Οι διορισμοί θα πραγματοποιηθούν με βάση τον κανόνα 1 προς 1, δηλαδή ένας διορισμός για κάθε μία αποχώρηση. Οι φετινές συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών εκτιμάται ότι θα κινηθούν σε 5.500 με 5.800 συνταξιοδοτήσεις. Τα ονόματα όσων διορίζονται προγραμματίζεται να ανακοινωθούν τον Αύγουστο, προκειμένου να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία έως την 1η Σεπτεμβρίου 2026. Θυμίζουμε ότι ολοκληρώθηκε στο ΑΣΕΠ η κατάθεση αιτήσεων για τις προκηρύξεις 1ΓΕ/2026 και 2ΓΕ/2026 για την Γενική Εκπαίδευση και σύμφωνα με το ΑΣΕΠ υποβλήθηκαν 130.412 αιτήσεις

 Οι ειδικότητες και η κατανομή
Η κατανομή ανά ειδικότητα ανά ειδικότητα αναμένεται να πραγματοποιηθεί από το υπουργείο Παιδείας μέσα στο μήνα ενώ η λίστα με τις ειδικότητες έχει ως εξής: ΠΕ60 Νηπιαγωγοί, ΠΕ70 Δάσκαλοι, ΠΕ 73 εκπαιδευτικοί μειονοτικού προγράμματος μειονοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης, ΠΕ79 Μουσικής, ΠΕ79.01 Μουσικής Επιστήμης, ΠΕ79.02 Τεχνολόγοι Μουσικής Τεχνολογίας, Ήχου και Μουσικών Οργάνων, ΠΕ01 Θεολόγοι, ΠΕ02 Φιλόλογοι, ΠΕ03 Μαθηματικοί, ΠΕ04 Φυσικών Επιστημών, ΠΕ05 Γαλλικής, ΠΕ06 Αγγλικής, ΠΕ07 Γερμανικής, ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, ΠΕ33 Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης (Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης), ΠΕ34 Ιταλικής Φιλολογίας, ΠΕ40 Ισπανικής Φιλολογίας, ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών, ΠΕ80 Οικονομίας, ΠΕ81 Πολιτικών Μηχανικών – Αρχιτεκτόνων, ΠΕ82 Μηχανολόγων, ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, ΠΕ85 Χημικών Μηχανικών, ΠΕ86 Πληροφορικής, ΠΕ87 Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας, ΠΕ88 Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος, ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ΠΕ90 Ναυτικών Μαθημάτων, ΠΕ91 Θεατρικής Αγωγής.

Οι προκηρύξεις προβλέπουν την κατάρτιση πινάκων κατάταξης που αφορούν τόσο τους μόνιμους διορισμούς που θα γίνουν για την πλήρωση κενών οργανικών θέσεων για την επόμενη, αλλά και τη μεθεπόμενη σχολική χρονιά, όσο και τις προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών που θα χρειαστούν για την κάλυψη αναγκών από το προσεχές σχολικό έτος.

Ψηφιακή καταχώρηση κενών
Ψηφιακή πλατφόρμα με τεχνητή νοημοσύνη και πραγματικά δεδομένα για έγκαιρο προγραμματισμό προσλήψεων και κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών, προωθεί το υπουργείο Παιδείας.

«Το EduPlan αποτελεί ίσως τη σημαντικότερη ψηφιακή υποδομή των τελευταίων ετών για την Παιδεία. Με την ανάπτυξη GIS Dashboards και αλγορίθμων Τεχνητής Νοημοσύνης, επιχειρούμε να εφαρμόσουμε ένα αποτελεσματικό μοντέλο πρόληψης, με βάση τα πραγματικά δεδομένα. Η πλατφόρμα θα συγκεντρώνει κρίσιμες μεταβλητές, όπως οργανικές θέσεις, λειτουργικά κενά, δημογραφικά στοιχεία και δεδομένα κινητικότητας» λέει η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

Και τονίζει ότι με την αξιοποίηση πραγματικών δεδομένων και προβλέψεων, «το EduPlan επιτρέπει καλύτερη αντιστοίχιση ειδικοτήτων – αναγκών, ταχύτερη κάλυψη κενών, μείωση ανισοτήτων μεταξύ περιοχών, σταδιακή μετάβαση σε ένα μοντέλο πρόληψης αντί για διαχείριση κρίσεων. Στόχος συνεπώς είναι ο εκσυγχρονισμός της διαχείρισης των εκπαιδευτικών πόρων εντός του 2026, ώστε να επιτευχθεί στρατηγικός σχεδιασμός που θα οδηγεί σε σημαντική εξοικονόμηση πόρων και στην εξάλειψη των κενών που ταλαιπωρούν μαθητές και γονείς κάθε Σεπτέμβριο».

Η κατανομή των προσλήψεων αναπληρωτών 2025-2026
Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας για το διδακτικό έτος 2025-2026, οι συνολικές προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου ανήλθαν σε 35.652. Ειδικότερα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση έγιναν 22.970 προσλήψεις και 12.682 στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Πηγή : powergame.gr

Διορίζονται 5.500 εκπαιδευτικοί, μέσα στον Ιούνιο η κατανομή ανά ειδικότητα

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, σύμφωνα με πληροφορίες, έχει ζητήσει την πλήρωση περίπου 10.000 θέσεων μόνιμων εκπαιδευτικών, όπως έγινε καθένα από τα δύο προηγούμενα χρόνια, ωστόσο, όπως έχει προαναγγείλει η υφυπουργός Εσωτερικών Βιβή Χαραλαμπογιάννη, ο αριθμός των θέσεων θα αποφασιστεί με βάση την αναλογία μία πρόσληψη για κάθε μία αποχώρηση, δηλαδή σύμφωνα και με τα δημοσιονομικά όρια που θέτει το υπουργείο Οικονομικών. Την τελική έγκριση, όπως προβλέπει ο νόμος, δίνει η τριμελής επιτροπή υπουργών, ύστερα από το σχετικό αίτημα που υποβάλλει το υπουργείο Παιδείας.

Ο ακριβής αριθμός θέσεων μόνιμων εκπαιδευτικών προς διορισμό για το επόμενο σχολικό έτος αναμένεται να γνωστοποιηθεί επισήμως ακόμα και εντός του Μαΐου, ενώ τα ονόματα όσων διορίζονται θα ανακοινωθούν τον Αύγουστο, προκειμένου να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία έως την 1η Σεπτεμβρίου 2026.

Αναμένονται πάνω από 100.000 αιτήσεις
Η υποβολή των ηλεκτρονικών αιτήσεων από τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς στο ΑΣΕΠ βρίσκεται σε εξέλιξη και εκτιμάται θα υποβληθούν περισσότερες από 100.000 αιτήσεις συνολικά για τις δύο προκηρύξεις που έχουν εκδοθεί. Η προθεσμία τρέχει από την Τρίτη 12 Μαΐου και λήγει την Τετάρτη 27 Μαΐου 2026 και ώρα 14:00.

Με την πρώτη προκήρυξη (αριθμός 1ΓΕ/2026) καθορίζεται η διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψήφιων εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης και κλάδου ΠΕ79 (ειδικότητες ΠΕ 79.01 και ΠΕ 79.02) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε.

Η δεύτερη προκήρυξη (αριθμός 2ΓΕ/2026) αφορά τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91.

Οι ειδικότητες
Αναλυτικά, η λίστα με τις ειδικότητες έχει ως εξής: ΠΕ60 Νηπιαγωγοί, ΠΕ70 Δάσκαλοι, ΠΕ 73 εκπαιδευτικοί μειονοτικού προγράμματος μειονοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης, ΠΕ79 Μουσικής, ΠΕ79.01 Μουσικής Επιστήμης, ΠΕ79.02 Τεχνολόγοι Μουσικής Τεχνολογίας, Ήχου και Μουσικών Οργάνων, ΠΕ01 Θεολόγοι, ΠΕ02 Φιλόλογοι, ΠΕ03 Μαθηματικοί, ΠΕ04 Φυσικών Επιστημών, ΠΕ05 Γαλλικής, ΠΕ06 Αγγλικής, ΠΕ07 Γερμανικής, ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, ΠΕ33 Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης (Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης), ΠΕ34 Ιταλικής Φιλολογίας, ΠΕ40 Ισπανικής Φιλολογίας, ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών, ΠΕ80 Οικονομίας, ΠΕ81 Πολιτικών Μηχανικών-Αρχιτεκτόνων, ΠΕ82 Μηχανολόγων, ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, ΠΕ85 Χημικών Μηχανικών, ΠΕ86 Πληροφορικής, ΠΕ87 Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας, ΠΕ88 Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος, ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ΠΕ90 Ναυτικών Μαθημάτων, ΠΕ91 Θεατρικής Αγωγής.

Σημειώνεται ότι οι προκηρύξεις προβλέπουν την κατάρτιση πινάκων κατάταξης που αφορούν τόσο τους μόνιμους διορισμούς που θα γίνουν για την πλήρωση κενών οργανικών θέσεων την επόμενη και τη μεθεπόμενη σχολική χρονιά όσο και τις προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών που θα χρειαστούν για την κάλυψη αναγκών από το προσεχές σχολικό έτος.

Πηγή: powergame.gr

Πόσοι εκπαιδευτικοί θα διοριστούν μέσω ΑΣΕΠ, έως 27 Μαΐου οι αιτήσεις

Η προθεσμία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων συμμετοχής των υποψηφίων στο ΑΣΕΠ αρχίζει την Τρίτη 12 Μαΐου 2026 και ώρα 08:00 και λήγει την Τετάρτη 27 Μαΐου 2026 στις 14:00.

Ειδικότερα, η πρώτη προκήρυξη (αριθμός 1ΓΕ/2026) καθορίζει τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψήφιων εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης και κλάδου ΠΕ79 (ειδικότητες ΠΕ 79.01 και ΠΕ 79.02) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε.

Και η δεύτερη προκήρυξη (αριθμός 2ΓΕ/2026) αφορά τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91.

Ολες οι ειδικότητες
Αναλυτικά, η λίστα με τις ειδικότητες έχει ως εξής:

ΠΕ60 Νηπιαγωγοί, ΠΕ70 Δάσκαλοι, ΠΕ 73 εκπαιδευτικοί μειονοτικού προγράμματος μειονοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης, ΠΕ79 Μουσικής, ΠΕ79.01 Μουσικής Επιστήμης, ΠΕ79.02 Τεχνολόγοι Μουσικής Τεχνολογίας, Ηχου και Μουσικών Οργάνων, ΠΕ01 Θεολόγοι, ΠΕ02 Φιλόλογοι, ΠΕ03 Μαθηματικοί, ΠΕ04 Φυσικών Επιστημών, ΠΕ05 Γαλλικής, ΠΕ06 Αγγλικής, ΠΕ07 Γερμανικής, ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, ΠΕ33 Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης (Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης), ΠΕ34 Ιταλικής Φιλολογίας, ΠΕ40 Ισπανικής Φιλολογίας, ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών, ΠΕ80 Οικονομίας, ΠΕ81 Πολιτικών Μηχανικών – Αρχιτεκτόνων, ΠΕ82 Μηχανολόγων, ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, ΠΕ85 Χημικών Μηχανικών, ΠΕ86 Πληροφορικής, ΠΕ87 Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας, ΠΕ88 Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος, ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ΠΕ90 Ναυτικών Μαθημάτων, ΠΕ91 Θεατρικής Αγωγής.

