Τα εξεταζόμενα μαθήματα στο 3ο Πεδίο, που αφορά τις Επιστήμες Υγείας και Ζωής, είναι Φυσική, Χημεία και Βιολογία. Ωστόσο, το παράδοξο που προκύπτει είναι, ότι αυξάνονται μεν οι εναλλακτικές διαδρομές για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά οι φοιτητές θα εισάγονται σε σχολές, χωρίς να έχει προηγηθεί ουσιαστική διδασκαλία Μαθηματικών, ένα γνωστικό αντικείμενο, που θεωρείται απαραίτητο για τη Φυσική – αλλά δεν συμπεριλαμβάνεται στην προετοιμασία της γ’ λυκείου.

Η συγκεκριμένη αλλαγή, που ‘ανοίγει την ομπρέλα’ των επιλογών των υποψηφίων, έρχεται να ‘απαντήσει’ στο πρόβλημα του μεγάλου αριθμού κενών θέσεων, που καταγράφεται τα τελευταία χρόνια στο 2ο Πεδίο – ενδεικτικά, το 2025 από τις 1030 διαθέσιμες θέσεις στα 7 τμήματα Φυσικής συνολικά, οι 684 έμειναν κενές. Αξίζει να αναφερθεί, ότι υψηλά ποσοστά κενών θέσεων παρατηρούνται όχι μόνο σε περιφερειακά πανεπιστήμια, όπου τα κενά μπορεί να αγγίξουν το 86% (Καβάλα) αλλά και τμήματα μεγάλων πανεπιστημίων, όπως το Αριστοτέλειο (69%) ή το Πανεπιστήμιο Αθηνών (59%). Οι αλλαγές, που δρομολογούνται αναμένεται να επηρεάσουν άμεσα τόσο τον αριθμό των διαθέσιμων θέσεων όσο και τη δομή των επιλογών, που θα έχουν οι υποψήφιοι.

Ο ρόλος της Φυσικής – Απαραίτητα και τα Μαθηματικά
Στην καρδιά του προβλήματος φαίνεται να βρίσκεται το μάθημα της Φυσικής, το οποίο αποτελεί βασικό εξεταζόμενο μάθημα για το 3ο Πεδίο. Η αυξημένη δυσκολία των θεμάτων, σε συνδυασμό με το επίπεδο κατανόησης που απαιτείται, λειτουργεί για πολλούς μαθητές ως καθοριστικός παράγοντας είτε χαμηλής επίδοσης είτε πλήρους αποθάρρυνσης.

Δεν είναι λίγοι εκείνοι που, ήδη από τη Β’ Λυκείου, επαναξιολογούν την επιλογή τους να κινηθούν προς το συγκεκριμένο πεδίο, ακριβώς λόγω των απαιτήσεων της Φυσικής. Έτσι, το μάθημα μετατρέπεται ουσιαστικά σε «μηχανισμό αποκλεισμού», περιορίζοντας τον αριθμό των υποψηφίων που μπορούν να διεκδικήσουν θέσεις. Απόρροια αυτής της δυσκολίας σήμερα, είναι να παραμένουν πολλές οι διαθέσιμες θέσεις και οι υποψήφιοι που πληρούν τις προϋποθέσεις να μην επαρκούν για να τις καλύψουν, δημιουργώντας έτσι μια ανισορροπία μεταξύ προσφοράς και ζήτησης θέσεων.

Την ίδια στιγμή, ίσως η πιο κρίσιμη πτυχή του ζητήματος αφορά στο ίδιο το γνωστικό υπόβαθρο των υποψηφίων. Όπως προαναφέρθηκε, οι μαθητές του 3ου Πεδίου θα εξετάζονται σε Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία, χωρίς όμως να έχουν διδαχθεί Μαθηματικά στη Γ’ λυκείου καθώς η διδασκαλία τους σταματά στη β΄ λυκείου. Αυτό σημαίνει, ότι θα μπορούν να εισαχθούν σε τμήματα όπου η ποσοτική σκέψη, η ανάλυση δεδομένων και οι μαθηματικές έννοιες είναι απολύτως απαραίτητες, χωρίς να έχουν την αντίστοιχη προετοιμασία.

