τις κινήσεις των μη κρατικών ΑΕΙ, τα πρώτα εκ των οποίων αναμένεται να αδειοδοτηθούν μέσα στο επόμενο δωδεκάμηνο και να δεχθούν τους πρώτους φοιτητές τον Σεπτέμβριο του 2025. Τα μη κρατικά ΑΕΙ, που θα λειτουργήσουν σε Αττική και Θεσσαλονίκη, εκτιμάται ότι θα «κλέψουν» φοιτητές από τα δημόσια ΑΕΙ της περιφέρειας, τα οποία θα αναγκαστούν να αναπροσαρμόσουν τα επιστημονικά αντικείμενα των τμημάτων με χαμηλή ζήτηση που έχουν τώρα.

Παράλληλα, από το υπουργείο Παιδείας σχεδιάζεται η ενίσχυση του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Στα πρώτα σχέδια είναι η ίδρυση σχολής με αντικείμενο τις τουριστικές σπουδές. Η Ενωση Ξενοδόχων Ρόδου έχει ζητήσει το τμήμα να έχει έδρα τη Ρόδο (όπου υπάρχει η Ανώτερη Σχολή Τουριστικής Εκπαίδευσης, για την οποία ζητείται να ανωτατοποιηθεί), ωστόσο και οι Κυκλάδες φέρεται να διεκδικούν ένα σχετικό τμήμα.

Πηγή kathimerini.gr

Απόστολος Λακασάς

Είκοσι σχολές χωρίς φοιτητές – Σχέδιο για ίδρυση σχολής τουριστικών σπουδών στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Ακολουθεί η συνέντευξη της κυρίας Ανδριάνας Χατζηλαζάρου αναλυτικά:
• Κυρία Χατζηλαζάρου, ο τουρισμός αποκαλείται ως η «βαριά βιομηχανία» της χώρας μας με το ποσοστό απασχόλησης να πλησιάζει στο 20% πανελλαδικά. Τελευταία έχει ανοίξει μία μεγάλη συζήτηση γύρω από την τουριστική εκπαίδευση σε κεντρικό και τοπικό επίπεδο. Ποια είναι η γνώμη σας για την τουριστική εκπαίδευση-ανώτερη και ανώτατη-στην Ελλάδα;
Ο τουρισμός ως η «βαριά βιομηχανία» της χώρας, επιδρά́ σε πολλούς κλάδους της οικονομίας. Γι’ αυτό τον λόγο απαιτεί́ ουσιαστική́ επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό́. Χρειάζεται να προσελκύει εργαζομένους υψηλής εξειδίκευσης με κατάλληλες γνώσεις και δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την κάλυψη των απαιτήσεων που υπάρχουν από εργοδότες και πελάτες.
Η επαγγελματική́ κατάρτιση του κατάλληλου ανθρωπίνου δυναμικού́, προϋποθέτει την ύπαρξη ενός προσεκτικά́ διαμορφωμένου συστήματος τουριστικής εκπαίδευσης.
Παρόλο που είναι γνωστή από́ όλους τους οικονομικούς παράγοντες η συνεισφορά́ του τουρισμού́ στο ΑΕΠ, δεν έχει διαμορφωθεί́ μέχρι σήμερα, πιστεύω, ένα σταθερό και αξιόπιστο σύστημα τουριστικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ωστόσο, δεν μπορεί κανείς να αμφισβητήσει ότι η πολιτεία καταβάλλει συνεχώς προσπάθειες προς αυτή την κατεύθυνση και πιστεύω πως είμαστε σε πολύ καλό δρόμο.