Σημειώνεται ότι οι προκηρύξεις αφορούν την κατάρτιση πινάκων κατάταξης και δεν προβλέπουν αριθμό θέσεων, ενώ οι πίνακες αυτοί αφορούν τόσο τους μόνιμους διορισμούς που θα γίνουν για την πλήρωση κενών οργανικών θέσεων, όσο και τις προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών που θα χρειαστούν για την κάλυψη αναγκών από το προσεχές σχολικό έτος.

Ο κανόνας 1 προς 1
Η οριστικοποίηση του αριθμού των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-27 αναμένεται να γίνει έως τα τέλη Μαίου και, σύμφωνα με πληροφορίες, στόχος της υπουργού Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη είναι και ο φετινός αριθμός να προσεγγίσει τις περίπου 10.000 που είχε ανέλθει πέρυσι, αλλά και πρόπερσι. Ωστόσο, η τελική κυβερνητική απόφαση θα ληφθεί σε συνεργασία με τα υπουργεία Οικονομικών, με βάση τα διαθέσιμα κονδύλια του κρατικού προϋπολογισμού, και Εσωτερικών, όπου η αρμόδια υφυπουργός Βιβή Χαραλαμπογιάννη έχει προαναγγείλει ότι θα εφαρμοστεί η αναλογία 1 προς 1, δηλαδή μια πρόσληψη για κάθε μία αποχώρηση λόγω συνταξιοδότησης, όχι απαραίτητα στον ίδιο φορέα και στην ίδια ειδικότητα, όπως ανέφερε, πράγμα που σημαίνει ότι ο συνολικός αριθμός αναμένεται να είναι μικρότερος.

Πηγή: powergame.gr

Πώς θα διοριστούν 10.000 εκπαιδευτικοί, οι όροι των δύο προκηρύξεων

Η προκήρυξη αφορά προσλήψεις του 2025, που ανακοινώνονται τώρα. «Πρόκειται για 1.696 μόνιμες θέσεις σε νοσοκομεία, φορείς και οργανισμούς του Υπουργείου Υγείας. Η πλατφόρμα για υποβολή αιτήσεων άνοιξε σήμερα, Τρίτη 3 Μαρτίου, με προθεσμία έως τις 18 Μαρτίου 2026», ανέφερε μιλώντας στο MEGA, ο υφυπουργός Υγείας Μάριος Θεμιστοκλέους.

Υπογράμμισε ότι η προκήρυξη έρχεται με τη γενικότερη κατεύθυνση ενίσχυσης του ανθρώπινου δυναμικού, εξηγώντας ότι επιδιώκεται να προχωρούν οι διαδικασίες πιο γρήγορα σε σχέση με το παρελθόν, ώστε οι διορισμοί να μην «σέρνονται» για χρόνια. Τόνισε ότι «έχει αλλάξει το πλαίσιο ως προς την ταχύτητα ολοκλήρωσης των διορισμών, χωρίς αλλαγή του θεσμικού ρόλου του ΑΣΕΠ. Πλέον, όταν δεν υπάρχει αποδοχή από τον πρώτο επιλαχόντα/πρώτη επιλογή, δίνεται δυνατότητα άμεσης μετάβασης στον αναπληρωματικό, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις μπορούν να αξιοποιούνται αποτελέσματα προηγούμενων προκηρύξεων για ίδιες θέσεις. Με αυτόν τον τρόπο, η διαδικασία μπορεί να ολοκληρωθεί και να διοριστεί κάποιος μέσα στους επόμενους μήνες αντί για χρόνια που απαιτούνταν παλαιότερα».

Ο υφυπουργός ανέφερε ότι «και φέτος το 2026 προβλέπονται 5.000 μόνιμες προσλήψεις που θα σταλούν στον ΑΣΕΠ για προκήρυξη, ενώ παράλληλα θα υπάρξουν 3.000 προσλήψεις επικουρικού προσωπικού». Επισήμανε ότι το καθαρό όφελος ως προς το νέο προσωπικό που μπαίνει στο σύστημα αποτυπώνεται κυρίως στις 3.000 θέσεις επικουρικών.

Ο κ. Θεμιστοκλέους, σε ερώτηση για το αν οι προσλήψεις υπερκαλύπτουν τις αποχωρήσεις, ανέφερε ότι το προσωπικό του ΕΣΥ σήμερα είναι το περισσότερο που είχαμε ποτέ, με βάση τα επίσημα στοιχεία. Συμπλήρωσε ότι «σε σύγκριση με την προηγούμενη πενταετία, υπάρχουν περίπου 10% περισσότεροι γιατροί και 10% περισσότερο νοσηλευτικό προσωπικό», με αντίστοιχη ενίσχυση και στο λοιπό προσωπικό.

Αναφερόμενος ειδικά στα νησιά, δήλωσε ότι η κατάσταση είναι «σε πολύ καλύτερο σημείο» σε σχέση με προηγούμενα χρόνια, λόγω κινήτρων και καλύτερης συνεργασίας με δήμους και περιφέρειες. Ειδικά για μετακινήσεις υγειονομικών προς νησιά, ανέφερε ότι θα δοθεί ενίσχυση 2.000 ευρώ το μήνα για όσους μετακινηθούν από νοσοκομεία της ηπειρωτικής χώρας προς τα νησιά, ενώ τα πρόσθετα κίνητρα διαφοροποιούνται ανά δήμο.

Πηγή: cnn.gr

Άνοιξε η πλατφόρμα για 1.696 διορισμούς στο ΕΣΥ

Η κ. Ζαχαράκη τόνισε μεταξύ άλλων πως η προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε από τον Μάρτιο του 2025, με στόχο τον έγκαιρο προγραμματισμό των διορισμών και προσλήψεων.

«Φέτος τον Αύγουστο διορίστηκαν 10.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί στις δυο φάσεις 37.000 αναπληρωτές και ακολουθεί η 3η φάση, όπου θα γίνουν επιπλέον περίπου 8.000 προσλήψεις αναπληρωτών στα σχολεία. Το στοίχημα είναι να καλύπτουμε τα κενά, όμως θέλουμε να αφήσουμε μια παρακαταθήκη προγραμματισμού, διαφάνειας και ποιότητας στην εκπαίδευση», τόνισε χαρακτηριστικά και στη συνέχεια γνωστοποίησε ότι η ηλεκτρονική πλατφόρμα καταγραφής και πρόβλεψης των εκπαιδευτικών κενών, EDU-Plan, αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία από τον Μάρτιο του 2026.

«Η πλατφόρμα θα λαμβάνει υπόψη οργανικότητες, λειτουργικές ανάγκες, δημογραφικά δεδομένα, καθώς και τα χαρακτηριστικά μικρών και μεγάλων σχολικών μονάδων. Στόχος είναι να έχουμε για πρώτη φορά μια ολοκληρωμένη εικόνα, ώστε να μπορούμε να προγραμματίζουμε εγκαίρως και με ακρίβεια», είπε και αναφερόμενη στην κάλυψη των δυσπρόσιτων περιοχών με εκπαιδευτικούς, υπογράμμισε ότι από το 2019, όταν η ίδια ήταν υφυπουργός Παιδείας, είχε θεσμοθετηθεί η διπλή μοριοδότηση για όσους υπηρετούν σε απομακρυσμένα σχολεία, ενώ ενισχύονται οι δράσεις για παροχή στέγασης στους εκπαιδευτικούς.

«Σε συνεργασία με δήμους, ιδιώτες και τα Υπουργεία Εθνικής Άμυνας και Εσωτερικών, εξασφαλίζουμε λύσεις στέγασης με αξιοποίηση δημοτικών και στρατιωτικών κατοικιών, καθώς και μέσω φορολογικών κινήτρων για όσους νοικιάζουν κατοικίες σε αναπληρωτές», επισήμανε πάνω σε αυτό.

Παράλληλα, προχωρά και νέο επίδομα μετακίνησης και στέγασης, μέσω του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου, ύψους έως και 150 ευρώ μηνιαίως για αναπληρωτές, που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους. Αναφερόμενη στις σχολικές υποδομές η κ. Ζαχαράκη τόνισε ότι η αναβάθμισή τους προχωρά με γρήγορους ρυθμούς, με την τοποθέτηση επιπλέον 2.900 νέων διαδραστικών πινάκων, καθώς ήδη βρίσκονται στα σχολεία 36.000, με την ανανέωση των σχολικών βιβλιοθηκών μέσω ΕΣΠΑ, καθώς και με την πρόσληψη 400 βιβλιοθηκονόμων για πρώτη φορά σε σχολεία.

«Θέλουμε σχολεία που εμπνέουν τα παιδιά να δημιουργούν, να καλλιεργούν τη φαντασία τους και να συνδυάζουν τον ψηφιακό τρόπο μάθησης με τη χειροτεχνία, η οποία αποκαλείται και η ευφυία των χεριών», ανέφερε.

Η υπουργός ανακοίνωσε και την επέκταση του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», λέγοντας συγκεκριμένα: «Ήδη 431 σχολεία έχουν ανακαινιστεί με παρεμβάσεις αισθητικής και λειτουργικής αναβάθμισης, ενώ ο στόχος είναι περισσότερα από 2.000 σχολεία μέχρι το 2028 να έχουν πλήρως αναβαθμιστεί. Με 100 εκατομμύρια ευρώ ετησίως από τις τράπεζες και 50 εκατομμύρια ευρώ από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, η κυβέρνηση εξασφαλίζει σταθερή χρηματοδότηση για έργα που αγγίζουν κάθε γωνιά της χώρας».

Απαντώντας στις αιτιάσεις για τη δημιουργία στα σχολεία γωνιάς χειροτεχνίας και δημιουργίας, εξήγησε ότι αποτελεί ουσιαστικό μέσο μάθησης, που προάγει τη δημιουργικότητα και τις δεξιότητες ζωής, καθώς η χειροτεχνία ενεργοποιεί και ενισχύει τη μάθηση, αναπτύσσει τις δεξιότητες, καλλιεργεί την επιμονή και προάγει την ευεξία και την ψυχική ανθεκτικότητα. Ταυτόχρονα αναφέρθηκε και στην έναρξη του πιλοτικού προγράμματος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση του ChatGPT προς όφελος της διδασκαλίας, σε συνεργασία με την OpenAI και χορηγία του Ιδρύματος Ωνάση.

«Δεν υπάρχει διαζευκτικό στην εκπαίδευση. Τον περασμένο Σεπτέμβριο μαζί με τον πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη, ανακοινώσαμε την εισαγωγή του προγράμματος τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία. Σήμερα, βάζουμε και μια επιπλέον επιλογή για τα παιδιά, της δημιουργικής απασχόλησης. Αυτό είναι το νόημα της παρέμβασης, η οποία πιστεύω ότι είναι και πολύ σωστή. Πιστεύω σε μια ‘’βεντάλια” εμπειριών για τα παιδιά. Πιστεύω σε μια τάξη, η οποία έχει μέσα και τον διαδραστικό πίνακα και το 3D printer, αλλά και τη γωνία με τις χειροτεχνίες και την πολιτιστική μας παράδοση. Στόχος μας, μεταξύ άλλων, είναι και η ενίσχυση της δημιουργικής φαντασίας, της επιμονής και της παρατηρητικότητας στους παιδιά», τόνισε χαρακτηριστικά η κ. Ζαχαράκη.

Σε συνεργασία με τον πρωθυπουργό, τον κυβερνητικό εκπρόσωπο και τα Πανεπιστήμια, το Υπουργείο, όπως τόνισε η υπουργός, εφαρμόζει σε 33 σχολεία, πιλοτικό πρόγραμμα με στόχο την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της δεξιότητας στη γραπτή και προφορική έκφραση.