Το μάθημα της Φυσικής, συγκεντρώνει υψηλό βαθμό δυσκολίας ενώ ταυτόχρονα προϋποθέτει καλή γνώση Μαθηματικών, διαφορετικά όσοι τελικά καταφέρουν να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο να είναι βέβαιο ότι θα εμφανίσουν γνωστικά κενά, γεγονός που ενδέχεται να παίξει καθοριστικό ρόλο στο αν θα μπορέσουν να ανταποκριθούν στις σπουδές τους.

Όπως σημειώνουν εκπαιδευτικοί κύκλοι, το φαινόμενο δεν αφορά το ‘σκληρό πυρήνα’ των Ιατρικών σχολών αλλά συναφή τμήματα υγείας, όπως οι βιοεπιστήμες και η εφαρμοσμένη βιολογία, οι περιβαλλοντικές επιστήμες, η γεωπονία και ο αγροδιατροφικός τομέας. Πρόκειται για τμήματα μεσαίας και χαμηλότερης ζήτησης, στα οποία η έλλειψη μαθηματικού υπόβαθρου γίνεται πιο εμφανής, ίσως και προβληματική.

Πηγή: protothema.gr

Πανελλαδικές: Αλλαγές στο 3ο Πεδίο – Εμπλουτίζεται με 9 τμήματα από το 2027

Τα θέματα στην Ιστορία ήταν εύκολα για όσους προετοιμάζονταν όλο τον χρόνο
Κατανοητά τα θέματα που έπεσαν στην Ιστορία που αφορούσαν όλη την ύλη με τους καθηγητές να σχολιάζουν ότι ένας υποψήφιος που προετοιμαζόταν όλο τον χρόνο θα μπορούσε να διεκδικήσει υψηλό βαθμό.

Η “δημοκρατική” σε συνεργασία με τον Εκπαιδευτικό Όμιλο Πουκαμισάς παρουσιάζει τις απαντήσεις των θεμάτων 

Τα θέματα στην Ιστορία ήταν εύκολα για όσους προετοιμάζονταν όλο τον χρόνο
Κατανοητά τα θέματα που έπεσαν στην Ιστορία που αφορούσαν όλη την ύλη με τους καθηγητές να σχολιάζουν ότι ένας υποψήφιος που προετοιμαζόταν όλο τον χρόνο θα μπορούσε να διεκδικήσει υψηλό βαθμό.

Δύσκολα τα θέματα στη Φυσική
Για καλά διαβασμένους τα θέματα που έπεσαν στη Φυσική με το τέταρτο να χαρακτηρίζεται πλήρως απαιτητικό και χρονοβόρο.

Βατά τα θέματα στην Οικονομία
Βατά τα θέματα που έπεσαν στην Οικονομία που πιάνουν το μεγαλύτερο μέρος της ύλης.

Να σημειωθεί ότι πρόκειται για τα τελευταία μαθήματα Προσανατολισμού που δίνουν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ, οι οποίοι διεκδικούν μία θέση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά.

Πότε ξεκινάνε τα ειδικά μαθήματα των Πανελλαδικών
Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα διεξαχθούν από τις 14 έως και τις 25 Ιουνίου 2025.

Παρομοίως, η διεξαγωγή των Υγειονομικών Εξετάσεων και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) από τις 16 έως και τις 27 Ιουνίου.

Ιστορία, Φυσική, Οικονομία: Τα θέματα και οι απαντήσεις στις Πανελλαδικές 2025

Για την Ιστορία

Για την Φυσική

Για την Οικονομία

Πηγή: naftemporiki.gr

Πανελλήνιες 2025: Τα θέματα σε Ιστορία, Φυσική και Οικονομία

Ειδικότερα, από την επιστημονική επιτροπή των Πανελλήνιων Διαγωνισμών Φυσικής «Αριστοτέλης» 2025 ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των διαγωνισμών Λυκείου και Γυμνασίου. Οι διαγωνισμοί αυτοί διεξάχθηκαν με την ευθύνη του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Φυσικής για την Επιστήμη και την Εκπαίδευση.