• Ποιες είναι οι δεξιότητες που απαιτούνται σήμερα στον κλάδο του τουρισμού και δη στον ξενοδοχειακό και πώς θα πρέπει να διδάσκονται αυτές;
Ο κλάδος του τουρισμού είναι τεράστιος και αν θα πρέπει να μιλήσουμε γενικά για τις δεξιότητες στον τουρισμό, για το μεγαλύτερο ποσοστό των θέσεων απαιτούνται soft skills, διότι ο εργαζόμενος έρχεται σε επαφή με τουρίστες, δηλαδή ανθρώπους που πληρώνουν για να εξυπηρετηθούν και περιμένουν να τους προσφερθεί η αντίστοιχη ποιότητα υπηρεσιών.
Όσον αφορά στον ξενοδοχειακό κλάδο, είναι πλέον επιτακτική η ανάγκη να υπάρχει ξενοδοχειακή εκπαίδευση σε όλες τις θέσεις, οριζοντίως και καθέτως. Οι απαιτήσεις είναι μεγάλες και ποικίλες.
• Προφανώς το κατάλληλα εκπαιδευμένο και καταρτισμένο προσωπικό συντελεί στην προσφορά ποιοτικότερων υπηρεσιών. Η τουριστική εκπαίδευση μπορεί να ενισχύσει την ποιότητα του προσφερόμενου τουριστικού προϊόντος;
Σαφώς. Όπως έχω αναφέρει σε διάφορες συζητήσεις που έχουν γίνει πρόσφατα σχετικά με την εκπαίδευση στον τουρισμό, είναι απαραίτητες οι τουριστικές σπουδές, επιπρόσθετα όμως, εξίσου απαραίτητη είναι η τουριστική κουλτούρα που πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές – σπουδαστές. Πέρα από αυτό, θα πρέπει πλέον η επιλογή για την εκπαίδευση και στη συνέχεια η ενασχόληση στον τουριστικό τομέα να είναι συνειδητή, και όχι να αποτελεί απλώς μία ανάγκη για επαγγελματική αποκατάσταση. Αν δεν είναι συνειδητή, αυτό φαίνεται σχεδόν αμέσως στις αποδόσεις και άρα στην ποιότητα των υπηρεσιών που καλούνται να προσφέρουν. Φυσικά, αυτό επηρεάζει και την επαγγελματική τους ανέλιξη.
• Πώς μπορεί η Ένωση Ξενοδόχων Ρόδου να συμβάλει στην τουριστική εκπαίδευση; Πιστεύετε ότι μπορεί να υπάρξει συνεργασία της ΕΞΡ με άλλους τοπικούς φορείς γι΄ αυτό τον σκοπό;
Η Ένωσή μας έχει αποδείξει πολλές φορές ότι είναι δίπλα σε όλους τους φορείς που είναι υπεύθυνοι γι’ αυτόν τον σκοπό. Οι ξενοδόχοι είναι πρόθυμοι να εκπαιδεύσουν και να καθοδηγήσουν σωστά μαθητές και φοιτητές καθώς επίσης εκπαιδευτικούς και ιδρύματα. Βεβαίως λοιπόν, μπορεί να συμβάλει στην τουριστική εκπαίδευση και ήδη συνεργάζεται με σχολεία, ανώτερες και ανώτατες σχολές.
• Είναι αξιοσημείωτη η πρωτοβουλία της ΕΞΡ για τη διασύνδεση των εργαζόμενων με τα ξενοδοχεία. Ποια είναι η απήχησή της και τα μέχρι τώρα αποτελέσματα; Θα καλυφθούν αυτή τη σεζόν οι 8.000 θέσεις που απαιτούνται;
Φέτος, για πρώτη φορά η Ένωση Ξενοδόχων Ρόδου κατάφερε να φτιάξει ένα πολύ σημαντικό εργαλείο / πλατφόρμα, μέσω της οποίας βιογραφικά ενδιαφερόμενων διοχετεύονται αν όχι σε όλες, στις περισσότερες ξενοδοχειακές μονάδες της Ρόδου και είμαστε σίγουροι ότι το κενό των 8.000 θέσεων θα καλυφθεί.
• Κλείνοντας κυρία Χατζηλαζάρου, ποιες είναι οι εκτιμήσεις σας για την επικείμενη τουριστική σεζόν; Ποιες είναι οι πιθανότητες να επιστρέψουμε στους δείκτες (αφίξεις και έσοδα) του 2019 σε περίπτωση που οι …υγειονομικές συνθήκες το επιτρέψουν;
Είναι γνωστό ότι ο ελληνικός τουρισμός γνώρισε τα τελευταία δύο χρόνια τη μεγαλύτερη κρίση στην ιστορία του. Παρά το γεγονός ότι ο παράγοντας της υγειονομικής ασφάλειας πρωταγωνιστεί, έχουμε όλοι την προσδοκία το 2022 να αποδειχθεί ως το έτος που η πανδημία θα μπει σε οριστική ύφεση, θα γίνει ένα δυνατό restart και τα νούμερα θα πλησιάσουν αρκετά (ίσως για κάποιες μονάδες να ξεπεράσουν) τους δείκτες του 2019.
Η Ρόδος απέδειξε ότι στα πιο δύσκολα δεν κατέρρευσε. Πιο σημαντικό ακόμα είναι το γεγονός ότι παραμείναμε ενωμένοι και με κοινό σκοπό την ευημερία του τουρισμού του τόπου, η πλειονότητα του κόσμου του τουρισμού συμπεριφέρθηκε με επαγγελματισμό και με σεβασμό προς τον πελάτη και προς τον εργαζόμενο, πάλι δεδομένων των συνθηκών. Αυτό οφείλουμε να το αναγνωρίσουμε και δεν μπορούμε απλώς να ευχηθούμε, η σεζόν του 2022 να είναι παραγωγική για όλους καθώς επίσης και να υλοποιηθούν τα σχέδια για επέκταση της τουριστικής σεζόν για το νησί αυτό που έχει όλα τα φόντα να το υποστηρίξει.

Α. Χατζηλαζάρου: Πώς μπορούν οι τουριστικές σπουδές να συμβάλουν στη διαμόρφωση ενός ποιοτικού και ανταγωνιστικού τουριστικού προϊόντος;