«Τα παιδιά θα μάθουν να διαβάζουν εφημερίδες, να αναζητούν πηγές και να συνθέτουν άρθρα. Είναι μια πρωτοβουλία που καλλιεργεί τη σκέψη, τη συγκέντρωση και τη δημιουργικότητα», δήλωσε συγκεκριμένα.

Σε ερώτηση για τις διαγραφές των «αιώνιων» φοιτητών στα δημόσια Πανεπιστήμια, η κ. Ζαχαράκη, τόνισε ότι «εφαρμόζεται πλέον οριστικά η ρύθμιση για τις διαγραφές φοιτητών, που έχουν υπερβεί τον προβλεπόμενο χρόνο σπουδών, με ταυτόχρονη παροχή δεύτερης ευκαιρίας σε όσους βρίσκονται κοντά στην ολοκλήρωση του προγράμματός τους. Δώσαμε τη δυνατότητα σε όσους έχουν συγκεντρώσει τουλάχιστον το 70% των πιστωτικών μονάδων και έχουν εμφανιστεί ενεργοί τα τελευταία δύο χρόνια να συνεχίσουν τις σπουδές τους». Και πρόσθεσε πως 30.000 με35.000 φοιτητές εκδήλωσαν ενδιαφέρον να ολοκληρώσουν το πτυχίο τους.

Όπως ανέφερε, εξαιρούνται πλήρως από τη διαδικασία τα άτομα με αναπηρία και οι ειδικές κατηγορίες φοιτητών, όπως μητέρες με ανήλικα τέκνα ή εργαζόμενοι και αθλητές με αντικειμενικές δυσκολίες παρακολούθησης.

«Δεν μπορεί κάποιος να είναι εγγεγραμμένος επί 20 χρόνια και να μη συμμετέχει στη ζωή του Πανεπιστημίου. Θέλουμε ιδρύματα ζωντανά, δίκαια και λειτουργικά», σημείωσε.

Για τα μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά πανεπιστήμια, τόνισε πως η διαδικασία πιστοποίησης των πρώτων μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών πανεπιστημίων, εξελίσσεται με διαφάνεια και αξιοκρατία, υπό την εποπτεία της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ).

«Κατατέθηκαν 12 αιτήσεις και εγκρίθηκαν 4 ιδρύματα. Αυτή τη στιγμή ολοκληρώνεται η πιστοποίηση των προγραμμάτων τους και μέσα στις επόμενες ημέρες θα ανακοινωθούν οι τελικές εγκρίσεις, μεταξύ αυτών και των τριών Νομικών Σχολών», ανέφερε.

Η υπουργός διευκρίνισε επίσης ότι τηρείται η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) για όλους τους υποψήφιους, διασφαλίζοντας την ποιότητα των σπουδών. «Οι σχολές αυτές θα λειτουργούν με υψηλά ακαδημαϊκά κριτήρια και θα αποτελέσουν μοχλό επιστροφής Ελλήνων επιστημόνων από το εξωτερικό», υπογράμμισε.

Τέλος, η κ. Ζαχαράκη, τόνισε χαρακτηριστικά πως η χώρα μας διαθέτει όλες τις προϋποθέσεις για να εξελιχθεί σε περιφερειακό κέντρο εκπαίδευσης, με συνδυασμό δημόσιων και μη κρατικών ιδρυμάτων, ξενόγλωσσων προγραμμάτων, και συνεργασιών με Πανεπιστήμια του εξωτερικού.

«Το Πανεπιστήμιο δεν είναι απλώς χώρος γνώσης, αλλά ζωντανός οργανισμός που πρέπει να λειτουργεί με συνέπεια, ασφάλεια και όραμα. Θέλουμε να δώσουμε στα παιδιά μας επιλογές, να τα εμπνεύσουμε να ολοκληρώνουν τις σπουδές τους και να μείνουν στη χώρα μας», κατέληξε.

Πηγή: insider.gr

Ζαχαράκη: Προσλήψεις 8.000 Αναπληρωτών – Δομική αλλαγή στη διαχείριση των κενών θέσεων

Σε αυτή την επόμενη φάση βιώσαμε τόσο τεράστιες καθυστερήσεις στις διαδικασίες όσο και κοροϊδία. Όχι μόνο εκδόθηκαν θέσεις με το σταγονόμετρο, αλλά η Κυβέρνηση, για αυτές τις θέσεις, ζητούσε ειδικότητες οι οποίες δεν υπάρχουν στη δεξαμενή. Δηλαδή η Κυβέρνηση επίτηδες μας έδινε και συνεχίζει να μας δίνει θέσεις για τις οποίες δεν μπορούμε να κάνουμε αίτηση.

Ως αποτέλεσμα, 3 χρόνια αργότερα, στη δεξαμενή των επιτυχόντων να έχουν απομείνει 6000 αδιόριστοι επιτυχόντες. Πολλοί από αυτούς τους επιτυχόντες, με βάση τα επίσημα στοιχεία από το ΑΣΕΠ, αιτήθηκαν σε εκατοντάδες θέσεις, δηλαδή σε όσες μπορούσαν. Επομένως το αφήγημα ότι δήθεν προκηρύσσονται θέσεις και οι επιτυχόντες δεν τις στελεχώνουν είναι ανακριβές. Πώς έχει προκύψει;

Η Κυβέρνηση παίρνει ως παράδειγμα μια μειοψηφία επιτυχόντων και το γενικεύει σε όλη τη δεξαμενή. Πράγματι, επιτυχόντες και επιτυχούσες που ανήκουν σε ειδικότητες με υψηλή ζήτηση (π.χ. αρχιτέκτονες) είναι επιλεκτικοί στις θέσεις που δηλώνουν, ακριβώς επειδή έχουν – και ορθώς – αυτήν τη δυνατότητα. Γιατί όμως η Κυβέρνηση δεν αναφέρει τη μεγάλη εικόνα; Γιατί δεν αναφέρει ότι το 84% των 6000 αδιορίστων της δεξαμενής των επιτυχόντων δηλώνει θέσεις διοικητικού;

Την ώρα που οι δημόσιες υπηρεσίες, από τους Δήμους και τις Περιφέρειες μέχρι τις κεντρικές υπηρεσίες, υποφέρουν από υποστελέχωση, ο εμπαιγμός των επιτυχόντων με τέτοιες και άλλες μεθοδεύσεις είναι τουλάχιστον προκλητικός και δεν θα μείνει αναπάντητος.

Έχει ήδη κατατεθεί από το ΚΚΕ τροπολογία για τους πίνακες των επιτυχόντων, η οποία αποφασίστηκε από τη Γ.Σ του Συλλόγου Επιτυχόντων. Απαιτούμε να μην λήξει η δεξαμενή μας, να δοθεί οριστική λύση στην ομηρία μας. Στις 21/11/2025 και ώρα 12:00, καλούμε τους επιτυχόντες και τις επιτυχούσες όλης της Ελλάδας σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το Υπουργείο Εσωτερικών, στη βασ. Σοφίας 15. Δεν υποχωρούμε πριν δοθεί σε κάθε επιτυχόντα και σε κάθε επιτυχούσα μια πραγματική ευκαιρία διορισμού.

Διαμαρτύρονται οι επιτυχόντες του πρώτου πανελλήνιου διαγωνισμού ΑΣΕΠ γιατί 6.000 άτομα μένουν χωρίς διορισμό

«Από την 1η Σεπτεμβρίου οι επιπλέον 10.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί διορίστηκαν και ήταν στις αίθουσες, κάτι πολύ σημαντικό, αν σκεφτούμε ότι από το 2020 έως και φέτος έχουν διοριστεί περίπου 50.000 εκπαιδευτικοί, ένας αριθμός τεράστιος για τα δεδομένα των 10 τελευταίων ετών», είπε αρχικά ο κ. Βλάσης εξηγώντας ότι στις αρχές Σεπτέμβρη «ήρθε και το πρώτο κύμα των αναπληρωτών. 24.000 αναπληρωτές διορίστηκαν για να αντιμετωπιστούν τα κενά. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν κενά γιατί μιλάμε για ένα δομικό ζήτημα».

Στη συνέχεια σημείωσε πως «πολλοί από τους νεοδιορισθέντες εκπαιδευτικούς δεν κάνουν αποδοχή του διορισμού ή ζητούν άδεια άνευ αποδοχών ή παράταση συνήθως μικρή για τον χρόνο ορκωμοσίας τους κι άλλοι για πιο σοβαρούς λόγους, με αποτέλεσμα σχεδόν το 23% των εκπαιδευτικών που διορίστηκαν φέτος να έχει πάρει κατευθείαν άδεια (ανατροφής τέκνου, επαπειλούμενης κύησης κ.ά.). Αυτό σημαίνει ότι αλλιώς υπολογίζουμε πάντα ότι θα καλυφθούν κάποια κενά και αλλιώς έρχονται τα πράγματα. Αυτό δεν μπορούμε να το προβλέψουμε».

Εκπαίδευση: Διορίστηκαν και πήραν άδεια
Υπάρχουν και πολλά παραδείγματα που δείχνουν πόσο δύσκολη είναι η εξίσωση αυτή. «Σε έναν μόνο νομό διορίστηκαν 12 νηπιαγωγοί και πήραν άδεια οι 6. Σε άλλο μικρό νησί διορίστηκε νηπιαγωγός που πήρε αμέσως άδεια κι εμείς στείλαμε έναν άλλο για να μη μείνουν χωρίς νηπιαγωγό τα παιδιά».

Πηγή: kathimerini.gr

Σχεδόν το 23% των εκπαιδευτικών βγήκαν σε άδεια με το πρώτο κουδούνι

Οι πιο συνηθισμένοι λόγοι που «αποχωρούν» αμέσως οι νεοδιορισθέντες εκπαιδευτικοί είναι οι άδειες κύησης, ανατροφής τέκνου και επαπειλούμενης κύησης.

Ειδικότερα, σύμφωνα με τα στοιχεία των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης που παρουσιάζει σήμερα η «Κ», σχεδόν το 23% από τους 9.158 εκπαιδευτικούς που διορίστηκαν φέτος, ζήτησε αμέσως άδεια. Οι πιο συνηθισμένοι λόγοι είναι οι άδειες κύησης, ανατροφής τέκνου και επαπειλούμενης κύησης. Επίσης, σύμφωνα με υπηρεσιακά στελέχη του υπουργείου Παιδείας που μίλησαν στην «Κ», κάποιοι νεοδιορισθέντες εκπαιδευτικοί δεν κάνουν αποδοχή διορισμού, κάποιοι ζητούν άδεια άνευ αποδοχών και ορισμένοι ζητούν παράταση –συνήθως μικρή– στον χρόνο ορκωμοσίας τους για πολύ σοβαρούς λόγους. Η επεξεργασία των στοιχείων των 13 Περιφερειακών Διευθύνσεων, πάντως, δείχνει ότι ποσοστιαία πολύ περισσότερες άδειες ζητήθηκαν από εκπαιδευτικούς που διορίστηκαν στα νησιά του Νοτίου Αιγαίου και του Ιονίου. Σε αυτές τις περιφέρειες όσοι ζήτησαν άδειες πλησιάζουν το 30%. Αντίθετα, στην Αττική το ποσοστό είναι 16,1%.