Στους φετινούς διαγωνισμούς διακρίθηκαν μαθητές και μαθήτριες των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ». Πιο συγκεκριμένα, διακρίθηκαν οι παρακάτω μαθητές και μαθήτριες ανά τάξη:

Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Αποστολάς Παντελής

Ανδρέου Χριστόφορος

Μπουράτσιας Τάσος

Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Αγγελής Γιάννης

Ευθυμίου Βασιλική

Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Παρασκευά Μαρία-Μάγια

Χαιρέτη Μαρία-Μιχαέλα

Οι διακρίσεις αυτές των μαθητών μας έχουν ιδιαίτερη αξία γιατί στους διαγωνισμούς αυτούς οι μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν θέματα υψηλού βαθμού δυσκολίας και συναγωνίζονται με πολλούς μαθητές από όλα σχεδόν τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της Ελλάδας.

Συγχαίρουμε θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριες για τις ιδιαίτερα σημαντικές διακρίσεις τους. Ευχόμαστε καλή συνέχεια στις σπουδές τους.

Νέες διακρίσεις μαθητών των Εκπαιδευτηρίων «Ροδίων Παιδεία» σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς Φυσικής

Στον 13ο  Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου «ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΣ» διακρίθηκαν οι παρακάτω τρεις μαθητές της Β’ Γυμνασίου λαμβάνοντας το 3ο Βραβείο: Ανδρέου Χριστόφορος, Ζαχαριάδη Ιωάννα και Μπουράτσιας Αναστάσιος.

Στον 35ο  Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής Λυκείου «ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ» διακρίθηκαν οι παρακάτω δύο μαθήτριες της Β’ Λυκείου λαμβάνοντας το 3ο Βραβείο: Μαρία-Μάγια Παρασκευά και Μαρία-Μιχαέλα Χαιρέτη.

Οι παραπάνω διακρίσεις των μαθητών μας είναι ιδιαίτερα σημαντικές αφού στους διαγωνισμούς αυτούς οι μαθητές συναγωνίζονται με χιλιάδες μαθητές από όλα σχεδόν τα σχολεία της ελληνικής επικράτειας.

Η Διεύθυνση των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» συγχαίρει θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριες για τις σημαντικές διακρίσεις τους και εύχεται καλή συνέχεια στις σπουδές τους.

Διακρίσεις μαθητών των Εκπαιδευτηρίων Ροδίων Παιδεία σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς Φυσικής

Σε κοινή ανακοίνωση που εξέδωσαν, τονίζουν πως «η επιλογή των θεμάτων δεν δημιουργεί το παραμικρό πρόβλημα αξιοπιστίας των Πανελλαδικών, δίνει όμως λανθασμένο μήνυμα για την Επιστήμη της Φυσικής».

«Η Επιστήμη της Φυσικής αναζητά και δίνει επιστημονικές απαντήσεις στα μεγάλα ερωτήματα της ανθρωπότητας. Προσφέρει συνεχώς νέα γνώση και λύσεις στα ζωτικής σημασίας προβλήματα, δημιουργώντας νέες ιδέες και ανοίγοντας νέους ορίζοντες στην επιστήμη. Συνεπώς, δεν πρέπει να συνδέεται με την απαίτηση για ταχύτατη επίλυση εξεζητημένων ασκήσεων», προστίθεται στην ίδια ανακοίνωση.

Την ανακοίνωση υπογράφουν οι πρόεδροι των τμημάτων Φυσικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Αλεξάνδρα Ιωαννίδου, του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, Νικόλαος Βόρδος, του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Εκτορας Νισταζάκης, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Θεόδωρος Καρακασίδης, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Σαμουήλ Κοέν, του Πανεπιστημίου Κρήτης, Ανδρέας Ζέζας και του Πανεπιστημίου Πατρών, Ανδρέας Καζαντζίδης.