Σχολεία: Μετά τον αγιασμό αρχίζει η αναζήτηση εκπαιδευτικών
Ο πιο συνήθης λόγος, όπως ανέφεραν χθες στην «Κ» τα ίδια στελέχη, είναι ο εξής: Κάποιοι από όσους γνωρίζουν ότι θα διοριστούν (επειδή βρίσκονται ψηλά στον πίνακα των διοριστέων του ΑΣΕΠ) και ξέρουν ότι συντρέχει λόγος για να λάβουν άδεια, δηλώνουν σχολεία σε απομακρυσμένες και δυσπρόσιτες περιοχές. Η τοποθέτηση σε τέτοιες περιοχές πριμοδοτείται ιδιαίτερα (ενδεικτικά η Σύμη «δίνει» 8 μόρια και η Αττική 0,5) και επιτρέπει στον εκπαιδευτικό όταν ολοκληρωθεί η πρώτη διετία του διορισμού του, να πετύχει μετάθεση όσο πιο κοντά στο σπίτι του.

«Δομικό ζήτημα»
Χθες, η Σοφία Ζαχαράκη, ερωτώμενη (ΕΡΤ) για το επαναλαμβανόμενο φαινόμενο των κενών στα σχολεία κατά την έναρξη της σχολική χρονιάς, έκανε λόγο για «δομικό ζήτημα». «Αν καθόσασταν μια εβδομάδα μαζί μας στο υπουργείο Παιδείας θα σας λυνόταν η απορία. Μιλάμε για έναν απαιτητικό σχεδιασμό με πολλά στάδια. Να αναφέρω ότι σε έναν μόνο νομό διορίστηκαν 12 νηπιαγωγοί και έλαβαν άδεια οι 6. Οποιοσδήποτε νεοδιόριστος μπορεί, όταν καλείται να αναλάβει, να ενεργοποιήσει μια θεσμοθετημένη άδεια, μια μακροχρόνια άδεια, μια άδεια μητρότητας. Σε ένα μικρό νησί διορίστηκε νηπιαγωγός και αμέσως έλαβε άδεια. Στείλαμε αμέσως σύμβουλο νηπιαγωγό, ώστε να καλύψει την ανάγκη».

Βεβαίως, τα κενά που αφήνουν όσοι διορίστηκαν καλύπτονται από τους αναπληρωτές. Αλλά και κάποιοι που προσλαμβάνονται σε θέση αναπληρωτή είτε παίρνουν άδεια είτε αρνούνται τη θέση. Για την κάλυψη αυτών των κενών απαιτείται μία νέα φάση προσλήψεων. «Οποια κενά διαπιστώνονται μετά τον διορισμό των 10.000 μονίμων εκπαιδευτικών και τις άδειες που έλαβαν, καθώς και μετά την πρώτη φάση τοποθέτησης περισσότερων από 24.000 αναπληρωτών, θα σπεύσουμε να τα καλύψουμε νωρίτερα με τη δεύτερη φάση πρόσληψης αναπληρωτών, που θα γίνει στις 25 με 26 Σεπτεμβρίου. Συνήθως η δεύτερη φάση πραγματοποιείται εντός του Οκτωβρίου. Φέτος εκτιμούμε ότι θα μπορέσουν να αρχίσουν νωρίτερα και τα ολοήμερα σχολεία και να καλύψουμε και τα παιδιά που χρειάζονται ειδική υποστήριξη», δήλωσε η κ. Ζαχαράκη.

Σύμφωνα με την ίδια, «στις χώρες όπως η Γερμανία και το Βέλγιο δεν υπάρχει υπουργός Παιδείας που να γνωρίζει αν υπάρχει, και πού υπάρχει, κενό. Εκεί υπάρχουν αποκεντρωμένα συστήματα όπου οι προσλήψεις γίνονται είτε σε επίπεδο περιφερειών, δήμων, ακόμη και σχολείων. Εδώ όμως έχουμε κοινούς πίνακες με μοριοδότηση του ΑΣΕΠ. Είναι κοινή πρόσκληση για όλη την Ελλάδα. Για να κάνουμε τοπική πρόσκληση εκπαιδευτικών πρέπει να μην έχουν αποδεχθεί τη θέση, αρκετές φορές, κάποιοι αναπληρωτές. Λόγω και της ειδικής γεωγραφίας της χώρας θα έχουμε τέτοια ζητήματα, τα οποία είμαστε υποχρεωμένοι να αντιμετωπίζουμε αμέσως, και το κάνουμε στις περισσότερες περιπτώσεις».

Πηγή: kathimerini.gr

Εκπαίδευση: Διορίστηκαν και πήραν άδεια

Επίσης, ανατέθηκαν καθήκοντα Προϊσταμένου – Υπολόγου της Υπηρεσίας ΕΟΤ Ρουμανίας στην κ.Μαρία Ραχμανίδου, παράλληλα με τα καθήκοντά της ως Προϊσταμένης της Υπηρεσίας ΕΟΤ Τουρκίας.  Η ισχύς των παράλληλων καθηκόντων δεν θα υπερβαίνει τους 6 μήνες.

Με άλλη απόφαση η κ. Μαρία Ανδρίτσου, Προϊσταμένη του Τμήματος Συντονισμού και Υποστήριξης Υπηρεσιών Εξωτερικού, ορίστηκε ως Αναπληρώτρια ελλείποντος Προϊσταμένου της Διεύθυνσης Υπηρεσιών Εσωτερικού και Εξωτερικού ΕΟΤ, μέχρι την επιλογή και τοποθέτηση νέου Προϊσταμένου στη θέση αυτή.

Εξάλλου, αποφασίστηκε η παραμονή της κ. Κουρούσια, ως Προϊσταμένη – Υπόλογος της Υπηρεσίας ΕΟΤ Εξωτερικού Ισπανίας, μέχρι το αργότερο 31 Μαρτίου 2026.

Υπενθυμίζεται ότι η λειτουργία του Γραφείου του ΕΟΤ στην Ισπανία έχει ανασταλεί. Η Προϊσταμένη θα παραμείνει στην Ισπανία, φιλοξενούμενη στην Πρεσβεία της Ελλάδας στην Μαδρίτη, μέχρις ότου ολοκληρωθούν όλα τα προγράμματα προώθησης και προβολής για τα οποία έχουν αναληφθεί υποχρεώσεις και βρίσκονται σε εξέλιξη (προγράμματα διαφήμισης ή και συνδιαφήμισης, press και fam trips, η προετοιμασία συμμετοχής στις διεθνείς εκθέσεις IBTM 2025 και FITUR 2026).

Στο μεταξύ, με απόφαση του ΕΟΤ αποφασίστηκε η αγορά χορηγικού πακέτου συμμετοχής στο Roadshow “Around the World – Roadshows 2025 HY2”, έναντι αντισταθμιστικών οφελών για τον Οργανισμό.  Το Roadshow θα πραγματοποιηθεί μεταξύ 17 και 21 Νοεμβρίου 2025 σε πέντε γερμανικές πόλεις: Augsburg (17.11), Ulm (18.11), Mainz (19.11), Düsseldorf (20.11) και Dortmund (21.11). Οι εν λόγω δράσεις συνεισφέρουν αποτελεσματικά στην προβολή της χώρας μας αλλά και στη διαμόρφωση θετικής εικόνας για τον ελληνικό προορισμό στην γερμανική τουριστική αγορά.

Επίσης, η Υπηρεσία ΕΟΤ Εξωτερικού Σκανδιναβίας θα συμμετέχει οικονομικά στη διοργάνωση της Β2Β εκδήλωσης «Travel News Market 2025», που θα διεξαχθεί στην Στοκχόλμη στις 27 Νοεμβρίου, έναντι αντισταθμιστικών οφελών. Η συγκεκριμένη εκδήλωση, η οποία πραγματοποιείται κάθε χρόνο την τελευταία δεκαετία, προσελκύει πάνω από 1.500 άτομα, επαγγελματίες του κλάδου (Τουριστικά Γραφεία, Αεροπορικές εταιρείες, Τ.Ο., Experts, MICE professionals κ.α.) αλλά και εκπροσώπους των Μ.Μ.Ε. οι οποίοι αναζητούν μέσω των Β2Β συναντήσεων και συζητήσεων, νέους προορισμούς και τουριστικά προϊόντα για τους Σκανδιναβούς, ενώ θα συμμετάσχουν 150 και πλέον εκθέτες (Εθνικοί Οργανισμοί Τουρισμού, Αεροπορικές εταιρείες κ.α.).

Πηγή: tornosnews.gr

ΕΟΤ: Η Ιωάννα Βαρβαρίγου νέα αντιπρόεδρος – Άλλες αποφάσεις για υψηλόβαθμα στελέχη του Οργανισμού

Οι μόνιμοι διορισμοί ολοκληρώθηκαν το διάστημα 12-19 Αυγούστου και αφορούν:

– 5.627 εκπαιδευτικούς Γενικής Εκπαίδευσης,

– 3.196 εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης,

– 993 μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού.

Συνολικά, από το 2020 μέχρι σήμερα, έχουν διοριστεί 48.653 εκπαιδευτικοί, διαμορφώνοντας έναν σταθερό κορμό διδασκόντων σε όλες τις βαθμίδες.

Όπως τόνισε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, «η συνεπής και διαρκής ενίσχυση του δημόσιου σχολείου με μόνιμο προσωπικό αποτελεί κεντρική κυβερνητική πολιτική. Υπηρετεί τη δέσμευση για αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς διασφαλίζει τη στελέχωση των σχολείων από την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Με την προσθήκη των 10.000 νεοδιοριζόμενων – προερχόμενων από τους πίνακες των αναπληρωτών- ο συνολικός αριθμός των νηπιαγωγών, δασκάλων, καθηγητών και Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού προσωπικού, οι οποίοι έχουν καλύψει οργανικά κενά από το 2020 έως και φέτος, ανέρχεται σε 48.653. Κάνουμε ένα ακόμη αποφασιστικό βήμα για τη στήριξη του δημόσιου σχολείου και των παιδιών μας. Κυρίως, όμως, δημιουργούμε έναν σταθερό πυρήνα εκπαιδευτικών, που θα προσφέρουν με συνέπεια και αφοσίωση σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, από την πρώτη σχολική μέρα. Επενδύουμε, ιδιαίτερα, στην ειδική αγωγή, ενισχύουμε την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καλύπτοντας ουσιαστικά κενά και δίνοντας προτεραιότητα στις πραγματικές ανάγκες των σχολείων μας. Η μόνιμη παρουσία στις τάξεις, εκείνων που αποτελούν τον βασικό «αιμοδότη» της εκπαίδευσης, δεν είναι απλώς αριθμοί – είναι η εγγύηση ότι κάθε παιδί, σε κάθε σχολείο της χώρας, θα έχει πρόσβαση σε ποιοτική μόρφωση. Η αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου ξεκινά από τους ανθρώπους του. Σε αυτούς ακριβώς αποδεικνύουμε τη στήριξη και την εμπιστοσύνη μας».

Ένα επιπλέον μέτρο στήριξης αφορά την παροχή έκπτωσης 30% σε αεροπορικά εισιτήρια για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, διευκολύνοντας τη μετακίνησή τους προς τις νέες θέσεις. Αφορά σε κρατήσεις θέσεων έως 15/09/2026, για πτήσεις από 27/08/2025 έως 15/06/2026. Σημειώνεται, ότι οι εκπαιδευτικοί θα λάβουν sms με τον εκπτωτικό κωδικό.
Το σχολείο του μέλλοντος: Νέα εργαλεία και προγράμματα
Για την μετάβαση στο «Ψηφιακό Σχολείο», η νέα σχολική χρονιά συνοδεύεται από την ενίσχυση των δημοσίων σχολείων με νέο τεχνολογικό εξοπλισμό και νέα προγράμματα. Διαδραστικοί πίνακες, STEM, ψηφιακό φροντιστήριο και πολλαπλό βιβλίο, είναι ορισμένες μόνο από τις καινοτομίες.

Συγκεκριμένα:

– 36.000 διαδραστικοί πίνακες βρίσκονται ήδη σε 7.000 σχολικές μονάδες, με ακόμη 2.900 να παραδίδονται σύντομα,

– Έχουν διατεθεί 117.000 σετ ρομποτικής και STEM σε 11.146 σχολεία,

– Έχει δρομολογηθεί η επιμόρφωση 150.000 εκπαιδευτικών, εκ των οποίων 35.000 ειδικής αγωγής, για την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών και τη χρήση των διαδραστικών πινάκων,

– Εμπλουτίζονται με νέο εξοπλισμό 1.500 Γυμνάσια για τα εργαστήρια Φυσικών Επιστημών με προϋπολογισμό 20 εκατ. ευρώ,

– Προχωρά η αντικατάσταση, αναβάθμιση και εμπλουτισμός μουσικών οργάνων και εξοπλισμού στα 52 Μουσικά Σχολεία της χώρας μέσα στη σχολική χρονιά, αφού ολοκληρωθεί διεθνής διαγωνισμός ύψους 10 εκατομμυρίων,

– Ξεκινούν οι σχολικοί λαχανόκηποι, που θα λειτουργήσουν υποστηρικτικά για την γνωστική και κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη μαθητών-τριών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων και την υιοθέτηση αντιλήψεων και στάσεων ώστε να καταστούν ενεργοί πολίτες.

– Διατίθενται 10.000 απινιδωτές σε σχολεία, με παράλληλη εκπαίδευση σε πρώτες βοήθειες, μέσω διεθνούς διαγωνισμού και χρηματοδότηση 10 εκατ. € από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ, για τη δημιουργία ασφαλέστερου σχολικού περιβάλλοντος. Η προμήθεια και διάθεση προγραμματίζεται εντός του σχολικού έτους 2025-2026.

Το Ψηφιακό Φροντιστήριο συνεχίζεται για δεύτερη χρονιά, μετά την επιτυχία της πιλοτικής εφαρμογής, όπου συμμετείχαν 146.000 μαθητές από τον Ιανουάριο έως τον Μάιο του 2025 και παρακολούθησαν δωρεάν ζωντανά διαδικτυακά μαθήματα, ακόμη και στη νοηματική για περισσότερες από 3.500 ώρες. Πιο αναλυτικά, οι 141.332 χρήστες ήταν από την Ελλάδα, 2.331 μαθητές/τριες από την Κύπρο και περίπου 2.330 χρήστες από χώρες του εξωτερικού.

Εισάγεται το Πολλαπλό Βιβλίο, με ηλεκτρονική πρόσβαση στα νέα σχολικά εγχειρίδια από τον Σεπτέμβριο 2025, που έχουν ήδη συγγραφεί. Οι εκπαιδευτικοί θα εισηγηθούν τυχόν διορθώσεις, με σκοπό την άνοιξη του 2026 να γίνει η τελική επιλογή των βιβλίων, που θα χρησιμοποιήσουν για κάθε μάθημα.

Η εφαρμογή eVivlio, που δίνει πρόσβαση σε δεκάδες εκπαιδευτικά και λογοτεχνικά βιβλία, αποτελεί την πρώτη εφαρμογή, που δίνει σε μαθητές πρόσβαση σε δεκάδες εκπαιδευτικά και λογοτεχνικά βιβλία σε ψηφιακή μορφή. Όσο για τα ήδη υπάρχοντα σχολικά εγχειρίδια, αυτά θα ενισχυθούν με ηχογράφηση.

Οι παρεμβάσεις στην Ειδική Αγωγή
Κεντρικό άξονα στις φετινές αλλαγές αποτελεί η Ειδική Αγωγή. Δημιουργούνται 8 νέα Ειδικά Σχολεία και ιδρύονται 3.448 νέα τμήματα ένταξης, αυξάνοντας κατά 89,6% τον συνολικό αριθμό. Ειδικά στα Λύκεια και ΕΠΑΛ, η αύξηση ξεπερνά το 600% και 750% αντίστοιχα.

Επιπλέον, τοποθετούνται 1.200 νέοι κοινωνικοί λειτουργοί και ψυχολόγοι, που θα επισκέπτονται εβδομαδιαία τα σχολεία, παρέχοντας υποστήριξη σε μαθητές και οικογένειες. Σημαντική καινοτομία είναι η παροχή Παράλληλης Στήριξης και στο ολοήμερο πρόγραμμα, αλλά και η υποστήριξη μαθητών ΕΠΑΛ στα εργαστηριακά μαθήματα από ειδικούς εκπαιδευτικούς.

Αναλυτικά:

Δημιουργούνται 8 νέα Ειδικά Σχολεία – Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση ενώ αναπτύσσονται επιπλέον 2 τομείς και 6 ειδικότητες στα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια – Λύκεια (ΕΝΕΕΓΥΛ).

Επίσης, σημειώνεται ότι θα πραγματοποιούν επισκέψεις στα σχολεία της ευθύνης τους μια φορά την εβδομάδα ένας ψυχολόγος ένας κοινωνικός λειτουργός. Θα μπορούν να παρέχουν συμβουλευτική στην οικογένεια, στο παιδί και στη σχολική κοινότητα.

Φέτος ιδρύθηκε ο μεγαλύτερος από ποτέ αριθμός νέων Τμημάτων Ένταξης σε 3.448 σε δημόσιες σχολικές μονάδες,  στις 13 περιφέρειες της χώρας, με κάλυψη κάθε βαθμίδας, από το Νηπιαγωγείο μέχρι τα ΕΠΑΛ.

Συγκεκριμένα:

– 1842 σε Νηπιαγωγεία
– 714 σε Δημοτικά Σχολεία
– 480 σε Γυμνάσια
– 231 σε ΓΕΛ
– 181  σε ΕΠΑΛ

Ο συνολικός αριθμός των Τμημάτων Ένταξης στη χώρα αυξάνεται κατά 89,6 %. Η αύξηση σε Λύκεια και ΕΠΑ.Λ. προσεγγίζει το +600% και το +750% αντίστοιχα. Πρόκειται για το μεγαλύτερο πρόγραμμα ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης στην ιστορία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Υπενθυμίζεται, ότι στο Τμήμα ένταξης ένας δάσκαλος με σπουδές στην ειδική αγωγή ασχολείται με μαθητές που έχουν μαθησιακά θέματα ή άλλες ανάγκες και έχουν ανάγκη ειδικής στήριξης. Τα τμήματα ένταξης είναι ολιγομελή και συνήθως η διδασκαλία είναι μια εως δυο ώρες την ημέρα. Η έξτρα διδασκαλία αφορά τα μαθήματα που το παιδί έχει αδυναμία.

Όσον αφορά στην Παράλληλη Στήριξη, δηλαδή την ατομική διδασκαλία μέσα στην τάξη για τη στήριξη του μαθητή, παρέχεται ένας εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης σε κάθε τμήμα. Φέτος, για πρώτη φορά θα παρέχεται υποστήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής και στο Ολοήμερο Πρόγραμμα ενώ, επίσης για πρώτη φορά, θα γίνεται ενίσχυση μαθητών ΕΠΑΛ στα εργαστηριακά μαθήματα με εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής. Αξίζει να αναφερθεί ότι θα υπάρχει η δυνατότητα τοποθέτησης περισσότερων του ενός εκπαιδευτικών σε Τμήμα Ένταξης.

Η υποστήριξη μαθητών με αναπηρία ακοής ή όρασης θα είναι συνεχής σε όλο το ημερήσιο πρόγραμμα. Η κυρία Ζαχαράκη επεσήμανε ότι έχουν ήδη εκδοθεί οι αποφάσεις έγκρισης α΄ φάσης για την παροχή υποστήριξης από εκπαιδευτικό Παράλληλης Στήριξης ή Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ή Σχολικό Νοσηλευτή σε μαθητές με αναπηρία ή/και εεα σε σχολεία της γενικής εκπαίδευσης.

Συνολικά εγκρίθηκαν:
– 27.993 αιτήσεις μαθητών για παράλληλη στήριξη (22.796 στην Αθμια και 5.197 στη Βθμια),
– 1.752 αιτήσεις για Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ( 1.525 Αθμια και 227 Βθμια)
– 4.305 αιτήσεις για Σχολικό Νοσηλευτή (3.015 Αθμια και 1.290 Βθμια).

Όπως δήλωσε σχετικά η ίδια, «η ένταξη δεν είναι προνόμιο, αλλά δικαίωμα. Και αυτό το δικαίωμα δεν μπορεί να σταματά στο μεσημέρι ούτε να περιορίζεται στη γενική παιδεία. Οφείλει να καλύπτει ολόκληρο το ημερήσιο πρόγραμμα και όλες τις βαθμίδες – από το δημοτικό έως το ΕΠΑ.Λ. Με τη σύσταση 600 νέων θέσεων ψυχολόγων και 600 νέων θέσεων κοινωνικών λειτουργών θα παρέχουμε ψυχοκοινωνική υποστήριξη σε 3.000 σχολεία…Από το 2019 έως σήμερα η κυβέρνησή μας έχει κάνει ήδη  πάνω από 4.500 μόνιμους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή».

Αναδιάρθρωση και εκσυγχρονισμός των ΚΕΔΑΣΥ 
Συστήνονται 700 νέες οργανικές θέσεις σε ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ ( Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης), που είναι οι υπηρεσίες οι οποίες χορηγούν τις βεβαιώσεις για ΔΕΠΥ και άλλες μαθησιακές δυσκολίες. Οι υπηρεσίες θα καλύπτουν 3.000 σχολεία και η αναβάθμισή τους σημαίνει ότι θα μειωθεί δραματικά ο χρόνος αναμονής για τους ωφελούμενους.