Αναλυτικά η ανακοίνωση
«Η επιλογή των θεμάτων δεν δημιουργεί το παραμικρό πρόβλημα αξιοπιστίας των Πανελλαδικών Εξετάσεων, δίνει όμως λανθασμένο μήνυμα για την Επιστήμη της Φυσικής και αποτρέπει τους μαθητές να επιλέξουν τα Τμήματα Φυσικής για τις σπουδές τους. Η Επιστήμη της Φυσικής αναζητά και δίνει επιστημονικές απαντήσεις στα μεγάλα ερωτήματα της ανθρωπότητας. Προσφέρει συνεχώς νέα γνώση και λύσεις στα ζωτικής σημασίας προβλήματα, δημιουργώντας νέες ιδέες και ανοίγοντας νέους ορίζοντες στην επιστήμη. Συνεπώς, δεν πρέπει να συνδέεται με την απαίτηση για ταχύτατη επίλυση εξεζητημένων ασκήσεων».

Με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ

Πανεπιστημιακοί φυσικοί: Τα θέματα των Πανελλαδικών δίνουν λανθασμένο μήνυμα

Η ΟΕΦΕ (Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών) έκανε λόγο για τα δυσκολότερα θέματα των τελευταίων ετών, εξηγώντας πως τα θέματα της Φυσικής ήταν πολλά, δύσκολα και γεμάτα ανούσιες και αχρείαστες παγίδες.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με την ΟΕΦΕ:

Ο χρόνος επίλυσής τους ξεπερνά κατά πολύ τις 3 ώρες κάτι που γίνεται εύκολα και γρήγορα αντιληπτό.
Δεν υπήρχε διαβάθμιση θεμάτων, με αποτέλεσμα να αδικηθούν οι μαθητές με μεσαίες βαθμολογίες.
Ο βαθμός δυσκολίας τους δεν ανταποκρίνεται στον αριθμό ωρών διδασκαλίας της φυσικής στο Λύκειο.
Δεν έλαβαν υπόψη τις σημερινές καιρικές συνθήκες για να κινηθούν ανάλογα.
ΘΕΜΑ Α (25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Απαιτούσε πολύ καλή γνώση της θεωρίας με έμφαση στις λεπτομέρειες.

ΘΕΜΑ Β (25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Πρόκειται για τρεις συνδυαστικές ασκήσεις η επεξεργασία των οποίων απαιτεί αρκετούς ποσοτικούς υπολογισμούς.

ΘΕΜΑ Γ (25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Μεγάλο και απαιτητικό για Γ θέμα. Στο Γ2 ζητήθηκε απόδειξη μετά από δεκαετίες.

ΘΕΜΑ Δ (25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Μια «υπερπαραγωγή» από αυτές που έχουν «κουράσει». Πρόκειται για δυο πυκνογραμμένες σελίδες με διψήφιο αριθμό ερωτημάτων που απαιτούν εξαιρετικά καλή γνώση της Α΄ και της Β΄ Λυκείου.

Εκπαιδευτικός στο NEWS 24/7: Γιατί αυτή η εκδικητική διάθεση προς τα παιδιά;
Τα θέματα της Φυσικής σχολίασε στο NEWS 24/7 και η Βιργινία Τσατσαράγκου, εκπαιδευτικός που εργάζεται σε κεντρικό φροντιστήριο της Νέας Σμύρνης:

“Είμαι εκπαιδευτικός και εργάζομαι σε φροντιστήριο μέσης εκπαίδευσης για 30 συναπτά έτη, διδάσκοντας κυρίως στη Γ’ Λυκείου. Τα φετινά θέματα της Φυσικής δεν απευθύνονται σε υποψηφίους πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά σε εκπαιδευτικούς Φυσικούς, διότι μόνο αυτοί θα μπορούσαν να ανταποκριθούν σε όλα όσα ζητήθηκαν, μέσα σε τρεις ώρες“ είπε χαρακτηριστικά.

“Αναρωτιέμαι αν η επιτροπή που βγάζει τα θέματα αποτελείται από ανθρώπους που διδάσκουν ή έχουν διδάξει ποτέ σε δημόσια σχολεία. Δεν καταλαβαίνω – και εγώ και αρκετοί συνάδελφοι με τους οποίους συζήτησα σήμερα κατά την επίλυση των θεμάτων – γιατί αυτή η εκδικητική διάθεση προς τα παιδιά. Αυτά τα παιδιά, που τα βλέπουμε να αγωνίζονται μία ολόκληρη χρονιά και θα ήθελαν να γράψουν έναν ικανοποιητικό βαθμό” επισημαίνει η κ. Τσατσαράγκου.