Πιο αναλυτικά, στα ΚΕΔΑΣΥ:  

– Θα γίνει ενίσχυση του εξοπλισμού, καθώς διατίθενται ηλεκτρονικοί υπολογιστές ή τάμπλετ
– Προχωρά η προμήθεια Ειδικού Εξοπλισμού και Πρόσθετου Βοηθητικού Υλικού για μαθητές/τριες με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
– Θα τρέχει Ειδική πλατφόρμα μέσα από το πληροφοριακό Σύστημα για τη διαχείριση αιτημάτων αξιολόγησης για Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες
– Τέλος, για πρώτη φορά θα υπάρξει προμήθεια 9 σύγχρονων αξιολογικών εργαλείων για όλες τις επιστημονικές ειδικότητες των ΚΕΔΑΣΥ

Σοφία Ζαχαράκη: «Αλλάζουμε τη φιλοσοφία λειτουργίας των ΚΕΔΑΣΥ με  σκοπό να ενισχύσουμε την παρουσία των διεπιστημονικών ομάδων στα σχολεία, καθώς η συστηματική και ολιστική αξιολόγηση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελεί θεμελιώδη προϋπόθεση για την παροχή εξατομικευμένης και αποτελεσματικής εκπαιδευτικής και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης. H καλύτερη και άμεση συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, που γνωρίζουν τα παιδιά, τις ανάγκες τους αλλά πολλές φορές και την καθημερινότητα της οικογένειας είναι κομβικής σημασίας. Η δυνατότητα που δίνεται η αξιολόγηση να γίνεται μέσα στο σχολείο θα επιλύσει και το σοβαρό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι οικογένειες όταν πρέπει να μετακινηθούν για να βρεθούν σε κάποιο ΚΕΔΑΣΥ μακριά από το χώρο κατοικίας τους. Επιπλέον, με τα νέα ψηφιακά εργαλεία, τον νέο τεχνολογικό εξοπλισμό, ενισχύουμε περαιτέρω το έργο των ειδικών επιστημόνων ώστε να διασφαλίσουμε ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και αρμονική ψυχοκοινωνική ανάπτυξη όλων των παιδιών. Τα ΚΕΔΑΣΥ είναι πολύτιμα στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και στη συμβουλευτική υποστήριξη της οικογένειας και η ουσιαστική αναβάθμισή τους, αποτελεί κυβερνητική αλλά και προσωπική μου μέριμνα»

Επιπροσθέτως, δρομολογείται η

– Δημιουργία 6 νέων Σ.Δ.Ε.Υ ( Σχολικό Δίκτυο Εκπαίδευσης και Υποστήριξης)  για την υποστήριξη των 12 Δημοσίων Ωνασείων σχολείων (σε ζεύγη Γυμνάσιο-Λύκειο) από Ψυχολόγο/Κοινωνικό Λειτουργό,
– Επιμόρφωση 35.000 εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής με στόχο την τεχνολογική, παιδαγωγική και διδακτική πλαισίωση των εκπαιδευτικών, την ενίσχυση της γνώσης περιεχομένου (content knowledge) σύμφωνα με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών, την εξοικείωσή τους με τις νέες τεχνολογίες, στο πλαίσιο του έργου SUB.8 Δράσεις Κατάρτισης Εκπαιδευτικών / Teacher Training Actions» (Κωδικός ΟΠΣ ΤΑ 5180858)
– Επιμόρφωση Ψυχολόγων σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Και παράλληλη στήριξη και σχολικός νοσηλευτής

Από τον Σεπτέμβριο, ενισχύεται η παροχή υπηρεσιών «σχολικού νοσηλευτή», με στόχο να καλυφθούν περισσότερες περιπτώσεις μαθητών που έχουν σχετική έγκριση, ενώ δόθηκε η δυνατότητα, ένας σχολικός νοσηλευτής – από τους 2.000 που ήδη υπηρετούν στα σχολεία μας – να υποστηρίζει μαθητές έως και δύο κοντινών σχολείων, σε απόσταση έως 100 μέτρων, ώστε ακόμη περισσότεροι μαθητές να έχουν την αναγκαία φροντίδα όποτε χρειαστεί. Εν τω μεταξύ η Υπουργός  Παιδείας έχει προαναγγείλει την άμεση τροποποίηση του πλαισίου που ορίζει ότι ένας μαθητής μπορεί να λαμβάνει είτε παράλληλη στήριξη είτε υπηρεσία σχολικού νοσηλευτή και όχι και τα δυο.

Ωφελούμενοι των δράσεων για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
Σε σχολεία της γενικής εκπαίδευσης φοιτούν περίπου 110.000 μαθητές με αξιολογική έκθεση/ γνωμάτευση ότι ανήκουν στην κατηγορία των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

–  Στα ειδικά σχολεία φοιτούν περίπου 14.500 μαθητές
–  Κατά μέσο όρο στα ΚΕΔΑΣΥ κατατίθενται κάθε χρόνο περίπου 30 χιλιάδες νέες αιτήσεις οικογενειών για αξιολόγηση των παιδιών τους

Νέα σχολεία και καινοτόμες μονάδες
Η φετινή χρονιά σηματοδοτεί και την ίδρυση των 12 πρώτων Δημόσιων Ωνασείων Σχολείων σε Ξάνθη, Αθήνα, Αχαρνές, Περιστέρι, Θεσσαλονίκη και Κοζάνη. Πρόκειται για σχολεία που συνδυάζουν καινοτομία, υψηλά πρότυπα εκπαίδευσης και κοινωνική στήριξη.

Ποια είναι τα νέα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία
– 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΞΑΝΘΗΣ [Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης]
– 2ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΞΑΝΘΗΣ [Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης] 52ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ [Κολωνός, Περιφέρεια Αττικής]
– 52ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ [Κολωνός, Περιφέρεια Αττικής]
– 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ [Μενίδι, Περιφέρεια Αττικής]
– 7ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ [Μενίδι, Περιφέρεια Αττικής]
– 5ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ [Περιστέρι, Περιφέρεια Αττικής]
– 5ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ – «ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ» [Περιστέρι, Περιφέρεια Αττικής]
– 12ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ [Ξηροκρήνη, Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας]
– 16ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ – «ΠΕΡΙΚΛΗΣ ΣΤΕΦΑΝΙΔΗΣ» [Ξηροκρήνη, Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας]
– 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ [Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας]
– 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ [Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας]

Για τη νέα σχολική χρονιά έχει εξασφαλιστεί η απρόσκοπτη χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό των βιβλίων ξένων γλωσσών, ώστε να εξασφαλίζεται συνεχής και καθολική κάλυψη. Παράλληλα, ενισχύονται τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία με παράταση της θητείας των εκπαιδευτικών και με τη δημιουργία μηχανισμού διάχυσης καλών πρακτικών στο υπόλοιπο σύστημα.

Την ίδια στιγμή, παρέχεται έμπρακτη στήριξη στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση του εξωτερικού, με παράταση του ειδικού επιμισθίου για τους Συντονιστές Εκπαίδευσης.

Επιπλέον, από το Σεπτέμβριο θα λειτουργήσει το πρώτο Επαγγελματικό Λύκειο σε σωφρονιστικό κατάστημα ενηλίκων στη Λάρισα καθώς και 8 νέα Εσπερινά ΕΠΑΛ σε όλη τη χώρα, δίνοντας δεύτερη ευκαιρία εκπαίδευσης σε ενήλικες.

Μετά από 17 χρόνια θα χτυπήσει ξανά το κουδούνι του δημοτικού σχολείου στην Ψέριμο
Σημαντική εξέλιξη αποτελεί, επίσης, η επανέναρξη του δημοτικού σχολείου στην Ψέριμο, μετά από 17 χρόνια. Το σχολείο, με απόφαση της υπουργού, Σοφίας Ζαχαράκη, θα λειτουργήσει ως μονοθέσιο, προσφέροντας ίσες ευκαιρίες σε δύο μικρούς μαθητές, που διαφορετικά θα έπρεπε να μετακινηθούν στην Κάλυμνο.

Το Δημοτικό Σχολείο θα στεγαστεί στο ίδιο κτίριο με το Νηπιαγωγείο, το οποίο λειτουργεί στην Ψέριμο από το 2023 και δημιουργήθηκε για να καλυφθούν οι ανάγκες οικογενειών με μικρά παιδιά. Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα τοποθετηθεί δάσκαλος είτε από τους νεοδιοριζόμενους είτε μέσω απόσπασης εκπαιδευτικού από την Κάλυμνο.

Σε ό,τι αφορά στην υποδομή, το σχολικό συγκρότημα διαθέτει, ήδη, δύο διαδραστικούς πίνακες και ηλεκτρονικό υπολογιστή. Εξάλλου, ο  Δήμος Καλυμνίων, στον οποίο ανήκει διοικητικά η Ψέριμος, καθώς και η Σχολική Επιτροπή έχουν δεσμευθεί ότι θα παρέχουν στο νέο σχολείο την υλικοτεχνική υποδομή που θα απαιτηθεί για την απρόσκοπτη λειτουργία και πλήρη κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των δυο μικρών μαθητών της Α’ τάξης.
Τη νέα σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο της Ψερίμου, θα φοιτούν 3 παιδιά ενώ αξίζει να τονιστεί ιδιαίτερα η συμβολή της νηπιαγωγού που θα παραμείνει για δεύτερη χρονιά στο νησί αναλαμβάνοντας και ρόλο μέντορα για τον/ την εκπαιδευτικό που θα διδάσκει στο Δημοτικό.

Όπως ανέφερε η κυρία Ζαχαράκη χαρακτηριστικά, «αποτελεί μια μεγάλη πρόκληση για τη χώρα και την Κυβέρνηση μας, να διαχειριστεί τα σκληρά δεδομένα του δημογραφικού. Παρά τις δυσκολίες, οφείλουμε να δίνουμε το μήνυμα ότι κανένα παιδί, σε κανένα ακριτικό νησί, δεν θα μείνει χωρίς εκπαίδευση. Οι ακριτικές μας περιοχές, τα μικρά νησιά μας, όπως είναι και η Ψέριμος, αποτελούν εθνικούς «φάρους». Με τη συμβολή αξιέπαινων εκπαιδευτικών, την αξιοποίηση σύγχρονων εργαλείων μάθησης, αλλά και την υποστήριξη του Δήμου Καλυμνίων διασφαλίζουμε ότι οι μικροί μαθητές στο δημοτικό και στο νηπιαγωγείο της Ψερίμου θα έχουν ίσες ευκαιρίες μάθησης με όλα τα παιδιά της χώρας. Οι πέντε οικογένειες, θα μείνουν στον τόπο τους με τα παιδιά τους, διατηρώντας τους εθνικούς μας «φάρους» φωτεινούς».

Δυο ακόμη νέα σχολεία
Για πρώτη φορά θα λειτουργήσουν φέτος δύο ακόμη νέα σχολεία: Το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Δράμας με έδρα την Πετρούσα και το Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Μηλεών με έδρα τα Καλά Νερά Μαγνησίας.

Ανακαινίζονται 431 σχολεία με το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου»
Συνολικά 431 σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα ανακαινίζονται με χρηματοδότηση 100 εκατ. ευρώ, δωρεά των τεσσάρων συστημικών τραπεζών. Από αυτά, τα 27 είναι σχολεία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Το έργο περιλαμβάνει εργασίες ριζικής ανακαίνισης, όπως χρωματισμούς, νέους χώρους υγιεινής, ράμπες ΑΜΕΑ, κατασκευή γηπέδων και παιδικών χαρών.

Ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, κατά την πρόσφατη επίσκεψή του στο Γ’ Γυμνάσιο Ζωγράφου, του παλαιότερου σχολείου στον Δήμο Ζωγράφου, το οποίο ανακαινίζεται στο πλαίσιο του προγράμματος, προανήγγειλε συνέχιση και επέκταση του προγράμματος, ενώ η Υπουργός τόνισε: «Το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” δεν είναι απλώς μια ακόμη κυβερνητική πρωτοβουλία, με σαφή οδηγία του πρωθυπουργού, προκειμένου να προσφέρουμε αξιοπρεπή και ασφαλή σχολεία. Είναι και προσωπικά για μένα, μια σημαντική στόχευση. Τους τελευταίους μήνες είχα την ευκαιρία να επισκεφθώ πολλά σχολεία και να δω από κοντά πόσο αλλάζει η καθημερινότητα των παιδιών και των εκπαιδευτικών όταν οι χώροι όπου ζουν και μαθαίνουν αναβαθμίζονται πραγματικά. Σήμερα, οι εργασίες συνεχίζονται με εντατικούς ρυθμούς σε 431 σχολικές μονάδες, από τον Έβρο μέχρι την Κρήτη. Έχουμε τη διαβεβαίωση ότι μέχρι τις 11 Σεπτεμβρίου, όταν θα χτυπήσει το πρώτο κουδούνι, το μεγαλύτερο μέρος των εργασιών αυτών θα έχει ολοκληρωθεί. Γνωρίζω, βέβαια, ότι σε κάποιες περιπτώσεις θα χρειαστεί να συνεχιστούν οι παρεμβάσεις και μέσα στη σχολική χρονιά. Δεσμεύομαι όμως ότι αυτό θα γίνεται με τρόπο που δεν θα διαταράσσει την καθημερινότητα των μαθητών και των δασκάλων τους.

Γιατί το χρέος μας είναι ξεκάθαρο: να δώσουμε στα παιδιά μας τα καλύτερα εφόδια για το μέλλον τους. Και αυτό ξεκινά από το ίδιο το σχολείο που τα υποδέχεται κάθε μέρα».

Νέα μαθήματα και εκπαιδευτικές καινοτομίες
Από φέτος εισάγεται το μάθημα των Οικονομικών στη Γ’ Γυμνασίου, με στόχο τον οικονομικό εγγραμματισμό των μαθητών.

Όπως υπογράμμισε η υπουργός Παιδείας, «Ζούμε σε έναν κόσμο που αλλάζει συνεχώς και που μας φέρνει μπροστά σε νέες, πολύπλοκες οικονομικές προκλήσεις. Γι’ αυτό και αποφασίσαμε να εισαγάγουμε τη διδασκαλία της «Οικονομίας» από τη Γ’ Γυμνασίου. Θέλουμε τα παιδιά μας, από νωρίς, να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες που θα τους φανούν χρήσιμες σε όλη τους τη ζωή: τη διαχείριση εισοδήματος, τη λειτουργία των αγορών, την έννοια της επιχειρηματικότητας, αλλά και πιο καθημερινά ζητήματα, όπως η αξία της αποταμίευσης. Δεν μιλάμε απλώς για ένα νέο μάθημα, αλλά για ένα ακόμη σημαντικό εργαλείο μάθησης. Ένα εργαλείο που συνδέεται με τη μεγάλη μας προσπάθεια να καλλιεργήσουμε δεξιότητες στους μαθητές, να εκσυγχρονίσουμε τα σχολικά προγράμματα και να κάνουμε το σχολείο πιο κοντά στις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας. Γιατί η γνώση της οικονομίας δεν είναι μόνο θεωρία, είναι δύναμη για το αύριο».

Παράλληλα, ενισχύεται ο σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός με νέα εργαλεία, σε συνεργασία με τον ΕΟΠΠΕΠ. Σύμφωνα με όσα επεσήμανε η Υπουργός αναφορικά με την ανάγκη εισαγωγής του νέου μαθήματος, «από το 2019 επαναφέραμε στο Β τετράμηνο της Β΄Γυμνασίου τον επαγγελματικό προσανατολισμό αλλά τώρα σε συνεργασία με τον ΕΟΠΠΕΠ δημιουργούμε νέα εργαλεία όπως αυτό με τις πολλαπλές ερωτήσεις για την καταγραφή των δεξιοτήτων των παιδιών αλλά και για τη μεγαλύτερη εξοικείωση με τωρινά και μελλοντικά επαγγέλματα. Είναι στοίχημα μου για το ’25 και το ‘ 26 και σαφής κατεύθυνση από τον Πρωθυπουργό να προσφέρουμε δωρεάν και περισσότερα εργαλεία στα παιδιά και στις οικογένειες και από την Γ ’ Γυμνασίου που ουσιαστικά αρχίζει η διαδικασία της επιλογής κατεύθυνσης. Θα δούμε και τη δυνατότητα κάποιων ειδικών να πηγαίνουν στο σχολείο για να απαντούν άμεσα στις ερωτήσεις των παιδιών».
Ενίσχυση του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού – Δωρεάν σύγχρονα εργαλεία στα παιδιά και στις οικογένειες

Στο πεδίο της επαγγελματικής εκπαίδευσης, προχωρά η ίδρυση 8 νέων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.):

– Σαμοθράκη (ΔΔΕ Έβρου): Γεωπονίας, Διοίκησης-Οικονομίας, Πληροφορικής
– Σάπες Ροδόπης (ΔΔΕ Ροδόπης): Γεωπονίας, Διοίκησης-Οικονομίας, Πληροφορικής
– Βόλος (4ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ.): Γεωπονίας, Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας
– Αργαλαστή Μαγνησίας: Διοίκησης – Οικονομίας, Μηχανολογίας, Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας
– Σκιάθος: Διοίκησης – Οικονομίας, Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας
– Ζάκυνθος: Ηλεκτρολογίας – Αυτοματισμού, Μηχανολογίας, Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας
– Έδεσσα: Περιλαμβάνει έξι τομείς μεταξύ των οποίων Γεωπονία, Ηλεκτρολογία, Πληροφορική
– Κρανίδι Ερμιονίδας: Γεωπονία, Διοίκηση – Οικονομία, Ηλεκτρολογία

Η ίδρυση αυτών των σχολείων στοχεύει στην παροχή δεύτερης ευκαιρίας σε εργαζόμενους, ανέργους και ενήλικες που δεν έχουν ολοκληρώσει την επαγγελματική τους κατάρτιση, καθώς και την κάλυψη αναγκών τοπικών οικονομιών με εκπαιδευμένο δυναμικό.

Ένα σχολείο πιο κοντά στις ανάγκες των μαθητών
Η σχολική χρονιά 2025-2026 ξεκινά με μια σειρά τομών, που δεν περιορίζονται σε διοικητικές αλλαγές, διορισμούς ή νέο εξοπλισμό. Πρόκειται για μία συνολική στρατηγική αναβάθμισης, με αποκλειστικό στόχο να δημιουργηθεί ένα δημόσιο σχολείο που θα καλύπτει τις πραγματικές ανάγκες όλων των παιδιών: από τα ακριτικά νησιά μέχρι τις μεγάλες πόλεις, από τη γενική παιδεία μέχρι την ειδική αγωγή.

Με περισσότερους μόνιμους εκπαιδευτικούς, με σύγχρονα εργαλεία μάθησης, με νέες υποδομές και με ουσιαστική στήριξη στους πιο ευάλωτους μαθητές, το ελληνικό σχολείο επιχειρεί να αφήσει πίσω του παθογένειες δεκαετιών.

Όραμα της υπουργού Παιδείας είναι οι μαθητές της χώρας να βρουν μπροστά τους ένα σχολείο πιο δίκαιο, πιο καινοτόμο και πιο ανθρώπινο. Ένα σχολείο που θα μπορεί να δώσει στα παιδιά το μεγαλύτερο δώρο: ίσες ευκαιρίες για το μέλλον τους.

Πηγή: protothema.gr

Σχολεία: Τι αλλάζει από Σεπτέμβριο – Διορισμοί, ψηφιακά εργαλεία και νέες μονάδες

10.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί νέοι νηπιαγωγοί, δάσκαλοι και καθηγητές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης έχουν διορισθεί στη χώρα για την ενίσχυση των σχολείων το νέο εκπαιδευτικό έτος 2025-2026 εκ των οποίων οι 644 στα Δωδεκάνησα, όπως δήλωσε στη «δ» ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, Γιάννης Παπαδομαρκάκης.

Ειδική έμφαση όπως είπε, δίνεται φέτος και στο πεδίο της ειδικής αγωγής με τη δημιουργία νέων ειδικών σχολείων σε όλες τις βαθμίδες και του μεγαλύτερου από ποτέ, αριθμού τμημάτων ένταξης.
Προσφάτως άλλωστε σε δηλώσεις της και η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη είχε επισημάνει ότι τη χρονιά 2025- 2026 διορίζονται σε νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία 3.937 νηπιαγωγοί και δάσκαλοι. 1.790 καθηγητές σε Γυμνάσια και Λύκεια ενώ η ειδική αγωγή θα ενισχυθεί με 3.273 καθηγητές και επιπλέον 1.000 άτομα Ειδικό Εκπαιδευτικό και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. Όπως τόνισε η κα Ζαχαράκη πρόκειται για 10.000 αναπληρωτές οι οποίοι γίνονται μόνιμοι, θυμίζοντας ότι από το 2019 η κυβέρνηση της Ν.Δ έχει υλοποιήσει περίπου 38.000 διορισμούς μόνιμου προσωπικού. Μαζί με τους νέους 10.000 διορισμούς το σύνολο θα αγγίζει τις 48.000 μόνιμους νηπιαγωγούς δασκάλους και καθηγητές.
Όπως τόνισε ο κ. Παπαδομαρκάκης: «Τα σχολεία μας είναι έτοιμα να υποδεχθούν τα παιδιά μας και τους εκπαιδευτικούς για τη νέα χρονιά. Ήδη από τις 26 του μήνα (χθες) ως και την 1η Σεπτεμβρίου θα κάνουν πράξη ανάληψης τα σχολεία και μέσα στην εβδομάδα περιμένουμε να βγουν και οι αναπληρωτές, ούτως ώστε 5-6 Σεπτεμβρίου θα ανακοινωθούν τα ονόματά τους και 10-11 του μήνα με το πρώτο χτύπημα του κουδουνιού θα έχουν παρουσιασθεί στα σχολεία. Με την έναρξη δηλαδή της χρονιάς, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα είναι στις σχολικές μονάδες. Στα Δωδεκάνησα είναι 644 οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και αυτές τις ημέρες θα υπολογίσουμε και τον αριθμό των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Με τους 644 μόνιμους εκπαιδευτικούς έχουν καλυφθεί όλες οι οργανικές θέσεις των σχολείων και στην Πρωτοβάθμια και στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».

Ο κ. Παπαδομαρκάκης ανακοίνωσε επίσης μέσω της «δ» ότι εγκρίθηκε το αίτημα της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη να καλυφθούν με μείωση στις τιμές των εισιτηρίων και οι νεοδιόριστοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί κι έτσι για πρώτη χρονιά θα μπορούν οι δάσκαλοι και καθηγητές που είναι νεοδιόριστοι να μετακινηθούν στον τόπο που αναλαμβάνουν υπηρεσιακά καθήκοντα με μειωμένα ακτοπλοϊκά εισιτήρια, αλλά και αεροπορικά εισιτήρια (sky express).