“Τα θέματα της Φυσικής κάθε χρόνο είναι δυσκολότερα με αποτέλεσμα οι μαθητές να απομακρύνονται συνεχώς από τη θετική κατεύθυνση. Πού αποσκοπεί αυτό, ας μας απαντήσουν οι υπεύθυνοι των θεμάτων… “ καταλήγει.

“Ένας έμπειρος καθηγητής χρειάζεται πάνω από δύο ώρες για να λύσει τα θέματα”
Νωρίτερα, μιλώντας στο Action24 και ο Πύρος Δαμιανός, Φυσικός και μέλος ΟΕΦΕ. «Σήμερα για τη Φυσική ήταν μια άτυχη μέρα για τη θεματοδοσία. Τα θέματα ήταν απίστευτα πολλά. Αν τα πάρουμε ένα-ένα, είναι όλα βατά, συζητήσιμα. Ο συνδυασμός τους όμως είναι ένα εκρηκτικό αποτέλεσμα», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Δαμιανός.

«Όταν ένας έμπειρος καθηγητής θέλει πάνω από δύο ώρες για να το απαντήσει έτσι όπως πρέπει, ένας διαβασμένος μαθητής θέλει πάνω από τέσσερις ώρες», τόνισε στη συνέχεια.

Παράλληλα, όπως σημειώνει, την ευθύνη έχουν οι θεματοδότες, οι οποίοι έβαλαν μικρές “παγίδες” στους εξεταζόμενους: «Φταίνε αποκλειστικά οι θεματοδότες για αυτά τα θέματα. Έβαλαν μικρές “παγίδες”, συνεπώς ο μαθητής έπρεπε να είναι προσεκτικός σε κάθε λέξη που διάβαζε και να απαντήσει πάρα πολλά πράγματα», είπε.

Σχετικά με τον λόγο που διαμορφώθηκαν έτσι τα θέματα, ο κ. Δαμιανός είπε: «Θα ήθελα να ρωτήσω τον λύτη της επιτροπής σε πόση ώρα τα έκανε. Δεν ξέρω τους ανθρώπους που αποφασίζουν».

Υπενθυμίζεται ότι οι υποψήφιοι των ΓΕΛ, οι οποίοι διεκδικούν μία θέση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά, εξετάστηκαν σήμερα στα μαθήματα: Ιστορία (Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών), Φυσική (Ο.Π. Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας) και Οικονομία (Ο.Π. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).

Πηγή news247.gr

Πανελλήνιες 2024: Αντιδράσεις για τα θέματα στη Φυσική – Το μαρτύριο του χρόνου για τους μαθητές

Στα τελευταία μαθήματα Προσανατολισμού εξετάστηκαν σήμερα οι υποψήφιοι των ΓΕΛ.

Ειδικότερα, οι σημερινές εξετάσεις αφορούσαν στα εξής μαθήματα: Ιστορία (Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών), Φυσική (Ο.Π. Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας) και Οικονομία (Ο.Π. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).

Το kathimerini.gr, όπως κάθε χρόνο, προσφέρει στους αναγνώστες του τόσο τις πλήρεις λύσεις των θεμάτων όσο και σχολιασμό τους μέσω της συνεργασίας με τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς.

Δείτε τα θέματα

Ιστορία

 Φυσική

Οικονομία

Δείτε τις πρώτες απαντήσεις

Ιστορία

Φυσική

Οικονομία

Σχολιασμός των θεμάτων

Ιστορία

Φυσική

Οικονομία

Πανελλήνιες 2024: Απαντήσεις και σχολιασμός των θεμάτων σε Ιστορία, Φυσική και Οικονομία

Αξίζει να επισημανθεί ότι δεν είναι η πρώτη φορά που η Μαρία – Μιχαέλα Χαιρέτη διακρίνεται σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς. Στα προηγούμενα έτη ως μαθήτρια του Γυμνασίου είχε διακριθεί σε πανελλήνιους μαθητικούς διαγωνισμούς Φυσικής.