431 σχολεία στο Πρόγραμμα Γιαννάκου
Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, συνοδευόμενος από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη και τον Γ.Γ. του Υπουργείου Γιάννη Παπαδομαρκάκη, επισκέφθηκε το πρωί της Δευτέρας το 3ο Γυμνάσιο Ζωγράφου, ένα από τα 431 δημόσια σχολεία της χώρας που ανακαινίζονται στο πλαίσιο του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», ώστε να είναι έτοιμα να υποδεχθούν μαθητές και μαθήτριες στην έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Ο Πρωθυπουργός προανήγγειλε ότι το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» θα συνεχιστεί και θα επεκταθεί και σε άλλα σχολεία. Συγκεκριμένα στη δήλωσή του ο κ. Μητσοτάκης ανέφερε ότι: «Το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” απεδείχθη εξαιρετικά επιτυχημένο, 431 σχολεία σε ολόκληρη την επικράτεια θα έχουν ανακαινιστεί μέχρι τις αρχές Σεπτεμβρίου και πρόθεσή μας είναι όχι απλά να συνεχίσουμε, αλλά να ενισχύσουμε τη χρηματοδότηση του προγράμματος αυτού. Διότι κάθε σχολείο το οποίο ανακαινίζεται προσφέρει στα παιδιά μας ποιοτικές κτηριακές υποδομές, ειδικά όταν αναλογιστούμε ότι πολλά από τα κτήριά μας είναι παλιά και πολύ ταλαιπωρημένα. Επίσης, κάθε εξωτερικός, προαύλιος χώρος ο οποίος ανακαινίζεται μας επιτρέπει να κάνουμε πράξη αυτή την έννοια του ανοιχτού σχολείου. Ενός σχολείου, δηλαδή, το οποίο θα είναι ανοιχτό στα παιδιά της γειτονιάς και πέραν των ωρών λειτουργίας του, ώστε να μπορούν τα παιδιά να έρχονται, να αξιοποιούν τις εγκαταστάσεις, να αθλούνται, να παίζουν, να είναι μακριά από τις οθόνες των κινητών τους και να κάνουν πιο χρήσιμα και πιο δημιουργικά πράγματα.
Βλέπουμε, λοιπόν, το πώς από τη μία η αναβάθμιση των κτηριακών υποδομών αλλά και η χρήση της τεχνολογίας μας επιτρέπουν να προσφέρουμε στους μαθητές μας αλλά και τους καθηγητές μας μια διαφορετική εκπαιδευτική εμπειρία, στα πλαίσια του “νέου σχολείου” έτσι όπως το οραματιζόμαστε. Οπότε, καλή αρχή ευχόμαστε και σύντομα θα έχουμε και σημαντικές ανακοινώσεις για τον τρόπο με τον οποίο θέλουμε να επεκτείνουμε το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” σε πολλά περισσότερα σχολεία της ελληνικής επικράτειας».
Από την πλευρά της, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη σημείωσε μεταξύ άλλων ότι: «Φέτος, πολλά από τα σχολεία είναι ανακαινισμένα. Και ευχαριστούμε πάρα πολύ και για την πρωτοβουλία που πήρατε και, βέβαια, και τις τράπεζες, το Υπουργείο Μεταφορών, τις “Κτιριακές Υποδομές”, έτσι ώστε να μπορούμε φέτος να υποσχόμαστε στα παιδιά και ένα καλύτερο περιβάλλον. Δεν σταματάει αυτή η προσπάθεια και του χρόνου και κάθε χρονιά να προσπαθούμε να παραδίδουμε καινούργια σχολεία, “κύτταρα” μιας ολόκληρης γειτονιάς, ανοιχτά για τα παιδιά, έτσι χαρούμενα και φωτεινά. Φέτος, με περισσότερους διορισμούς, με καλύτερες υποδομές και υποσχόμαστε συνεχώς βελτιώσεις στο ελληνικό μας δημόσιο σχολείο».
10.000 απινιδωτές τα σχολεία μας για την ασφάλεια των παιδιών
Όπως επισήμανε στη «δ» ο Γ.Γ. του υπουργείου Παιδείας κ. Παπαδομαρκάκης, η υπουργός κα Ζαχαράκη ανακοίνωσε στις αρχές του μήνα τη διάθεση 10.000 απινιδωτών στα σχολεία της χώρας. Είναι μια κίνηση για την ενίσχυση της ασφάλειας και της προστασίας της ανθρώπινης ζωής στα σχολεία. Ειδικότερα με τη διάθεση απινιδωτών στα σχολεία, επιδιώκεται αφενός η δημιουργία ενός ασφαλέστερου σχολικού περιβάλλοντος τόσο για τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό αφετέρου, η ευαισθητοποίηση και η εκπαίδευση σε θέματα υγείας.
Σημειώνεται τέλος, ότι ο Βουλευτής Δωδεκανήσου της ΝΔ Μάνος Κόνσολας, ζητά από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, να επιλεγούν σχολεία της Δωδεκανήσου στο πρώτο πιλοτικό στάδιο εφαρμογής του προγράμματος εγκατάστασης απινιδωτών, αλλά και εκμάθησης παροχής υπηρεσιών πρώτων βοηθειών. Ο «γαλάζιος» βουλευτής επισημαίνει ότι τα ακριτικά νησιά χαρακτηρίζονται από τα προβλήματα που δημιουργεί η γεωγραφική ασυνέχεια, αλλά και από την υποστελέχωση των δομών δημόσιας υγείας και αυτοί είναι δύο πρόσθετοι και ουσιαστικοί λόγοι για να εγκατασταθούν απινιδωτές στα σχολεία αλλά και να οργανωθούν εκπαιδευτικά προγράμματα παροχής πρώτων βοηθειών.

Βλέπουμε, λοιπόν, το πώς από τη μία η αναβάθμιση των κτηριακών υποδομών αλλά και η χρήση της τεχνολογίας μας επιτρέπουν να προσφέρουμε στους μαθητές μας αλλά και τους καθηγητές μας μια διαφορετική εκπαιδευτική εμπειρία, στα πλαίσια του “νέου σχολείου” έτσι όπως το οραματιζόμαστε. Οπότε, καλή αρχή ευχόμαστε και σύντομα θα έχουμε και σημαντικές ανακοινώσεις για τον τρόπο με τον οποίο θέλουμε να επεκτείνουμε το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” σε πολλά περισσότερα σχολεία της ελληνικής επικράτειας».
Από την πλευρά της, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη σημείωσε μεταξύ άλλων ότι: «Φέτος, πολλά από τα σχολεία είναι ανακαινισμένα. Και ευχαριστούμε πάρα πολύ και για την πρωτοβουλία που πήρατε και, βέβαια, και τις τράπεζες, το Υπουργείο Μεταφορών, τις “Κτιριακές Υποδομές”, έτσι ώστε να μπορούμε φέτος να υποσχόμαστε στα παιδιά και ένα καλύτερο περιβάλλον. Δεν σταματάει αυτή η προσπάθεια και του χρόνου και κάθε χρονιά να προσπαθούμε να παραδίδουμε καινούργια σχολεία, “κύτταρα” μιας ολόκληρης γειτονιάς, ανοιχτά για τα παιδιά, έτσι χαρούμενα και φωτεινά. Φέτος, με περισσότερους διορισμούς, με καλύτερες υποδομές και υποσχόμαστε συνεχώς βελτιώσεις στο ελληνικό μας δημόσιο σχολείο».

10.000 απινιδωτές τα σχολεία μας για την ασφάλεια των παιδιών
Όπως επισήμανε στη «δ» ο Γ.Γ. του υπουργείου Παιδείας κ. Παπαδομαρκάκης, η υπουργός κα Ζαχαράκη ανακοίνωσε στις αρχές του μήνα τη διάθεση 10.000 απινιδωτών στα σχολεία της χώρας. Είναι μια κίνηση για την ενίσχυση της ασφάλειας και της προστασίας της ανθρώπινης ζωής στα σχολεία. Ειδικότερα με τη διάθεση απινιδωτών στα σχολεία, επιδιώκεται αφενός η δημιουργία ενός ασφαλέστερου σχολικού περιβάλλοντος τόσο για τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό αφετέρου, η ευαισθητοποίηση και η εκπαίδευση σε θέματα υγείας.
Σημειώνεται τέλος, ότι ο Βουλευτής Δωδεκανήσου της ΝΔ Μάνος Κόνσολας, ζητά από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, να επιλεγούν σχολεία της Δωδεκανήσου στο πρώτο πιλοτικό στάδιο εφαρμογής του προγράμματος εγκατάστασης απινιδωτών, αλλά και εκμάθησης παροχής υπηρεσιών πρώτων βοηθειών. Ο «γαλάζιος» βουλευτής επισημαίνει ότι τα ακριτικά νησιά χαρακτηρίζονται από τα προβλήματα που δημιουργεί η γεωγραφική ασυνέχεια, αλλά και από την υποστελέχωση των δομών δημόσιας υγείας και αυτοί είναι δύο πρόσθετοι και ουσιαστικοί λόγοι για να εγκατασταθούν απινιδωτές στα σχολεία αλλά και να οργανωθούν εκπαιδευτικά προγράμματα παροχής πρώτων βοηθειών.

Ανησυχία και προβληματισμός στους εκπαιδευτικούς για τα προβλήματα του κλάδου

Ανησυχία και προβληματισμός στους εκπαιδευτικούς για τα προβλήματα του κλάδου εκφράζει και η Α’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου, στο πλαίσιο των αιτημάτων τους.
Όπως δήλωσε προς την ‘δ’ ο πρόεδρος κ. Αντώνης Κουφού:
«Το μεγαλύτερο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στα Δωδεκάνησα, είναι το οικονομικό. Αυτό περιλαμβάνει μια σειρά από άλλα ζητήματα όπως π.χ. και το στεγαστικό. Η μη επίλυση του οικονομικού, είναι αυτή που αντανακλά στο πρόβλημα διαβίωσης, εύρεσης στέγης αλλά και μετακίνησης. Τα αιτήματά μας –τα οποία έχουμε προωθήσει και προς το υπουργείο- αφορούν στον διπλασιασμό του επιδόματος παραμεθορίου για την δική μας περιοχή (τα Δωδεκάνησα) λόγω της ακρίβειας η οποία δεν έχει ενσωματωθεί στις αυξήσεις, καθώς και του ειδικού κόστους με το οποίο επιβαρύνονται οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, που υπηρετούν στα Δωδεκάνησα. Επιπρόσθετα, ζητάμε επιδότηση ενοικίου καθώς και επιδότηση των μετακινήσεων των καθηγητών, από και προς την Ηπειρωτική Ελλάδα. Τα αιτήματά μας, κινούνται στο πλαίσιο των διεκδικήσεων της ΑΔΕΔΥ και της ΟΛΜΕ αναφορικά με τις αυξήσεις και την επιστροφή του 13ου και του 14ου μισθού (που έχουν καταργηθεί για τους δημόσιους υπαλλήλους ως μνημονιακά μέτρα και πρέπει να επανέλθουν). Σε αυτό είμαστε κάθετα απέναντι, καθώς οι εργαζόμενοι (είτε στον δημόσιο, είτε στον ιδιωτικό τομέα) δικαιούνται εξίσου τα δώρα και τα επιδόματά τους».
Σχολιάζοντας το στεγαστικό πρόβλημα, ο πρόεδρος της Α’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου, υπογράμμισε ότι είναι από τα βασικά ζητήματα που έχουν να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί αλλά το οικονομικό, είναι αυτό που καλύπτει όλα τα άλλα –μαζί με την ακρίβεια, το ζήτημα διαβίωσης και το θέμα των μετακινήσεων.
«Οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται ειδικό μισθολόγιο και οφείλει να τους το αναγνωρίσει, η οποιαδήποτε κυβέρνηση. Δηλαδή, να τους εντάξει σε ένα ξεχωριστό μισθολόγιο (όπως ήταν παλαιότερα) βάσει των ειδικών καθηκόντων με τα οποία ασκούν το επάγγελμά τους» -ανέφερε ο κ. Κουφού.
Σχετικά με τους διορισμούς, είπε ότι θα μπορούσαν να είχαν γίνει λίγο νωρίτερα ώστε να έχουν την δυνατότητα να εξυπηρετηθούν οι εκπαιδευτικοί που θα έρθουν στα νησιά μας να καλύψουν, έγκαιρα, τις θέσεις τους και να προλάβουν το πρώτο… κουδούνι:
«Σαν περιοχή, μπορούμε να πούμε ότι πήραμε τους περισσότερους διορισμούς από όλη την Ελλάδα. Έχουμε περίπου 400 νέους καθηγητές που έρχονται στα Δωδεκάνησα –ένας μεγάλος αριθμός που μας ικανοποιεί καθώς τα σχολεία στα νησιά, έχουν πολλές ανάγκες και δεν πρέπει να μένουν χωρίς εκπαιδευτικούς. Πάντως τα κενά, δεν είναι μεγάλο πρόβλημα. Μας ενδιαφέρει να γίνονται άμεσα οι προσλήψεις» όπως τόνισε.

Γ. Παπαδομαρκάκης: Με 644 νεοδιόριστους μόνιμους εκπαιδευτικούς στα Δωδεκάνησα καλύφθηκαν όλες οι οργανικές θέσεις των σχολείων