Η Διεύθυνση των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» συγχαίρει θερμά τη Μαρία – Μιχαέλα Χαιρέτη για τις σημαντικές διακρίσεις της και της εύχεται πάντα επιτυχίες.

«ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ»: Σημαντική διάκριση μαθήτριας σε Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής

Ειδικότερα, από την επιστημονική επιτροπή των Πανελλήνιων Διαγωνισμών Φυσικής «Αριστοτέλης» 2024 ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των διαγωνισμών Λυκείου και Γυμνασίου. Οι διαγωνισμοί αυτοί διεξάχθηκαν με την ευθύνη του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Φυσικής για την Επιστήμη και την Εκπαίδευση.

Στους φετινούς διαγωνισμούς διακρίθηκαν μαθητές και μαθήτριες των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ». Πιο συγκεκριμένα, διακρίθηκαν οι παρακάτω μαθητές και μαθήτριες ανά τάξη:

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΝΔΡΕΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ

ΑΠΟΣΤΟΛΑΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ

Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΒΕΝΕΤΣΙΑΝΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ

ΔΙΑΚΙΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ

ΔΙΑΚΟΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ ΑΛΚΙΝΟΟΣ

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΞΕΖΩΝΑΚΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΑ ΜΑΡΙΑ-ΜΑΓΙΑ

ΧΑΙΡΕΤΗ ΜΑΡΙΑ-ΜΙΧΑΕΛΑ

Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΟΥ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΣΚΟΥΜΙΟΣ ΝΙΚΟΣ

Οι διακρίσεις αυτές των μαθητών μας έχουν ιδιαίτερη αξία γιατί στους διαγωνισμούς αυτούς οι μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν θέματα υψηλού βαθμού δυσκολίας και συναγωνίζονται με χιλιάδες μαθητές από όλα σχεδόν τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της Ελλάδας.

Συγχαίρουμε θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριες για τις ιδιαίτερα σημαντικές διακρίσεις τους. Ευχόμαστε καλή συνέχεια στις σπουδές τους.

Πολλές και σημαντικές διακρίσεις μαθητών/τριών των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς Φυσικής 

Ειδικότερα, διακρίθηκαν οι μαθήτριες της Α΄ τάξης του Λυκείου των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» Μαρία – Μιχαέλα Χαιρέτη και Μάγια Παρασκευά. Επίσης, διακρίθηκε ο μαθητής της Β΄ τάξης του Λυκείου των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» Βασίλης Παπαζαχαρίου.

Οι διακρίσεις αυτές των μαθητριών μας έχουν ιδιαίτερη αξία γιατί στους διαγωνισμούς αυτούς οι μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν θέματα υψηλού βαθμού δυσκολίας και συναγωνίζονται με χιλιάδες μαθητές από όλα σχεδόν τα Λύκεια της Ελλάδας.

Αξίζει να επισημανθεί ότι οι παραπάνω μαθητές είχαν διακριθεί σε Πανελλήνιους Μαθητικούς Διαγωνισμούς Φυσικής και στα προηγούμενα έτη των σπουδών τους.

Οι μαθητές που διακρίθηκαν σε αυτό το διαγωνισμό θα συμμετέχουν στη Β΄ φάση του, η οποία θα πραγματοποιηθεί στις 30 Μαρτίου 2024.

Συγχαίρουμε θερμά τις μαθήτριες Μαρία – Μιχαέλα Χαιρέτη και Μάγια Παρασκευά και τον μαθητή Βασίλη Παπαζαχαρίου για τις ιδιαίτερα σημαντικές διακρίσεις τους. Ευχόμαστε καλή επιτυχία και στη Β΄ φάση του διαγωνισμού

Διακρίσεις μαθητριών και μαθητών των Εκπαιδευτηρίων «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» σε πανελλήνιο διαγωνισμό Φυσικής Λυκείων